№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового
номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с
ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Орг.
Момент.
Мотивационный этап
|
|
Направляет детей для
работы на уроке.
Проверяет готовность
рабочих
Мест.
Организует
прослушивание произведения
П. И. Чайковского
«Времена года. Сентябрь.
Охота».
Проводит беседу о звуках
осеннего леса, о красках которыми можно изобразить эти звуки.
|
Дети настраиваются
для работы на уроке,
проверяют готовность рабочего места.
Слушают музыку
вступают в диалог с
учителем; задают встречные вопросы на уточнение и понимание; комментируют,
оценивают, дополняют ответы одноклассников
|
4 мин
|
2.
|
Актуализация знаний
|
«Признаки начала осени» №
1
|
Предлагает отгадать
загадки, шифровки. Контролирует ход деятельности детей.
Загадки:
1Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает
Зимой согревает. (Дерево)
Ствол белеет.
Шапка зеленеет.
Стоит в белой одёжке.
Свесив серёжки.
(Берёза)
Что же это за девица?
Не швея не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. (Сосна,
ель)
Весной зеленела.
Летом загорела.
Красные кораллы осенью
надела.
(Рябина)
Какое дерево летом пускает
пух?
(Тополь)
Череп – п + муха=?
(Черёмуха)
Актуализирует знания детей
об осенних изменениях
Демонстрирует на экране
практическое задание, осуществляет фронтальный контроль
|
Отгадывают загадки,
шифровки.
Отвечают на вопросы
учителя, аргументируют свою точку зрения.
Определяют признаки начала
осени по интерактивному тренажеру. Осуществляют фронтальную проверку.
|
6 мин
|
3.
|
Постановка целей и задач урока
|
|
Сегодня на уроке
вы научитесь рисовать
осеннее дерево с использованием акварельных и гуашевых красок.
|
|
1 мин
|
4.
|
Подготовка к выполнению
творческой работы)
|
Сказка про осень
№ 1.
Листья
№ 2.
|
Демонстрирует
видеофрагмент
«Сказка про осень»
.
Слушает ответы детей
Демонстрирует этапы
создания рисунка, заполняет таблицу, демонстрирует видеофрагмент
|
Наблюдают за красотой
осенней природы на картинах художников.
Анализируют
выразительность и реалистичность передачи красоты природы; комментируют
различия в картинах
.
Наблюдают за объяснениями
учителя, просматривают видеофрагмент
|
2 мин
3 мин
6 мин
|
5.
|
Физ
минутка
|
|
Контролирует правильность
выполнения упражнений
|
Выполняют физические
упражнения, одновременно проговаривая речёвку.
|
1 мин
|
6.
|
Самостоятельная работа
|
|
Помогает в построении
рисунка, обращает внимание на расположение рисунка на листе, на работу с
палитрой по подбору оттенков цвета.
Контролирует ход
выполнения самостоятельной работы.
|
Выполняют рисунок по теме
в карандаше, учитывая расположение ветвей и характер силуэта дерева или
кустарника.
Выполняют рисунок в цвете
|
10 мин
8 мин
|
7.
|
Подведение итогов урока
|
|
Организует выставку работ
учащихся и их обсуждение
- У вас получились
замечательные работы, что помогло вам при рисовании?
- Чему вы научились на
уроке?
- Что нового узнали?
Оценивает и комментирует
достижения учащихся.
|
Выставляют работы и
обсуждают их
Уборка рабочего места
Учащиеся оценивают
собственные достижения..
|
4 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.