Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / План конспект урока 5 клас

План конспект урока 5 клас



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока

Ф.И.О. педагога: Попсуевич Александр Викторович

Предмет: физическая культура

Класс: 5

Программа: Физическая культура. Рабочие программы В.И. Ляха 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2012.

Тип урока: Образовательно- обучающий

Раздел программы: Подвижные игры

Тема урока: Овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча

Цель урока: Овладение элементами ловли, передачи и ведения мяча.

Задачи урока:

- обеспечить условия для освоения учащимися элементов ловли, передачи и ведения мяча;

- создать условия для развития координации, быстроты, скоростно-силовых качеств учащихся;

- создать условия для воспитания у учащихся чувства коллективизма, самостоятельности.

Продолжительность урока: 40 мин

Условия проведения урока: спортивный зал

Материально – техническое обеспечение: баскетбольные мячи, свисток

Формируемые УУД:

личностные: проявление бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих; добросовестное выполнение учебных заданий; управление своими эмоциями; проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физкультурой, игровой и соревновательной деятельности.

регулятивные: преодоление трудностей, выполнение учебных заданий по технической и физической подготовке в полном объеме; умение длительно сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения и передвижений.

познавательные: формулирование цели и задач занятий физическими упражнениями; обретение знаний об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности.

коммуникативные: ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения; ведение дискуссии; проявление дисциплинированности и уважительного отношения к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности; соблюдение правил игры и соревнований.









  1. Вводно – подготовительная часть. Организационный момент.

Цель: организация учащихся на выполнение разминочных упражнений и качественное усвоение материала основной части.

Задачи:

- формировать понимание о ФК, как о необходимой составляющей целостной личности человека;

- формировать знания о ФК, как о части общей культуры человека;

- формировать и развивать бережное отношение к своему здоровью;

- формировать желание правильно выполнять предложенные на уроке задания.

Методы: словесные (указания, команды, распоряжения, метод рассказа, опрос).


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

Организует построение учащихся

Осуществляют построение в одну шеренгу по одному, по росту; мальчики – впереди, затем - девочки








1 мин








5 мин

Обратить внимание на построение: по росту, пятки вместе, носки врозь, расстояние между носками стоп равно ширине пятки, плечи расправлены, грудь подана вперёд, руки прижаты к туловищу.

Даёт команды: «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «По порядку номеров рассчитайсь», контролирует правильность выполнения команд.

Принимает раппорт дежурного ученика по поводу отсутствующих на уроке.

Отмечает отсутствующих в журнале.

Приветствует учащихся

Выполняют команды



Дежурный ученик сдаёт раппорт учителю



Отвечают приветствием на приветствие учителя

Обратить внимание на правильность выполнения команд

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Объявляет тему урока, предлагает учащимся самостоятельно озвучить задачи урока.

Спрашивает домашнее задание.


Слушают, вспоминают и отвечают домашнее задание, отвечают на вопросы, дополняют друг друга. Учащиеся участвуют в постановке задач урока.


Спрашивая домашнее задание, объясняя тему, настроить учащихся на правильную работу на уроке

Напоминает о правилах самоконтроля своего физического состояния.


Слушают, вспоминают и отвечают на вопросы, дополняют друг друга.




Обратить внимание учащихся на своё самочувствие

Контроль над учащимися: метод визуального наблюдения, опрос

Результат вводной части: готовность и желание учащихся выполнять разминку и усваивать знания основной части урока





  1. Разминка.

Цель: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений; подготовка организма учащихся к основной части урока.

Задачи:

- всесторонне подготовить организм учащихся (центральной нервной, сердечнососудистой  систем, вегетативных функций, опорно-двигательного аппарата) для наиболее успешного решения задач основной части урока и достижения максимального оздоровительного эффекта;

- создать положительный эмоциональный настрой для работы на уроке,

- формировать установку учащихся на активную познавательную деятельность.

Методы: словесный (команды, указания, объяснения), практический.


Проводит разминку:

- даёт команды «направо», « в обход по залу шагом марш»,


Сосредотачивают внимание на командах учителя, выполняют команды учителя.



1мин

Следить за правильностью выполнения упражнений, вниманием учащихся

Даёт команду: «перейти на лёгкий бег»

Переходят на лёгкий бег против часовой стрелки

2 мин

Напомнить учащимся о ритмичном чередовании вдохов и выдохов во время бега,

следить, чтобы учащиеся не разговаривали при движении, осуществлять визуальный контроль состояния учащихся

Даёт команду: «перейти на шаг, выполнить дыхательные упражнения: подъём рук вверх – вдох, опускание рук вниз - выдох, замедлить шаг»


Выполняют команду,

приступают к выполнению упражнений




1мин

осуществлять визуальный контроль состояния учащихся

Даёт команду на выполнение комплекса, разогревающего плечевой пояс, мышцы рук, спины, ног с помощью зеркальной разминки под музыку, при каждом выполнении упражнения сгибать ноги в коленях:

  1. . И.п. – у.с., руки на пояс

Наклоны головы: вперед, назад, вправо, влево

  1. И.п. – с.с., руки перед грудью.

Разведение руками: 1,2 – согнутыми, 3,4 –в право прямыми, 5,6- согнутыми, 7,8- в лево прямыми.

  1. И.п.- с.с., руки вниз

Разведение руками: 1,2 правая рука вверх, левая вниз, 3,4 то же с другой с другой руки.

  1. И.п. – с.с., руки на пояс

Наклоны в сторону: 1,2,3- правая рука вверх, наклоны в левую сторону,4 и.п., 5,6,7- левая рука вверх, наклоны в правую сторону

  1. И.п.- с.с., руки в замок

Волнообразные движение руками.

  1. И.п.- с.с., руки в замок

Вращение в замке.

  1. И. п.- с.с., руки вниз

1- наклон туловища к правой ноге, 2- наклон туловища к полу, 3- наклон туловища к левой ноге.

  1. И.п. – с.с., руки на пояс

Вращение в голеностопном суставе: 1,2- правой ногой по часовой стрелки; 3,4 –левой ногой против часовой стрелки; 5,6 –правой ногой против часовой стрелки; 7,8 – левой ногой по часовой стрелке.

Выполняют ОРУ под музыку



























Выполняют ОРУ, повторяют движения за учителем




5 мин

















Следить за правильным выполнением упражнения


























Следить за качественным выполнением упражнения

Контроль над учащимися: метод визуального наблюдения.

Результат разминки: позитивный настрой и подготовленность организма учащихся для работы в основной части урока



  1. Основная часть.

Цель: Овладение элементами ловли, передачи и ведения мяча.

Задачи:

-обеспечить условия для освоения учащимися элементов ловли, передачи и ведения мяча;

- создать условия для развития координации, быстроты, скоростно-силовых качеств учащихся;

- создать условия для воспитания у учащихся чувства коллективизма, самостоятельности.

Методы:

словесный: дидактический рассказ, объяснение, сопроводительное пояснение, указания, команды,

наглядный метод (непосредственный показ упражнений).

Вид контроля: оперативный

Метод контроля: визуальное наблюдение

Критерии оценки: - эмоциональное состояние учащихся;

- старательность при выполнении упражнений с мячом


Выдаёт мячи.

Предлагает учащемся продемонстрировать правильное положение ног и рук при передачи и ловли мяча.


Сосредотачивают внимание на педагогических действиях учителя. Каждая пара встает лицом друг к другу, на расстояние 3-4 метров.

Один уз учеников демонстрирует постановку

рук и ног при передачи и ловли мяча.



1 мин







30 сек



















3 мин




3 мин


Следить за вниманием учащихся, их пониманием учебного материала

Напоминает стойку баскетболиста и объясняет особенности положения тела во время выполнения передач и ведения в баскетболе.

Сосредотачивают внимание на педагогических действиях учителя

Следить за вниманием учащихся, их пониманием учебного материала

Дополняет или исправляет учащегося

Показ сопровождает следующими комментариями: «Толчковая нога впереди, вторая (другая) нога находится сзади, при передачи делаем шаг толчковой ногой вперед, при приёме шаг назад, передачу осуществляем точно в руки партнеру».

Объясняет, что данная стойка является исходным положением, из которого будут выполняться последующие движения. Ведение мяча осуществляется в высокой стойке


Выполняют учебное действие совместно с учителем.

Управлять поведением учащихся, направлять работу учащихся, сосредоточить внимание учащихся на показе и рассказе учителя, на собственных движениях тела, чтобы дети не оглядывались друг на друга и не смущали друг друга, следить за правильной постановкой ног.

Даёт команду для работы с мячом в парах.

Контролирует правильность выполнения задания

Акцентирует внимание на правильном движении ног

Корректирует неточные действия учащихся, исправляет индивидуальные ошибки учащихся во время выполнения задания, переходя от пары к паре.

Самостоятельно выполняют задание учителя, оценивают правильность своего выполнения задания, прислушиваются к замечаниям учителя и исправляют неточности выполнения упражнений


Следить за правильностью выполнения движений

Следить за правильной стойкой баскетболиста, сделать замечания, корректирующие положение тела.


Первое упражнение;




1. Прямая передача мяча, двумя руками от груди

Выполняем передачу двумя руками от груди.


Выполняют учебное действие. Самостоятельно выполняют задание.

Следить за правильным выполнением передач.

2. Передача мяча с отскоком в пол.

Выполняем передачу с отскоком в пол.

Выполняют учебное действие. Самостоятельно выполняют задание.

Следить за правильным положением рук

и ног.

По сигналу свистка останавливает работу, объясняет следующее задание: передача с пассивным сопротивлением защитника.

Сосредотачивают внимание на педагогических действиях учителя

30 сек

Следить за вниманием учащихся, их пониманием нового учебного материала

Даёт упражнение для закрепления передачи мяча с ведением.

Самостоятельно выполняют задание учителя


30 сек

Управлять поведением учащихся, направлять работу учащихся, сосредоточить внимание учащихся на показе и рассказе учителя, на собственных движениях тела.

  1. Работа выполняется в парах. 1 номера выполняют ведение мяча в высокой стойке правой рукой, оббегая своего напарника, возвращаясь на своё место, выполняет бросок мяча от груди.

2 номера то же самое.

  1. 1 номера выполняют ведение мяча в высокой стойке левой рукой, оббегая своего напарника, возвращаясь на своё место, выполняет бросок мяча от груди.

2 номера то же самое.

Выполняют учебное действие совместно с учителем



3 мин






Следить за правильным выполнением передачи.

  1. Работа выполняется в парах. 1 номера выполняют ведение мяча в высокой стойке правой рукой, оббегая своего напарника, возвращаясь на своё место, выполняет бросок мяча с отскоком в пол.

2 номера то же самое.

  1. 1 номера выполняют ведение мяча в высокой стойке левой рукой, оббегая своего напарника, возвращаясь на своё место, выполняет бросок мяча с отскоком в пол.

2 номера то же самое.

Выполняют учебное действие совместно с учителем



3 мин

Следить за правильностью выполнения движений.


Даёт команду передать мячи 2 номерам, убираются мячи

2 номера убирают мячи на место и возвращаются на свои места

30 сек

Следит за дисциплиной

Игра «10 передач»

Слушают правила, задают вопросы

5 мин

Объясняет правила игры


Свистком останавливает учебную игру «10 передач»


Приглашает к построению в шеренгу, даёт команду «налево!», «в обход по залу шагом марш!»

Выполняют команды учителя

30сек

Организовать быстрое выполнение команд учителя



  1. Заключительная часть

Снижение двигательной нагрузки, восстановление



Цель: приведение организма в оптимальное для последующей деятельности функциональное состоя­ние и создание установки на эту деятельность, постепенное снижение функциональной активности организма и приведение его в относительно спокойное состояние.


Задачи:


  1. Снизить физиологическое возбуждение и излишние напряжения отдельных групп мышц;

  2. Постепенно привести организм учащихся в относительно спокойное состояние (снятие физической и психической напряженности);

  3. Снизить активность сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной системы до нормы;

  4. Подкрепить навыки правильной осанки;

  5. Регулировать эмоциональное состояние.

Метод: словесный


на восстановление и снятие физической и психической напряженности.

Ходьба:

- на носках руки в верх;

-на пятках руки за голову;

-на внешней стороне стопы, руки в стороны.

Строятся в шеренгу, выполняют команды учителя.

1 мин

«Равняйсь», «смирно», «направо в обход по залу шагом марш»!

Следить за правильностью выполнения упражнений.



  1. Подведение итогов урока

Цель: соотнесение поставленных учащимися учебных задач с достигнутым результатом.

Задача:

- создать условие для рефлексивной деятельности учащихся;

- стимулировать учеников к занятием физической культуры (с помощью похвалы и оценивают лучших детей).

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

Построение класса в шеренгу.

Ребята давайте подведем итоги урока

- понравился ли вам урок?

-решили ли мы те задачи, которые ставили перед уроком?

-достигли ли мы цели поставленной на уроке?

Делает вывод из сказанного и оценивает детей.

Хвалит учащихся.

Строятся в шеренгу.



- отвечают на вопросы учителя.

2 мин




.




Задание на дом.

Цель: информирование учащихся о домашнем задании, инструктирование по его выполнению, проверка понимания учащимися содержания работы и способов ее выполнения.

Задачи:

1. сообщить и объяснить домашнее задания для самостоятельных занятий физическими упражнениями, для подтягивания «слабых мест»;

2. создать установку на следующий урок;

3. формировать дальнейшее стимулирование сознательной активности занимающихся на последующих уроках.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

Учитель сообщает домашнее задание. Дает задание на дом: Раздаёт карточки с подвижными играми. Просит ребят вспомнить правила.

Учитель провожает ребят в класс.

Ребята внимательно слушают учителя.


Задают вопросы.


Следуют за учителем в класс.

1 мин

Следить за дисциплиной.


Отвечать на вопросы учеников.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров14
Номер материала ДБ-191872
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх