Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / План конспект урока. Лепка. Тема: Домики, которые построила природа.

План конспект урока. Лепка. Тема: Домики, которые построила природа.

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

6


Домики, которые построила природа.

Тема: Домики, которые построила природа.

Преподаватель: Байдина Людмила Валериевна

Класс: 1 класс

Предмет: Лепка.

Цели урока:

Обучающие: Познакомить учащихся с домиками, которые построила природа; учить приемам лепки сказочных домиков в виде овощей, фруктов и грибов.

Развивающие: Развивать творческое воображение, умение видеть многообразие формы.

Воспитывающие: Воспитывать бережное отношение к природе.


Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учебные пособия: Б. Неменский "Красота вокруг нас".

Оборудование: пластилин, стеки, дощечки, тряпочки, фотографии природных домиков. Природные домики (соты, осиное гнездо, орехи, шишки, ракушки), муляжи фруктов и овощей. Опорные схемы – последовательность работы с пластилином.

Умения:

личностные: способность к познанию мира через чувства и эмоции, способность моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы, овладение навыками коллективной деятельности, умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

метапредметные: наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать и изображать предметы различной формы; контролировать свои действия и действия партнера, овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы, использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного материала.

предметные: различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, -рассматривать и сравнивать разные формы домиков, придумывать и изображать фантазийные дома, умение обсуждать и анализировать произведения искусства.


Краткое описание: Урок знакомит с домиками, которые построила природа, развивает творческое воображение. Совершенствуются навыки работы с пластилином. Развивает мелкую моторику рук. Урок проводится в виде путешествия.

Тема: Домики, которые построила природа. Лепка сказочных домиков в виде овощей, фруктов, грибов.



Ход урока.

В результате самостоятельной работы на уроке учащиеся познакомятся с многообразием природных построек. Будут учится у природы постигать формы и конструкции природных домиков. Соотносить формы и их постройки. Наблюдать постройки в природе (птичьи гнёзда, норки зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, стручки, орешки и т.д.). Приобретут навыки самостоятельной работы. Урок направлен на развитие творческих, познавательных способностей.



  1. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.

1. Фантазия художника щедра, она вам дарит много неожиданного. Представь, насколько жизнь была б бедна, когда б в ней не было чудес невиданных.

- Ребята! А где бывают чудеса? (в сказках).

Насколько чудесен мир вокруг! Надо учиться видеть в нем сказку!

2. Звучит мелодия «В мире много сказок».



II. Сообщение темы и цели урока.

– Тема нашего урока «Домики, которые построила природа». Вы понаблюдаете, что это за природные домики, а потом построите их из пластилина.

- Люди каких профессий строят дома? (строители, архитекторы – специалист по постройке зданий).

- Как люди украшают дома? (вспомним экскурсию).

III. Работа над новой темой.

1. Беседа

- Мастер Постройки сам учится у природы и предлагает нам понаблюдать. Во многом, что нас окружает, можно увидеть необыкновенный, но очень нужный и удобный домик.

Основополагающий вопрос: Для чего нужен дом?

- Как вы думаете, кто в нем может жить? Как вы догадались? Какие средства для этого использует художник? (форму, цвет, линию).

-Отгадайте загадку. Кто живет в этом доме?

Без рук, без топоренка

Построена избенка.

(Гнездо.)


– Чьим домом является гнездо? (Птичьим.)

– Посмотрите, какие необычные дома есть у птиц (показыва. иллюстрации с изображением птичьих домиков-гнезд.)

Раскололся тесный домик

На две половинки.

И посыпались оттуда

Бусинки – дробинки.


– Что это? (Стручок, в котором горох.)

- Почему в загадке стручок назван домиком?

– Кто носит на себе свой домик? (Черепаха, улитка.)

– Можно ли считать домиками названные места? Для кого?

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу,

В них забьется до весны

И всю зиму смотрит сны.

Из ветвей, камней, коры

Хатки делают бобры –

Строят домик у пруда;

Вход туда – из-подо льда!

К дому своему стремится

Издалека аист-птица:

Прилетает каждый год

И в родном гнезде живет.

Разве спросишь без улыбки:

Ну, а где же дом улитки?

И дошкольник рассмеется:

С ним она не расстается!

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

В. Пальчинскайте

– О чем это стихотворение? (У всех зверушек есть свой дом.)

– Какие дома у зверушек, где они находятся? (У лисы в норе, у белки в дупле, у бобра в воде и т. д.)

- Ребята! Внимательно рассмотрите сказочные домики, какие необычные предметы являются частями домиков? (листья, дерево).

2. Демонстрация природных домиков: орешки, соты, стручки, раковины и т.д.

Как вы думаете – домики это или нет?

Проблемные вопросы:

Как построить домик насекомых?

Как строят гнёзда птицы?

Как нарисовать домик морских жителей?


Давайте назовем природные домики: соты, орешки, норки, стручки, раковины, гнезда и многое другое.

(Девочки называют домик, а мальчики жильцов).

-Создавая необыкновенный образ дома художники, мастера учатся у природы, используя красивые формы, цвет. Многие домики, которые создала природа очень нежные, хрупкие, поэтому нужно к ним относиться бережно, не ломать.

3. Учебные вопросы:

Какие домики ты видел в природе?

Какой формы эти домики?

Как домики служат своим хозяевам?

Что происходит внутри домиков?

Какие материалы используют для постройки природных домиков?

Какими линиями изобразить домики?

Что нам понадобится для работы?

Как подобрать краски для создания природных домиков?

Какие материалы можно использовать для создания природных домиков?

Какие художники изображали природные домики?

  1. Физкультминутка.



Хлопаем в ладошки,

Пусть попляшут ножки,

Пусть попляшут ножки

По ровненькой дорожке.

Устали наши ножки

Топать по дорожке.

Мы устали, отдохнем,

А потом гулять пойдем

V. Творческая практическая деятельность учащихся.

Грамзапись «Всем на свете нужен дом».

1. Инструктаж.

– Приготовьте пластилин, дощечку, стеки, тряпочку.

– Вылепите сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов. Разомните пластилин, придайте ему форму шара, овала или любую другую, которую вы задумали.

Этапы:

- Что мы должны сделать сначала? (Подумаем в форме какого овоща или фрукта будет сказочный домик).

- Какого цвета будем брать пластилин? От чего это будет зависеть.

- Какие исходные формы вы знаете? (шар, цилиндр, конус).

- Для каких овощей и фруктов будем раскатывать исходную фигуру шар, а для каких цилиндр? (

– Закрепите пластилин на подставке.


2. Учитель демонстрирует приемы лепки при выполнении домика в форме груши.

1. Раскатать шар.

2. Мысленно разделить шар пополам. Держа за одну его половину, пальцами другой руки начать слегка сдавливать шар от его середины. Поворачивать шар, продолжать равномерное сдавливание. Выпуклой стороной поставить на доску и прижать. Стены домика готовы. (Первый вагончик крепится на доску, затем крепится второй вагончик)

3. Возьму пластилин другого цвета одинакового количества, раскатаю шар, положу на доску и прижму, получу пластину или лепешку, края можно подправить или при помощи стека вырезать любую форму (листка, цветка) – крыша дома готова. Прижать и замазать. (Прикрепить третий вагончик на доску).

- Каких частей дома не хватает? (окна, двери). Самый простой способ – вырезать стеком.

Домик можно украсить (наличники, крыльцо сделать, используя валики – тонко раскатанный цилиндр (колбаска) (четвертый вагончик крепится на доску).

– Передайте общее строение вашему предмету, уточните его.

– Проработайте основные детали домика, затем – второстепенные.

– Обработайте его поверхность.

– Стекой сделайте отверстие или нанесите нужный вам рисунок.


3. Самостоятельная работа.

VI. Итог урока.

- Кто хочет рассказать о своем домике? (Можно сочинить небольшую сказочную историю).

1. Учащиеся выходят с готовыми домиками. Учитель анализирует работы учащихся.

Все домики поставить на большой картон с изображенными дорожками.

Итак, наше путешествие в сказку закончилось.

Скоро прозвенит звонок

Пора заканчивать урок.

За отличную работу

Сказки вас благодарят

И в подарок всему классу

Книжку подарить велят.

Вы эту книжку читайте,

О добре, уме, дружбе, смекалке

Никогда не забывайте.


2. Обобщение.

– Чему учились сегодня на уроке? (Работать с пластилином, лепить сказочные домики.)

– Что нового узнали? (О природных домиках.)

3. Уборка рабочего места.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров1039
Номер материала ДВ-028657
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх