Инфоурок Обществознание КонспектыПлан -конспект урока и самоанализ по экономике в 10 классе по теме: "Свое дело"

План -конспект урока и самоанализ по экономике в 10 классе по теме: "Свое дело"

Скачать материал
библиотека
материалов

Приложение 2

ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»












План-конспект урока

по (Экономике)

в 10 классе (полное название МБОУ АСАОШ)

на тему «Свое дело»










Разработал: ДьячковВ.В.

hello_html_m6c5f610c.jpgслушатель курсов профессиональной переподготовки «Экономика: Методика и теория преподавания в образовательной организации»

Проверил: Слепцов В.В.

ФИО руководителя практики










2017

Тема урока – «Свое дело»

Дата проведения:18.06.2017

Тип урока:Итоговое занятие защита проекта

Технология урока: личностно- деятельностная и компетентностная

Цель урока: 1.Систематизировать знания по разделу Экономика, основы предпринимательства.

2.Через практическую деятельность показать значение рыночной экономики.

 3.Продолжить развитие монологической речи с применением экономической лексики.

4. Отработать технологию «Метод проектов» с применением мульти медийной презентации.


Задачи: выявление и закрепление знаний на  практике по теме «Экономика», работа  с современными  информационными  ресурсами, учения  готовить  проект в бумажном  варианте  и с использованием ТСО-м/м презентации.


Планируемые образовательные результаты: развитие умений обучающихся обобщать полученные знания, использование  экономической  терминологии, проведение  анализа современной экономической  обстановки в селе, районе, делать необходимые выводы о возможности открытия  своего  бизнеса, развивать  инициативность, целеустремленность  и способность  идти  на  риск.

А  также: воспитание толерантного отношения к мнению других людей, чувства ответственности за свое поведение, за соблюдение различных норм взаимоотношений с людьми. Воспитывать чувство ответственности у подростков за свое будущее, выбор своего  места в обществе.


Основные термины, понятия. Оценочный лист

проекта

Авторы проекта

Речь,

эмоциональность,

наличие терминологии.

3балла

Папка с

документами по  списку,

эстетика  оформления.

Время-4-5 минут

3 балла

Презентация.

Наличие  рекламы.  

Ответы  на  вопросы.

3 балла

1





2





3





4






Оборудование: Доска с названиями предприятий и оценкой одноклассников.

М\медийная установка.

Оценочные листы, методические папки, словари, проекты предыдущих лет.

Бланки для краткого анализа урока учащимися.


План урока:

  1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.(3 минуты);

  2. Терминологическая  летучка. Самопроверка.(5 минут);

  3. Презентации проектов. Анализ  проекта  одноклассника.(20 минут);

  4. Ответы  на  вопросы, заполнение оценочных листов.(7минут);

  5. Подведение итога урока, выставление оценок.(10 имнут);

  6. Домашнее  задание .Синквейн «Свое  дело.». Эссе «Лучший  проект класса»(5 минут).

Ход урока: распределение материала для подготовки к уроку, публичное выступление и умение как правильно задавать вопросы, так  и формулировать ответы на них. Темп проведения занятия считаю, был достаточно высоким, а по насыщенности методов, приёмов и форм организации деятельности учащихся достаточно плотным(фронтальная,  парная, групповая, индивидуальная формы  работы.). Конкурирование  и взаимооценивание  внесло соревновательный дух на данном занятии, дав возможность активизировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся.

      Для того, чтобы осуществить поставленные цели, были использованы следующие методы организации урока: для передачи информации – словесный и объяснительно-иллюстративный; а также – частично-поисковый; для стимулирования деятельности учащихся – убеждение, поощрение, занимательность –метапредметность ( с историей, литературой, биологией); для контроля – внешний, взаимоконтроль и самоконтроль. А для активизации деятельности учащихся  были использованы следующие приёмы: устный самоанализ проекта, соревновательный мотив, публичное выступление. Для проведения данного занятия были созданы социально-психологические, учебно-материальные, эстетические условия. Это психологический настрой учащихся -юмористический  организационный момент, оформление выставки  проектов  прежних  лет, подобран иллюстративный материал.

