Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / План - конспект урока "Информация – Компьютер – Информатика"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

План - конспект урока "Информация – Компьютер – Информатика"

библиотека
материалов


План - конспект урока, разрабатываемого

в рамках конкурса “Цифровой гуманизм”

в номинации “Разработка уроков в учебном сетевом проекте в соответствии с требованиями ФГОС”


1

ФИО (полностью)

Кривенькая Мария Владимировна

2

Место работы

МБОУ “СОШ № 64”

3

Должность

учитель информатики

4

Предмет

информатика

5

Класс

5

6

Тема и номер урока в теме

Информация – Компьютер – Информатика, 1

7

Название учебного сетевого проекта, в рамках участия в котором проведен данный урок (ссылка на сайт проекта)

В мире кодов

8

Ссылка на страницу школьной команды

http://goo.gl/7tLuVD



Цель урока: знакомство с учебным сетевым проектом “В мире кодов” и материалами проекта: стартовой презентацией, буклетом, таблицей “ЗИУК”, таблицей “Шаги к успеху” и т.д.

Задачи:

обучающие - актуализировать основной материал по кодированию

развивающие - овладеть основными приемами работы с информационными объектами; уметь выделять в информационных моделях параметры для автоматической обработки на компьютере;

воспитательные - восприятие компьютера как инструмента обработки информационных объектов


Тип урока: урок “открытия нового знания”

Планируемые образовательные результаты:

предметные:

  • умение точно и грамотно выражать свои мысли, проводить логические обоснования;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и при работе в Интернете;

  • формирование умения набора текста на клавиатуре компьютера;

метапредметные:

  • умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение;

личностные:

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

  • корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;


Форма работы учащихся: фронтальная и индивидуальная работа

Используемые на уроке средства ИКТ и сервисы веб 2.0: Документы Google, Gmail почта.


Таблица 1

Структура и ход урока

п/п

Этапы урока

Используемые материалы проекта

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время (мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный этап


Добрый день! Садитесь.

Мы начинаем изучение новой темы “В мире кодов”. А изучать будем, участвуя в учебном сетевом проекте с таким же названием. Но вначале...


Ученики слушают учителя



2

2

Актуализация знаний

































Слайд 1 (Стартовая презентация)


Слайд 2 (Стартовая презентация)

Учитель показывает классу коробку из-под телефона, на которой наклеены QR-коды и задает вопрос: Как вы думаете, что означают буквы и точки на этой коробке?

Если вы прочитаете послание, то узнаете, что внутри. В помощь могу предложить свой смартфон, на котором установлена только одна программа, и вы можете воспользоваться ею.


Учитель организует беседу.




















Учитель. Как видите, используя интернет, можно многому научиться. А теперь, друзья, набираем, в адресной строке браузера данные символы.

Мы с вами оказались на сайте учебного сетевого проекта "В мире кодов". В течение месяца мы будем с вами изучать новые и неизвестные сервисы WEB 2.0. Поймем, что учиться можно и вне стен школы.

В этом проекте нам будет помогать кот Кодфилд. Он обращается к нам, самым любознательным и активным.

Ученики передавая коробку, проводят эксперименты: стучат ею по столу, трясут; пытаются вскрыть линейкой или ручкой, высказывают предположения:

- Это японские смайлики?

- Это какой-то особый язык программирования?

  • Это какой-то код, наподобие штрих-кода?

  • Надо посмотреть в интернете.

Одному ученику включается ПК с открытым фразером и поисковиком.

  • Нашел! Нашел! Это какие-то коды, Quick Response или QR, что означает Быстрый Отклик.Тут написано, что для почтения есть специальные программы, которые устанавливаются на компьютеры, телефоны, планшеты и т.д.

- (К учителю) А в вашем телефоне такая программа установлена?

Учитель в ответ кивает, затем ученик берёт в руки аппарат, открывает программу.

  • Что с ней делать?

  • Читай инструкцию в всплывающем окне. Расшифровку QR-кода запиши на доске.

Ученик записывает на доске: "goo.gl/zUXTkP"


Ученики набирают код в адресной строке браузера на своих компьютерах.


Учащиеся смотрят на экране стартовую презентацию

9

3

Изучение нового материала

Слайд 3 (Стартовая презентация)

Таблица “ЗИУК”














Слайд 3-4 (Стартовая презентация)


Слайд 5 (Стартовая презентация)














Таблица “Шаги к успеху”



Слайд 6 (Стартовая презентация)




Слайд 7 (Стартовая презентация)

Слайд 8 (Стартовая презентация), Таблица “ЗИУК”


Слайд 9-10 (Стартовая презентация)

Таблица личного участия



Дневник участника проекта




Слайд 11 (Стартовая презентация)

  • Что знаем мы о кодах? Кот Кодфилд даже даёт серию наводящих вопросов, вы их находите, открыв документ “Таблицы ЗИУК” в главном меню Файл находите Создать копию….

Заполняем первый столбец. Не тушуйтесь, если не знаете ответа на вопрос, просто его пропустите.

- Какие существуют виды шифров и кодов?

- Кому кодирование информации приносит пользу?

- Как коды помогают в учебе?

- Как информация кодируется в разных языках?

- Какие существуют виды шифров и кодов?

Здорово! Молодцы! Вы показали хорошую эрудицию и знания о мире кодов! Тогда я предлагаю вместе подумать над вопросом … Как кодируется информация?

Это непростой вопрос. За один урок его не решить.

Кодфилд предлагает нам помощь - участие в проекте "В мире кодов". Сначала мы познакомимся с этапами этого проекта. Обратите внимание, их 5.

На первом этапе мы в вами создадим визитку команды, заполним ментальную карту, которую будем заполнять совместными усилиями. На втором этапе узнаем о кодах, шифрах, военных азбуках, применяемых в разное время в военных действиях, и эта информация поможет нам ответить на вопрос: “Как кодирование информации помогает выиграть сражение?”. На третьем этапе составим задачу с использованием QR-кода и ответим на вопрос "Как коды помогают в учебе?" Все непонятные и неизвестные нам слова мы будем записывать в свой словарик, из которого на 4 этапе составим Облако слов. На последнем этапе создадим кроссворд кодовых слов И ответим на вопрос "Как информация кодируется в разных языках?"

За выполнение каждого этапа будут начисляются баллы, которые отображаются в таблице “Шаги к успеху”. Критерии оценивания размещены на сайте проекта.

Кроме того, работая в проекте, мы получим ответы и на такие вопросы: Кому и как кодирование информации долгие века приносило самую большую пользу? Какие существуют виды шифров и кодов? Как создать свой QR-код? Как разные языки позволяют закодировать разную информацию? Зачем нужен словарь компьютерных терминов?

  • Кодфилд интересуется, а что вам еще интересно по данной теме. Напишите об этом, заполнив второй столбик “Таблицы ЗИУК” .

Пока ученики заполняют таблицу, учитель рассказывает, какими сервисами они овладеют в этом проекте.

  • А вот какие новые умения вы приобретёте, мы узнаем в конце проекта, когда заполним последние колонки “Таблицы ЗИУК” .


  • Как вы поняли, мы теперь команда… Как её назовём? А кого выберем капитаном? Капитану предстоит очень ответственная работа, он будет отмечать на протяжении всего проекта наиболее активных участников в Таблице личного участия, которые получат дополнительный бонус в виде пароля от школьного wi-fi на 6 дней (он меняется каждый день, для этого каждое утро я буду отсылать письма победителям на электронную почту).


И мне, и капитану команды интересно, как вы справились с вашим заданием, какие трудности преодолевали, поэтому после каждого этапа каждый участник будет заполнять Дневник участника проекта. Участник или ученики, которые внесли наибольший вклад в работу команды, при оценивании всей группы тоже получат дополнительный бонус.

Чтобы работа команды прошла более активно и слаженно, распределим обязанности: оформители (отвечают за оформление наших работ), контент-менеджеры (записывают все наши идеи и мысли, затем публикуют их в Визитке нашей команды), инженеры (будут изучать основные сервисы, объяснять, как работать в них), связные (будут отвечать за связь, узнавать на каком этапе находятся выполнение задания). Записываемся в названные группы.

Каждый учащийся открывает документ, создаёт себе копию таблицы “ЗИУК”, которая ему пришла на почту и заполняет, отвечая на вопросы автора проекта.






Ученики зачитывают ответы, обсуждают.




Учащиеся смотрят стартовую презентацию дальше.

































Учащиеся продолжают заполнять второй столбик таблицы “ЗИУК”: “Я интересуюсь”.


Учащиеся предлагают свои варианты, которые дописываются в таблицу “ЗИУК”: “Я интересуюсь”.









Учащиеся предлагают свои варианты названия команды, выбирается лучшее. Выбирается капитан.

30

4

Закрепление изученного

Итог урока



Буклет проекта

Теперь подведём итог нашего занятия: Что мы узнали о кодах?

Ещё больше мы узнаем, выполняя проект “В мире кодов” .

Всю информацию о новом проекте вы и ваши родители можете найти в этом буклете. Расскажите об этом проекте родителям, заручитесь их согласием на ваше участие в проекте - ведь вам понадобится дополнительное время в интернете или в классе.

Ученики предлагают свои варианты ответов.



Ученики рассматривают буклет проекта.

3

5

Домашнее задание


Сегодня у вас будет творческое домашнее задание - нарисовать эмблему нашей команды.

Спасибо за работу! Урок окончен.

Ученики записывают в дневник.



1





Приложение к плану-конспекту урока


В мире кодов

название

Таблица 2

Перечень используемых на уроке материалов и ресурсов проекта (разработанных Автором учебного сетевого проекта),

и(или) своих авторских методических и дидактических материалов (разработанных для участия школьной команды в данном учебном сетевом проекте)


п/п

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка

на ресурс

1

2

3

4

5

1

Стартовая презентация

Интерактивная лекция

Презентация Google

http://goo.gl/1QOXM2

2

Таблица “ЗИУК”


Рабочая среда

Документ Google

http://goo.gl/GPkkwe

3

Таблица личного участия

Рабочая среда

Таблицы Google

http://goo.gl/YTayR2

4

Дневник участника проекта

Рабочая среда

Формы Google

http://goo.gl/DM2KIM

5

Таблица “Шаги к успеху”

Рабочая среда

Таблицы Google

http://goo.gl/Wywh1x

6

Буклет проекта

Публикация

Буклет

http://goo.gl/KHqmmK



Автор
Дата добавления 24.05.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров110
Номер материала ДБ-097556
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх