Урок литературного
чтения
Тема:
Знакомство с буквой Ю, ю.
Цели:
·
Познакомить
с особой гласной буквой Ю, обозначающей два звука в начале слова и после
гласных; раскрыть функцию буквы Ю, как показателя мягкости согласных.
·
Способствовать
формированию навыка чтения слов с изученными буквами, развитию речи,
фонематического слуха.
·
Стимулировать
мышление, внимание, творческую фантазию.
·
Содействовать
воспитанию любознательности, культуры общения, интереса к родному языку.
Ход урока
1. Оргмомент.
2. Сообщение темы, целей урока.
3. Повторение изученных букв, звуков,
которые имеют эти буквы. ( наглядное пособие «Город Букв»)
1 вариант
-
Какие бывают звуки?
-
Как мы произносим гласные звуки?
-
Как мы произносим согласные звуки?
-
Выдыхаемый воздух встречает на своем пути препятствия?
А
теперь послушаем стихотворения о согласных и гласных.
Воздух
свободно идет через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовет,
Звук получается гласный.
Гласные
тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
А
согласные согласны,
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
- Перед
какими гласными согласные произносятся твердо? (перед а, о, у).
- Перед
какими гласными согласные произносятся мягко? (перед я, ё, ).
2
вариант
Игра
«Дополни предложение»
1.
Звуки бывают …(гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие).
2.
Звуки мы…(слышим), а буквы…(пишем).
3.
После твердых согласных , пишутся гласные…(а, о, ы, у).
4.
После мягких согласных, пишутся гласные…(и, е, ё, я).
5. Как
отличаются гласные от согласных?
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но
не желают свистеть и ворчать.
А
согласные согласны
Шелестеть,
шептать, скрипеть,
Даже
фыркать и шипеть,
Но не
хочется им петь.
4.Работа над новым материалом.
·
Работа по
учебнику Звуковой
анализ слов ключ, утюг.
Задания:
1)
«прочитать»
слово ключ, ведя указкой по схеме звукового состава слова;
2)
произнести
слово ключ так, чтобы отчетливо был слышен первый звук;
назвать первый звук; определить, какой это звук и какой фишкой его обозначить;
назвать его мягкую пару ([кь]);
3)
произнести
слово ключ так, чтобы отчетливо был слышен второй звук;
назвать второй звук; определить, какой это звук и какой фишкой его обозначить;
назвать его твердую пару ([л]);
4)
произнести
слово ключ так, чтобы отчетливо был слышен третий звук;
назвать третий звук; определить, какой это звук; запомнить правило обозначения
звука [у] после мягких согласных; познакомиться с буквой Ю (ю);
Знакомство с
буквой Ю(ю).Знакомство
с буквой ю учитель проводит так: «Какой буквой мы вчера обозначали звук
[у] после твердых согласных? (Буквой у.) Но в слове ключ букву у ставить
нельзя. Если в слове звук [у] находится сразу после мягкого согласного звука
(учитель показывает указкой на модели слова первую зеленую фишку) , он никогда
не обозначается буквой у. Мы слышим звук [у], но после мягкого
согласного обозначаем его буквой ю.
Чтобы О не укатилось
Крепко к столбику прибью
Ой, смотри-ка,
Что случилось:
получилась буква Ю
·
Физминутка
- Приседаем, если в
слове есть буква Ю:
юнга
|
яма
|
руки
|
строю
|
стою
|
ель
|
юмор
|
рою
|
мою
|
еду
|
юркий
|
пью
|
5 ) обозначить
звук [у] после мягкого согласного звука буквой ю;
6) найти
четвертый звук в слове ключ; обозначить мягкий согласный звук
[ч'] фишкой зеленого цвета;
7) повторить
правило: если в слове звук [у] находится сразу после мягкого согласного звука,
он обозначается буквой ю;
8) определить,
сколько в слове ключ согласных звуков, гласных звуков,
сколько всего в слове ключ мягких согласных, сколько твердых
согласных, на сколько мягких согласных больше, чем твердых;
9) провести
самостоятельно звукобуквенный анализ слова утюг,
10) объяснить, какие буквы понадобились для
обозначения гласных звуков и почему.
5. Закрепление
изученного материала.
·
Кроссворд
(стр. 45 учебника)
·
Игра «Где
стоит звук {у }?» - картинный диктант с. 45 учебника
6. Резервный занимательный материал.
·
Найди
в тексте слова на букву Ю
Сегодня я расскажу вам
сказку о животном – обитателе пустынь, степей. Кормится колючими кустарниками и
тростником. Толстая шкура и очень густая шерсть спасает его от палящего солнца,
а от раскалённого песка – мозолистые подушки на ногах и груди. Зимует в горах:
прячется от холодных ветров. Он двугорбый, что очень удобно для перевозки людей
и груза.Кто это?
1 слайд. Верблюдица и верблюжонок
Сказка “Верблюжонок
Юлий”.
Верблюжонку Юлию очень
хотелось, чтобы у него всё было как у людей.
- Мама! Я тоже хочу
спать в люльке. (2 слайд. Люлька)
- А разве тёплый песок, на котором ты спишь, хуже? – спросила верблюдица.
- Нет, он такой мягкий! - обрадовался Юлий.
- Мама, я тоже хочу играть с юлой, - сказал он в следующий раз. (3 слайд. Юла).
- А разве бубенчик на твоей шее хуже? – спросила верблюдица.
- Нет, он такой весёлый! – обрадовался Юлий.
- Мама, я тоже хочу жить в юрте, - сказал он в следующий раз. (4 слайд. Юрта)
(Юрта-жилище как
шалаш из жердей, утепленный шкурой, войлоком)
- Но разве в юрте
растёт столько тюльпанов, как у нас в степи? – спросила верблюдица. (5 слайд.
Тюльпаны)
- Конечно же, нет! – засмеялся Юлий. – И никогда не вырастет.
- Вопрос
учащимся:
– Какие звуки
одинаковые часто слышали в словах?
- Итог
урока
- С какой буквой
познакомились?
- Какой звук имеет эта буква?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.