Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / План - конспект урока ИЗО в 5 классе «Тайна герба» с презентацией
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

План - конспект урока ИЗО в 5 классе «Тайна герба» с презентацией

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку М.В.Лучниковой.ppt

библиотека
материалов
Герб – эмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, м...
Герб Российской Федерации
Герб Перми
Варяжский Итальянский Испанский Французский Немецкий
Символика цвета *желтый цвет (золото) – символ богатства и справедливости; *б...
Негеральдические фигуры
Дуб, лев, орёл – силу Собака - преданность и повиновение Факел, книга - знани...
Алгоритм изготовления герба: Найти общее, что объединяет всех членов в коллек...
Я понял… У меня получилось… Я недоволен… Я хочу продолжить… Мне это может при...
Спасибо за сотрудничество!
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Герб – эмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, м
Описание слайда:

Герб – эмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах.

№ слайда 3 Герб Российской Федерации
Описание слайда:

Герб Российской Федерации

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Герб Перми
Описание слайда:

Герб Перми

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Варяжский Итальянский Испанский Французский Немецкий
Описание слайда:

Варяжский Итальянский Испанский Французский Немецкий

№ слайда 8 Символика цвета *желтый цвет (золото) – символ богатства и справедливости; *б
Описание слайда:

Символика цвета *желтый цвет (золото) – символ богатства и справедливости; *белый (серебро) - символ чистоты; *червленый (темно-красный) - символ любви и смелости; *голубой - символ красоты и величия; *зеленый - символ надежды и свободы; *пурпурный (красный с оттенком синего) - могущество, достоинство; *черный - мудрость и печаль.

№ слайда 9 Негеральдические фигуры
Описание слайда:

Негеральдические фигуры

№ слайда 10 Дуб, лев, орёл – силу Собака - преданность и повиновение Факел, книга - знани
Описание слайда:

Дуб, лев, орёл – силу Собака - преданность и повиновение Факел, книга - знания Пчела - трудолюбие Рука в перчатке - храбрость Петух - символ боя Роза, сердце - символ любви Лавр - символ славы Молот - символ рабочего класса Серп - символ крестьян

№ слайда 11 Алгоритм изготовления герба: Найти общее, что объединяет всех членов в коллек
Описание слайда:

Алгоритм изготовления герба: Найти общее, что объединяет всех членов в коллективе: черта характера, увлечения и т.д.; Выбрать форму, символы и цвет герба; Расположить элементы герба на форме.

№ слайда 12 Я понял… У меня получилось… Я недоволен… Я хочу продолжить… Мне это может при
Описание слайда:

Я понял… У меня получилось… Я недоволен… Я хочу продолжить… Мне это может пригодиться… Мне понравилось…

№ слайда 13 Спасибо за сотрудничество!
Описание слайда:

Спасибо за сотрудничество!

Выбранный для просмотра документ Урок Маргариты Вас.doc

библиотека
материалов

План - конспект урока ИЗО в 5 классе

«Тайна герба»

Учитель Лучникова Маргарита Васильевна

МБОУ Вознесенская СОШ

Пояснительная записка

Урок «Тайна герба » проводится в 5 классе по программе Б.М.Неменского « Изобразительное искусство и художественный труд». К началу урока дети владеют информацией о значении герба

Цель урока: формирование у обучающихся представления о символическом характере языка герба как отличительного знака и о значении изобразительных элементов и цвета в искусстве геральдики

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний

На уроке использованы фронтальная и групповая формы работы.

Данное занятие построено с позиции деятельностного подхода, так как через деятельность ученик сможет сформировать систему ценностей, поддерживаемую социумом. Кроме того, в «Концепции модернизации российского образования» определено назначение школы – развивать способности школьника, реализовывать себя в новых социально-экономических условиях и, что самое главное, уметь адаптироваться в разных жизненных ситуациях.

На данном уроке проводится работа в группах по созданию эскизов гербов. Форма работы на уроке способствует формированию метапредметных связей.

Оборудование:

персональный компьютер, проектор;

компьютерная презентация

набор цветной бумаги, ножницы, клей, аппликационный материал;

раздаточный материал: шаблоны гербов, элементы геральдики.


Задачи:

-личностные:

формировать уважительное отношение к своему Отечеству;

развивать коммуникативное взаимодействие со сверстниками;

формировать интерес к истории и искусству родного края;

-метапредметные:

обучить начальным умениям проектной деятельности;

развивать способности создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства;

формировать логические операции сравнения, анализа, аналогии;

-предметные:

научить располагать геральдические элементы в определённом композиционном пространстве;

систематизировать знания о геральдических фигурах, символике цвета и негеральдических фигурах как об основных элемента композиции герба;

закрепить навыки использования приемов и техник изобразительного искусства: аппликации и коллажа.


Планируемые результаты:

Личностные:

формирование интереса и положительной мотивации к учебной деятельности и к учебному материалу;

освоение норм общения в процессе коммуникативного взаимодействия;

формирование рефлексивного отношения к учебе.

Метапредметные:

принятие и сохранение учебной задачи; умение ставить цели предстоящей работы, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий (регулятивные УУД);

умение искать и выделять необходимую информацию; понимать и выделять ее существенные признаки; строить ответ в устной форме; (познавательные УУД);

принятие позиций другого человека, умение строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять учебное сотрудничество; оказывать взаимопомощь по ходу выполнения задания (коммуникативные УУД);






























Ход урока


  1. Организационный этап (1 мин)

  2. Мотивация (2 мин)


Слайд1

Учитель предлагает обучающимся обратить внимание на слайд и ответить на вопрос «Что на нем изображено?»


Обучающиеся называют гербы, изображённые на экране .

Учитель: Как вы думаете, почему именно с этих иллюстраций начался наш урок?

Обучающиеся отвечают


3.Актуализация опорных знаний (7 мин.)


Учитель: Что такое герб?

Обучающиеся: Герб – это знак, символ каждого государства


Учитель: Герб – немецкое слово, в переводе на русский означает «наследство»

Слайд 2

Учитель предлагает прочитать определение слова «герб» и сделать вывод о том, кто может иметь свой герб.

Обучающиеся: рыцари, страна, область, город, школа, класс, семья



Учитель: … Мы живем с вами в России, у нашей страны есть свой герб. Вот как он выглядит (Слайд 3).

Золотой двуглавый орел на красном поле сохраняет историческую преемственность в цветовой гамме. Корона символизирует суверенитет, скипетр и державу, олицетворяют государственную власть и единое государство, всадник на белом коне, поражающий копьем дракона, символизирует борьбу добра со злом, света с тьмой, защиту Отечества. Герб отражает разные эпохи отечественной истории и продолжает их в новом третьем тысячелетии.


Учитель: Государственный герб обязательно изображается на всех важных государственных бумагах, давая всем, кто видит эти бумаги, понять, что они важные и государственные. Например, государственный герб украшает все указы Президента России, а также паспорта российских граждан и другие документы, выдаваемые российским государством.

- Скажите, а где еще можно увидеть герб РФ?


(ответы обучающиеся )


(Слайд 4)


Есть герб на печатях, на денежных знаках (деньгах), на приграничных столбах, на государственных орденах и медалях.


Мы с вами живем, в Пермском крае и главный город края Пермь тоже имеет свой герб.


(Слайд 5)

Как вы думаете, какой из представленных на слайде гербов принадлежит Перми? Почему?


Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы.


Учитель: Геральдическая книга так описывает герб города Перми. В червленом (красном) поле серебряный идущий медведь-символ природных богатств, окружающих город бескрайних земель, заключающих в себе множество богатств , несущий на спине золотое Евангелие- символ христианского просвещения и сопровождаемый во главе щита серебряным крестом с расширяющими концами- крест такой формы означает защиту, покровительство, победоносность; в гербе он выступает как знак отличия, символ избранности, особого предназначения. А червлёный (красный) цвет поля означает то, что герб принадлежит столичному гербу (как в гербах Москвы и С.-Петербурга)


Учитель: А в вашей школе есть герб?


Обучающиеся отвечают на вопрос.


  1. Целеполагание (3 мин)


Учитель: Что нужно знать и чему научиться, чтобы создать свой герб?


Обучающиеся отвечают на вопрос.


Учитель: Закончите предложение: «Сегодня на уроке я хочу…»


Корректирование задач урока.


Учитель: Сегодня на уроке каждая группа разработает эскиз герба, представит его и обоснует свой выбор, но для того чтобы правильно составить свой герб, надо знать элементы, из которых состоит герб, значение его цветов и фигур.


5.Восприятие, осмысление и первичное усвоение (7 мин)

(Слайд 6)

Учитель: Первые гербы появились примерно в 10 веке в Европе. Это были просто личные знаки рыцарей, которые чаще всего размещались на щитах, на флагах и на попонах лошадей.

На самом деле придумать герб просто. Существует целая наука – ГЕРАЛЬДИКА, которая знает все правила составления гербов.

Каждый знак, цвет в гербе имеет определенное значение и символически рассказывает о том городе, государстве, человеке, кому принадлежит. В нем отражали самое характерное: важные события в истории, богатство города, его независимость, природу, занятия людей, образы героев народных сказаний.


(Слайд 7)

Форма герба могла быть разнообразной, но в основном она вписывалась в геометрическую фигуру щита древних рыцарей.

(слайд 8)

Поверхность герба была либо одного цвета, либо делилась на несколько полей определенного цвета. В геральдике используют семь основных цветов:

  • желтый цвет (золото) - символ богатства и справедливости;           

  • белый (серебро) - символ чистоты;

  • червленый (темно-красный) - символ любви и смелости;

  • голубой - символ красоты и величия;

  • зеленый - символ надежды и свободы;

  • пурпурный (красный с оттенком синего) - могущество, достоинство;

  • черный- мудрость и печаль



(слайд 9)

Композиция на поле герба составлялась из негеральдических фигур. К ним относятся изображения человека, животных, растений, кораблей, построек, предметов быта, оружия, фантастических животных ( драконов, единорогов, грифов). Каждое условное изображение имело свое значение.

(слайд 10)

Учитель: Как вы думаете, какое значение имели эти символы?

(на слайде высвечиваются слова. Учащиеся поясняют символы)

  • Дуб, лев, орёл, …- сила

  • Собака…- преданность и повиновение

  • Факел, книга…- знания

  • Пчела…-трудолюбие

  • Рука в перчатке…-храбрость

  • Петух…-символ боя

  • Рукопожатие…- символ дружбы

  • Роза, сердце…- символ любви

  • Лавр… - слава

  • Молот… - символ рабочего класса

  • Серп…- символ крестьянства



Работа по алгоритму

(Слайд 11)

Учитель демонстрирует алгоритм изготовления формы герба, расположение геральдических фигур на нем.

  • Для того, чтобы создать герб, нужно найти то общее, что объединяет всех членов в коллективе: черта характера, увлечение и т.д.

  • Выбор формы и цвета герба;

  • Расположить элементы герба на форме

Физкультминутка (1 мин)

  • Исходное положение – стоя. Правую руку поднять вверх, согнуть в локте и завести за спину. Коснуться или сцепить пальцы левой и правой руки у лопатки. Повторить упражнение, начиная с левой руки.


  • Выполняется сидя. Закрыть глаза и представить поочередно цвета радуги.


6.Применение знаний и умений в новой учебной ситуации (8 мин)



Учитель: А сейчас я предлагаю вам, пользуясь алгоритмом составить герб из предложенных элементов и обосновать выбор выбранных вами символов. (Учитель заранее приготовил конверты с надписями «Герб школы», «Герб общества охотников» и др. и набор элементов для создания гербов).

Инструктаж перед выполнением работы:

На поле герба располагаете предметы, символизирующие увлечения. Старайтесь не допускать перенасыщенности деталями, красиво и логично располагайте элементы, соблюдайте пропорциональность и единый стиль.


В ходе самостоятельной работы учитель консультирует обучающихся, координирует и направляет самостоятельную их деятельность, помогает им выбрать оптимальный вариант эскиза (размер и форма герба; удачное сочетание геральдических форм и цветов; правильное композиционное размещение негеральдических фигур)


Обучающиеся защищают и обосновывают свои работы.


7. Рефлексия.(2мин)


Учитель: Какие трудности у вас возникли при выполнении задания? С чем они связаны?


Комментарии учителя.


8. Подведение итогов (2 мин)

Синквейн


9. Домашнее задание.


Учитель: Герб бывает не только у страны, города, школы, он может быть семейным. Создайте дома эскиз герба семьи, пользуясь теми знаниями, которые вы сегодня узнали.





Автор
Дата добавления 06.03.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров301
Номер материала ДВ-506527
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх