План конспект урока литературы на тему "И всюду страсти роковые..."(элементы романтизма в поэмах А.С.Пушкина "Цыганы"и К.Л.Хетагурова "Фатима"

«И всюду страсти роковые…» (А.С. Пушкин)

(Элементы романтизма в поэмах А.С. Пушкина « Цыганы» и К.Л. Хетагурова «Фатима»)

Цели урока:1) умение работать с худ. текстом, анализировать, используя опыт предыдущих занятий;

2) умение обобщать, высказывать свое мнение;

3) формирование нравственных ценностей уч-ся.

1) -В названии урока –цитата из Пушкина. Вы прочитали дома поэмы «Цыганы» и «Фатима».

-Как соотносятся эти произведения?

-Сформулируйте тему урока.

2) -Какой цели мы должны достичь, сопоставляя поэмы? (выявить общие черты поэм, их своеобразие, общность взглядов авторов произведений)

-Что для этого нужно сделать? (анализ худ. образов, особенности композиции, идеалы авторов)

3) -Назовите отличительные черты романтизма (герой-сильная  , неординарная натура, обуреваемая страстями; конфликт между героем и обществом; необычная природа; исключительные герои  в исключительных обстоятельствах)

4) Работа в группах, выводы –в виде таблицы, выразительное чтение эпизодов.

1 группа-сравнить образы Алеко и Джамбулата;

2 группа –сравнить и выявить своеобразие женских образов-Фатимы и Земфиры;

3 группа-роль пейзажа в поэмах;

4 группа –вставные элементы и их роль.

5)

«Цыганы»	«Фатима»
Алеко	Джамбулат
Герой отрицает общество, к которому принадлежит, ищет свободы в таборе, способен на сильные чувства	Уходит на войну, выполняя долг перед обществом, скитается, жизнь полна драматизма.
Вывод  :оба героя -люди одного социального положения, одинаково глубоко чувствуют, любят и ненавидят. Одинаково эгоистичны.
Земфира	Фатима
Свободная, не связанная узами Кредо: «Ты любишь горестно и трудно, а сердце женское -шутя»; «Его любовь постыла мне, Мне скучно; сердце воли просит…»	Верная клятве: «Пять лет в бесплодном ожиданье…» Покорна адату: «сдаюсь пред силою адата..»
«Нет, полно, не боюсь тебя! Твои угроз ы презираю, Твоё убийство проклинаю, Умру любя!»	«Ах, убийца …  прочь!»
Вывод: женские образы противопоставлены в отношении к любви, долгу перед   любимым, но одинаково не приемлют себялюбия, жестокости, коварства.
Пейзаж
Картины степи: «Цыганы шумною толпой …»	Горный пейзаж: «Проснулся царственный Казбек...»
Вывод: пейзаж помогает проникнуть в душу героев, выступает в роли активно действующего персонажа.
Вставные эпизоды
Песни «Птичка божия не знает…», «Старый муж, грозный муж»	Песня Фатимы «Догорела заря, засыпает земля...»
Вывод: вставные эпизоды раскрывают характеры персонажей, отношение авторов к своим героям.

6) -Любимая героиня Пушкина –Татьяна Ларина( «Татьяны милый идеал…»)

-Что значит любовь по-пушкински? (Татьяна, старый цыган, «Я Вас любил…»)

-А как «любит» Коста? (акростих)

-Как соотносятся поэмы? (Много общего: отрицание эгоизма, красота окружающего мира, прелесть и своеобразие женских образов)

7) -Чему научились на уроке?(Умению сопоставлять, представлению о нравственных ценностях, которые непреходящи)

8) -Оцените себя и своих товарищей.

9) Д/з: прочитать поэму М.Ю. Лермонтова «Демон»