по теме: «Перестройка: благо или несчастье для народа?»
11 класс Тип урока. Урок развивающего контроля
Цели
урока:
- образовательные: выявление
положительных и негативных явлений процессов перестройки советского общества в
конце 80-х годов XX века, причинно-следственных связей распада СССР и оценка
Горбачёва М.С. как руководителя страны;
- развивающие: развитие критического
мышления, умения отстаивать свою точку зрения и приводить аргументы, развитие
логического мышления; формирование коммуникативных компетенций;
- воспитательные: воспитание
гражданственности, сопричастности к судьбе своего народа, воспитание культуры
проведения дискуссий.
Формы организации познавательной
деятельности: индивидуальная и групповая.
Методы и приёмы: создание ситуации
успеха, частично-поисковый метод, проблемный метод, методы словесной и
наглядной передачи информации.
Средства обучения: учебные пособия,
словари, энциклопедии, иллюстрации.
На доске тема дискуссии и цитаты из
книги Горбачева М.С. «Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего
мира»:
«Перестройка – это назревшая
необходимость, выросшая из глубинных процессов развития нашего
общества...
Мы заново открываем самих себя...
Нами движут идеи Октября, идеи Ленина, интересы советского народа.
Все мы ученики, а учитель – жизнь,
время. Я верю: будет расти понимание, что в результате перестройки в широком
смысле этого слова мир сблизится».
Ход урока.
1.Организационный момент и
актуализация темы.
Задача этапа: создание положительной
эмоциональной атмосферы и подготовка учащихся к работе. В отечественной
истории есть разные события и процессы. Одни мы оцениваем значимо и важно. Вы
можете назвать такие события в истории России. Значение которых велико? Победа
. значение других- неоднозначно. Вот такой период в истории мы изучали с вами
последние несколько занятий- это? Правильно. В написании проверочной работы
возникли определенные сложности какого рода у вас возникли и почему? Выясняем
проблему . А раз возникли сложности. Надо еще раз понять главные моменты и их
проработать.
Учитель обращает внимание на тот
факт, что прошло уже ПОЧТИ 30 лет, а общество до сих пор по-разному оценивает
деятельность М.С. Горбачёва как руководителя государства, Советского Союза.
Одни считают, что именно благодаря М.С. Горбачёву страна пошла по
демократическому пути развития и строительству правового государства, другие -
обвиняют его в развале огромной державы - Советского Союза. Перед нами стоит
задача: оценить перестроечные процессы и выяснить её слабые и сильные стороны
Класс делится на три группы:
сторонников проводимого курса, противников и экспертов. Учитель формулирует
общую проблему, даёт указания группам, какие знания должна добыть группа в
процессе работы. Каждая гипотеза становится предметом обсуждения. В группах
выбирается ведущий, аналитик (задаёт вопросы, подвергает сомнению высказанные
предположения), секретарь (фиксирует предложения).
Учащиеся знакомятся с предложенной
литературой, обсуждают вопросы с участниками реальных событий (например, с
родителями или другими учителями), очевидцами этих событий. Учитель выступает в
роли консультанта. Эксперты должны в конце урока, прослушав различные точки
зрения, сделать выводы и заключение.
Перед вами памятки. Для работы такая памятка и на экране
С чего начнем? Наверно с определения вопросов . которые мы
обсудим
У нас должен быть какой-то план предложите главные вопросы
для обсуждения.
1. Изменения в экономике – курс на ускорение
социально-экономического развития, радикальная экономическая реформа.
2.Реформа политической
системы.
3. Внешняя политика: достижения и
просчёты
2.Основной этап – обобщение и систематизация знаний в форме
дискуссии.
Задача этапа: формирование умения
отстаивать и аргументировать свою точку зрения.
В ходе урока составляется план и
последовательно обсуждаются следующие вопросы: .
На доске вывешивается схема: «Этапы
перестройки»:
1) 1985 - 1987гг. – попытка решать
проблемы административным путём, начало гласности;
2) 1988 - весна 1989гг. – реформа
политической системы общества;
3) весна 1989 - лето 1990гг. –
расширение демократизации общества, парад суверенитетов;
4) лето 1990 – декабрь 1991г. –
конец перестройки, глубокий национальный кризис, распад СССР.
По первому вопросу учащиеся –
сторонники Горбачёва М.С. – говорят, что был взят курс на ускорение
социально-экономического развития, в стране начала проводиться радикальная
экономическая реформа, произошёл рост промышленного производства, была
разрешена кооперативная собственность, уделялось внимание повышению качества
продукции, вводилась госприёмка и т.п. Учащиеся – противники Горбачёва М.С. –
опровергают, говорят, что страна переживала глубокий экономический кризис, была
введена талонная система, ощущался дефицит товаров, на предприятиях происходили
аварии (Чернобыльская АС), никакого ускорения социально-экономического развития
не произошло и др.
По второму вопросу учащиеся –
сторонники Горбачёва М.С. – отмечают, что антиалкогольная кампания, введение
сухого закона способствовала снижению количества людей, потребляющих алкоголь,
отрезвлению нации. Учащиеся – противники Горбачёва М.С. – утверждают, что
потребление спиртного не уменьшилось, что люди повсеместно стали заниматься
самогоноварением, даже в тех районах, где этим ранее не занимались, что массово
вырубались виноградники и пр.
По третьему вопросу учащиеся –
сторонники Горбачёва М.С. – говорят, что при нём началась демократизация
общества, ослабление цензуры, введена гласность. Были амнистированы политические
заключённые, в т.ч. А.Д.Сахаров, восстановлено доброе имя невинно
репрессированных, прекратилось преследование по политическим мотивам. Началась
реформа политической системы общества, шло быстрое обновление высшего эшелона
партийного руководства, к власти приходили новые молодые, более энергичные
люди, вводились свободные выборы на альтернативной основе; произошло
разграничение функций партийных и государственных органов; введён пост
президента и т.д. Учащиеся – противники Горбачёва М.С. – отмечают, что реформа
политической системы проводилась непоследовательно, была противоречивой; не
надо было ничего менять, нужно было сохранить социалистические идеалы, не идти
на поводу у демократов; нельзя было отменять статью 6 Конституции о руководящей
роли КПСС, т.к. ситуация стала выходить из-под контроля; обвиняют Горбачёва
М.С. в слишком быстром темпе политических реформ. Главное обвинение, что
политика М.С.Горбачева привела к распаду СССР.
По четвёртому вопросу учащиеся –
сторонники Горбачёва М.С. – отмечают, положительным - вывод войск из
Афганистана, ростом международного авторитета СССР, началом разоружения и
окончание холодной войны; установлением дипломатических отношений с
государствами- бывшими «врагами»: Израилем, ЮАР, Южной Кореей и т.п. Учащиеся –
противники Горбачёва М.С. – говорят о непростительных уступках Западу, упрекают
его в развале социалистической системы, распаде СЭВ и Организации Варшавского
Договора, создании однополярного мира и т.д.
3.Рефлексия, подведение
итогов.
Задача этапа: подведение итогов
урока, размышления об уроке, выступления экспертов.
Учащиеся дают оценку деятельности
М.С.Горбачева в целом как государственному деятелю, акцентируют внимание на
том, чем перестройка обернулась для народа.
Учащиеся делятся впечатлениями, что
понравилось, не понравилось, с какими трудностями встретились. Эксперты
оценивают работу групп и уточняют, какая из групп была более убедительной.
«Сторонники». Мы предлагаем перечень фактов, в защиту М. С.
Горбачева.
·
Ускорение — этот
лозунг был связан с обещаниями резко поднять промышленность и благосостояние
народа за короткие сроки, кампания привела к ускоренному выбыванию
производственных мощностей, способствовала началу кооперативного движения и
подготовила перестройку
·
Перестройка с
чередованием нерешительных и резких мер и контрмер по введению или по
ограничению рыночной экономики и демократии
·
Реформа власти, введение выборов в Верховный Совет и местные
советы на альтернативной основе
Гласность, фактическое
снятие цензуры на
средства массовой информации .
·
Реформа КПСС, которая привела к образованию нескольких платформ, а
в дальнейшем — отмена однопартийной системы и снятие с КПСС конституционного
статуса «ведущей и организующей силы»
·
Реабилитация жертв сталинских репрессий, не реабилитированных
ранее при Хрущёве.
·
Ослабление контроля над социалистическим лагерем (доктрина Синатры), что привело,
в частности, к смене власти в большинстве социалистических стран, объединению
Германии 1990
·
Прекращение войны в Афганистане и вывод
советских войск 1988—1989
Сторонники.по экономическим вопросам
М.С.Горбачев,
конечно, не предполагал таких негативных процессов, которые последовали после
этих начинаний, а вырубка виноградников показала уровень понимания данной
проблемы руководителями на местах. Ясно, что им таких указаний не давалось.
М.С.Горбачев увидел основное зло общества – пьянство, которое губительно
действует на нравственность. Мы считаем, что именно так и нужно было готовить
общество к реформам.
4. Физкультминутка
Каждый
человек мечтает быть здоровым, успешным и финансово независимым.
Предлагаю
вам прислушаться к советам народной мудрости и приблизить свою мечту. Говорят
«под лежачий камень и вода не течёт» (встаньте, пожалуйста).
Сбросьте
с себя груз прошлых проблем (стряхните руки)
«Всякий
человек вперёд смотрит» (посмотрите вперёд).
Каждое
новое дело, как правило, начинается с хорошей идеи, а они зарождаются в голове.
Не зря говорят «Голова — всему начало» (поверните голову влево, вправо, вверх,
вниз)
«Глаза
– зеркало души» (сильно зажмурьтесь и затем откройте глаза)
Слабый
человек «дальше носа не видит», докажите, что вы сильные люди (сфокусируйте
взгляд на самом отдалённом от вас предмете)
Если
левая рука чешется, то это к деньгам (почешите левую руку). Правая рука - к
встрече с друзьями, или к новым знакомствам (почешите правую руку).
Когда
мы принимаемся за дело – потираем руки (потрите руки)
«Не
вешайте, нос!» (поднимите выше нос, иначе вам грозит искривление шейных
позвонков)
«Одна
голова хорошо, а две лучше» (возьмите своего соседа слева за руку)
«Сколько
голов, столько умов» (возьмитесь все за руки и поднимите их вверх).
Ведь
вместе мы сила.
Сторонники.
Начиная
перестройку, Горбачев главный акцент делал на подъеме духовности общества в том
понимании, в каком он воспитывался и служил социалистической системе.
Нетрудовыми доходами он считал все, что произведено в негосударственной сфере.
Сторонники.
Да,
начиная реформы, Горбачев не ставил задачей смену общественно-экономического
строя, считая социализм вполне жизнеспособной системой. Он даже подчеркивал,
что мы должны учиться у Ленина вовремя переоценивать ценности, теоретические
установки, политические лозунги. Поэтому неудивительно, что уже в апреле 1985
г. был взят курс на ускорение, а затем – на усовершенствование политической
структуры общества. Происходила нормальная эволюция взглядов.
Трудно
начинать преобразование только каких-то отдельных сфер общества, это в конце
концов ведет к изменению всего общества. Горбачев этого не учел. Но он
действительно был не только идеологом, но и прорабом перестройки, его реформы
были не только теоретической разработкой, но и имели (удачное или нет – другой
вопрос) практическое применение. А противоречивость порождалась тем, что
готовых-то рецептов не было.
Курс
на ускорениеСторонники. Снять напряжение среди населения – с этой целью и был предпринят
этот шаг. Программа в первую очередь была нацелена на модернизацию
машиностроения. Другое дело, что нельзя было осуществлять параллельно оба
направления; первой должна была стать модернизация, затем – ускорение. Но,
видимо, хотелось побыстрее, поэтому и итоги оказались негативными. Старый
партаппарат в большинстве своем занимал выжидательную позицию. Некоторые
считали неуместным подсказывать первому лицу государства.
Распад ссср
Сторонники.
Распад
СССР – закономерный результат исторического развития. Наше государство пережило
и период феодальной раздробленности, и образование централизованных государств,
империй.
Конституция, являвшаяся Основным законом СССР, предоставляла республикам право
выхода из Союза. Первыми этим правом воспользовались прибалтийские республики,
что стимулировало подобные тенденции в других республиках.
РСФСР,
входившая в состав СССР, несла обязанности старшего брата, но не имела даже
государственных атрибутов. В результате распада СССР она наконец обрела
суверенитет.
Антиалкогольная
компания: за и против.
Начинаем работу с обвинений, которые могут предъявить
М.С.Горбачеву противники.
Противники.
М.С.Горбачев начинает свою реформаторскую деятельность с проведения
антиалкогольной кампании, которая усугубила негативные стороны жизни населения
– пьянство «ушло в быт», увеличились цены на спиртные напитки (что в свою
очередь еще больше ударило по бюджетам семей). Возросла спекуляция спиртными
напитками, самогоноварение. Люди столкнулись с проблемой «сахарного бума».
Вырубались виноградники. Как можно оценить необдуманность шагов Горбачева?
Противники». Мы предлагаем перечень фактов, направленные на
критику деятельности
М. С.
Горбачева. Борьба с нетрудовыми доходами.
Противники.
Начатая
Горбачевым борьба с нетрудовыми доходами свелась к войне с теми, кто сам
выращивал или производил свою продукцию и продавал ее на рынках. А воротилы
теневой экономики, коррумпированные чиновники так и остались нетронутыми.
Курс на ускорение или «топтание на месте»?
Противники.
В августе 1985 г. был взят курс на ускорение, хотя шел спад
производства. Этот курс привел к тому, что устаревшее оборудование не
выдерживало нагрузки. Понизился уровень благосостояния населения, возросла
социальная напряженность. Зачем нужна была эта реформа?
Новое политическое мышление на старый лад.
Противники.
Первые
шаги в сфере идеологии) показывают: Горбачев не хотел менять политической
ориентации общества, стремясь провести внутренние преобразования. Нет ли в этом
противоречия?
15 мая 1986 началась
кампания усиления борьбы с нетрудовыми доходами, которая на
местах понималась как борьба против репетиторов, продавцов цветов, шофёров,
подвозивших пассажиров, и продавцов домашнего хлеба в Средней Азии. Кампания
была вскоре свёрнута и забыта по причине последующих событий
·
Подавление локальных национальных конфликтов, в которых властями
принимались жестокие меры, в частности силовой разгон митинга молодёжи в
Алма-Ате, ввод войск в Азербайджан, разгон демонстрации в Грузии солдатами с
применением сапёрных лопаток, разворачивание многолетнего конфликта в Нагорном
Карабахе, подавление движений к сепаратизму прибалтийских
республик
·
Исчезновение продуктов из магазинов, скрытая инфляция, введение
карточной системы на многие виды продовольствия 1989. Для периода
правления Горбачёва характерно вымывание товаров из магазинов, в результате
накачивания экономики безналичными рублями, а впоследствии — гиперинфляция.
При Горбачёве внешний долг Советского Союза достиг рекордной
отметки. Долги брались Горбачёвым под высокие проценты — более 8 % годовых
— у разных стран. С долгами, сделанными Горбачёвым, Россия смогла рассчитаться
только через 15 лет после его отстранения от власти. Параллельно золотой запас
СССР уменьшился десятикратно: с более 2000 тонн до 200. Официально
утверждалось, что все эти огромные средства были потрачены на закупку товаров
массового потребления. Примерные данные такие: 1985 год, внешний долг — 25
млрд. . и долларов, золотой запас 2000 т.
1991 год, внешний долг — 120 млрд $, золотой запас — 80 т.
Противники.
Да, это
действительно серьезное обвинение. Во-первых, начавшаяся дезинтеграция в
экономике еще больше увеличила спад производства. Во-вторых, установление
суверенности переросло в гражданские войны и рост межнациональной напряженности
(Кавказ, Молдавия, Прибалтика). В-третьих, в каком положении оказались те 60
млн. человек, проживавших вне пределов своих национальных образований?
Зародившиеся национальные движения переросли в большинстве своем в
экстремистские, что повлекло межнациональные конфликты, человеческие жертвы,
проблему беженцев.
3.Рефлексия,
подведение итогов.
Задача этапа: подведение итогов
урока, размышления об уроке, выступления экспертов.
Учащиеся дают оценку деятельности
М.С.Горбачева в целом как государственному деятелю, акцентируют внимание на
том, чем перестройка обернулась для народа.
Учащиеся делятся впечатлениями, что
понравилось, не понравилось, с какими трудностями встретились. Эксперты
оценивают работу групп и уточняют, какая из групп была более убедительной.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.