   Считаю, что, организовав учебное занятие в форме защиты  проекта  «Свое  дело», удалось решить на необходимом уровне поставленные цели урока и получить соответствующие им результаты обучения; избежать перегрузки и переутомления ребят и сохранить продуктивную мотивацию учения, настроение, самочувствие и психику..

(Подробно раскрыть план урока. Спланировать деятельность учителя и учеников, а также индивидуальную работу с ими. Дать примерные правильные ответы учащихся):

Задание ученикам по рефлексии их деятельности.    Во время подведения рефлексии-   анализа  оценочного  листа даёт возможность оценить результативность работы одноклассников, полезность проделанной работы сравнить свой  проект  с другими (с учетом проекта  победителя районного  уровня.)

Формы контроля и оценки результатов урока.

Информация о домашнем задании:  Домашнее задание было организовано в конце учебного занятия с учетом  индивидуальных  возможностей виде  выбора  эссе или  написания  синквейна или  эссе.. Я тоже  это  периодически  практикую.

(Представить разные варианты на выбор, индивидуальные и т. д.).

Список использованной литературы:

  1. Б.А.Райзберг. Основы экономики и предпринимательства. М. «Просвещение» 1995

  2. Е.Ю.Фрейнкман. Экономика и бизнес. М. «Начала-пресс» 1995

  3. В.И.Малыхин. Финансовая математика. М. «Юнитм» 1999

  4. Л.Ю.Ильина и другие. Экономическая культура, Самара 2000

  5. В.В.Черняк. Экономика, ответы на билеты. М. «Экзамен» 2002

  6. Под редакцией Яковлевой Е.Б. Микроэкономика. Учебник. М. 1997

  7. Ю.В.Тарануха, Д.Н.Земляков. Микроэкономика. М. «Дело и Сервис» 2002

  8. Журналы «Экономика в школе» и «Школьный экономический журнал» 1996—2000 и 2002 года

  9. С.Волков, Б.Корнейчук, А.Любарский. Экономика. Сборник задач. М. «Айрис-пресс» 2002

  10. В.В.Акимов, В.Ф.Мерзляков, К.А.Огай. Основы экономических знаний. М. «Просвещение» 2002

  11. Г.М.Гукосьян, Т.С.Бородина. Экономическая теория. Практикум. М. «Инфра-М» 1999

  12. Е.Г.Фирсов. Экономика. Интеллектуальные игры для школьников. Ярославль. «Академия развития» 1998

  13. С.С.Носова . Экономическая теория. Краткий курс. М. «Владос» 2003

  14. Программно-методические материалы. Экономика 8—11 классы. М. «Дрофа» 2000

  15. Настольная книга учителя экономики. АСТ, «Астрель» Москва 2003

  16. Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Микроэкономика Москва 1997

  17. Г.А.Сафронова. Экономика 7—8 классы. Поурочные планы по учебнику И.В.Липсица, «Учитель» 2006

Самоанализ урока

Открытый урок по теме: «Свое дело» был запланирован как итоговое  занятие, в форме  урока- защиты  проекта .  Выбор именно такого замысла урока основан на концептуальных подходах к организации деятельности учащихся, стоящих на  пороге  выпуска  из  основной  школы: личностно- деятельностном и компетентностном.

Подобные  уроки  я практикую ежегодно, но в разных  сферах- духовной, социальной, политической. Данное занятие связано с разделом –экономика  и  опирается на такие понятия как «бизнес  и предпринимательство ,фирма, собственность, экономические затраты и конкуренция».При подготовке к уроку были учтены программные требования, согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы основного  общего образования в образовательных учреждениях в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,а  также Письма  о проведении месячника  экономических знаний  для  старшеклассников «Я-предприниматель», рекомендованных в журнале  «Вестник  образования» 2016г.

     Выбор именно такой формы занятия, как «защита  проекта» обусловлен основными положениями моей концепции, так как проект является одним из активных методов обучения в основной и старшей школе, которые я применяю на учебных занятиях для обобщения  и контроля  знаний. Появление данного метода обучения обусловлено требованиями повышения эффективности обучения за счет более активного включения слушателей в процесс не только получения знаний,  но и непосредственного их использования, развития речи, логики и дальнейшей  социализации учащихся в современной жизни.

   При подготовке к уроку были учтены такие особенности учащихся, как активность, целеустремленность, упорство при достижении цели, нацеленность  на  результат.

Исходя из подготовленности класса и темы занятия, была  поставлена цель : создание  проекта  «Свое  дело» поставлены следующие задачи:

выявление и закрепление знаний на  практике по теме «Экономика», работа  с современными  информационными  ресурсами, учения  готовить  проект в бумажном  варианте  и с использованием ТСО-м/м презентации.

    Для  себя я  поставил   цели: развитие умений обучающихся обобщать полученные знания, использование  экономической  терминологии, проведение  анализа современной экономической  обстановки в селе, районе, делать необходимые выводы о возможности открытия  своего  бизнеса, развивать  инициативность, целеустремленность  и способность  идти  на  риск.

А  также: воспитание толерантного отношения к мнению других людей, чувства ответственности за свое поведение, за соблюдение различных норм взаимоотношений с людьми. Воспитывать чувство ответственности у подростков за свое будущее, выбор своего  места в обществе.

   Методическая цель урока – это отработка методики проведения проектно-исследовательской деятельности, как одной из форм повышения познавательной способности девятиклассников.

При проведении занятия были учтены все этапы: распределение материала для подготовки к уроку, публичное выступление и умение как правильно задавать вопросы, так  и формулировать ответы на них. Темп проведения занятия считаю, был достаточно высоким, а по насыщенности методов, приёмов и форм организации деятельности учащихся достаточно плотным(фронтальная,  парная, групповая, индивидуальная формы  работы.). Конкурирование  и взаимооценивание  внесло соревновательный дух на данном занятии, дав возможность активизировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся.

      Для того, чтобы осуществить поставленные цели, были использованы следующие методы организации урока: для передачи информации – словесный и объяснительно-иллюстративный; а также – частично-поисковый; для стимулирования деятельности учащихся – убеждение, поощрение, занимательность –метапредметность ( с историей, литературой, биологией); для контроля – внешний, взаимоконтроль и самоконтроль. А для активизации деятельности учащихся  были использованы следующие приёмы: устный самоанализ проекта, соревновательный мотив, публичное выступление. Для проведения данного занятия были созданы социально-психологические, учебно-материальные, эстетические условия. Это психологический настрой учащихся -юмористический  организационный момент, оформление выставки  проектов  прежних  лет, подобран иллюстративный материал.

   Считаю, что, организовав учебное занятие в форме защиты  проекта  «Свое  дело», удалось решить на необходимом уровне поставленные цели урока и получить соответствующие им результаты обучения; избежать перегрузки и переутомления ребят и сохранить продуктивную мотивацию учения, настроение, самочувствие и психику..

   Во время подведения рефлексии-   анализа  оценочного  листа даёт возможность оценить результативность работы одноклассников, полезность проделанной работы сравнить свой  проект  с другими (с учетом проекта  победителя районного  уровня.)

    Домашнее задание было организовано в конце учебного занятия с учетом  индивидуальных  возможностей виде  выбора  эссе или  написания  синквейна или  эссе.. Я тоже  это  периодически  практикую.

Таким образом, учебный процесс, опирающийся на использование данного метода в форме проекта, основан на принципах взаимодействия, активности обучаемых, опоре на индивидуальный опыт, обязательной обратной связи. Совместная деятельность означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.

Считаю, что дидактическая цель занятия реализована полностью , каждым учащимся  создан образовательный  продукт «Свое  дело»- проект и урок  своей цели  достиг.

Учитель  географии: В.В. Дьячков





.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Соболева О.Б., Барабанов В.В., Кошкина С.Г., Малявин С.Н. / Под ред. Бордовского Г.А.
Тема: § 2. Многообразие человеческой деятельности

Номер материала: ДБ-591361

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.