Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / План- конспект урока литературы по теме: В.Г.Распутин "Уроки французского"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

План- конспект урока литературы по теме: В.Г.Распутин "Уроки французского"

библиотека
материалов



МБОУ «Чувашско- Дрожжановская средняя общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района РТ













План – конспект урока литературы в 6 классе с использованием сингапурских обучающих структур по теме:



Урок доброты по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского»















Подготовила: учитель русского

языка и литературы Иванова Т.Д.





Предмет: Литература

Класс: 6

Тема урока: Урок доброты по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского»

Цели урока.

Обучающая

  • Показать на примере рассказа В. Распутина, какое значение в жизни имеет доброта;

Развивающие

  • развивать умение анализировать художественный текст;

  • развивать устную речь учащихся;

  • развивать навыки критического мышления;

Воспитательная

  • воспитание гуманизма.

Оборудование: мультимедийная презентация, портрет писателя, листы А 4, фломастеры

Ход урока


Деятельность обучающихся


Возможные риски

1.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. У нас сегодня гости. Давайте поприветствуем их.

- Партнёры по лицу, поприветствуйте друг друга, улыбнитесь друг другу, а теперь поприветствуйте друг друга партнёры по плечу.


2. Вызов. Введение в тему.

- Наш сегодняшний урок хочется начать со следующего четверостишия:

Как хорошо, что доброта

Живёт на свете вместе с нами.

Без доброты - ты сирота,

Без доброты - ты серый камень.

- О чём эти строчки стихотворения?

- Ребята, а как вы понимаете, что такое доброта?



3. Словарная работа.

- Вот какое толкование слов «добро» и «доброта» даётся в толковом словаре Ожегова

Добро. Все хорошее, положительное, все, что приносит счастье, благополучие, пользу (противоп.: зло)

Доброта. Отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.


4. Осмысление.

- Доброта. Именно это человеческое качество является основным у героев произведений Валентина Григорьевича Распутина.

- Ребята, какое произведение Распутина вы дома прочитали?

- Как вы думаете, почему мы начали урок с беседы о доброте? Как связано слово «доброта» с рассказом «Уроки французского»?

- Значит, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

-Тема нашего сегодняшнего урока «Урок доброты по рассказу В.Г.Распутина «Уроки французского». Запишите тему урока в тетради.

- В качестве эпиграфа возьмём высказывание великого русского писателя Л.Н.Толстого:

Чем человек добрее и умнее, тем больше он замечает добра в людях.


Запишите эпиграф урока в тетради.

- Согласны ли вы с высказыванием Л.Н.Толстого?

- Как вы думаете, кому из героев рассказа можно отнести эти слова? Почему?



5. Слово о писателе.

- Говорить о произведении Распутина, не сказав о нем самом несколько слов, просто нельзя, ибо мы упустим что-то очень важное, главное. Давайте вспомним биографию В.Распутина.

- Где и когда родился В.Распутин?



- Какое было детство у писателя?





- Рассказ « Уроки французского» Распутин по праву назвал автобиографическим. – А какое произведение называется автобиографическим?





- Какие события из жизни автора отражаются в рассказе?

Подумайте 3-5 секунд, обсудите с партнёром по лицу. (по 10 сек.)

Структура РЕЛЛИ РОБИН





6. Работа по тексту.

Обучающая структура МИКС ПЭА ШЭА.

- Образуйте пару!

1 вопрос: Какие чувства и мысли вызвал у вас рассказ? Подумайте 3-5 секунд, обсудите в парах.

Начинает тот, кто выше ростом. У вас

20 секунд. А теперь поменяйтесь ролями.

- Попросим одну пару высказать своё мнение по этому вопросу.

2 вопрос: Мы знаем, что главному герою рассказа пришлось встречаться с разными трудностями. Какие черты характера мальчика проявились в борьбе с этими трудностями?

Начинает тот, у кого волосы светлее.

У вас 20 секунд. А теперь поменяйтесь ролями.

- Попросим озвучить свой ответ следующую пару.

3 вопрос: Какую роль в жизни мальчика сыграла учительница Лидия Михайловна? Начинает тот, у кого в одежде больше светлого.

У вас 20 секунд. А теперь поменяйтесь ролями.

- Давайте послушаем эту пару о роли учительницы в жизни мальчика.

7. Сравнительная характеристика главных героев. Работа по учебнику.


- Ребята, найдите в тексте описание мальчика и учительницы. Давайте прочитаем эти отрывки.

- Мы видим, что в тексте описание мальчика и учительницы Распутин расположил рядом в соседних абзацах.

- Как вы думаете, почему?

- Какое выразительное средство при описании героев использовал автор?

- В.Г. Распутин часто в своих произведениях использует антитезу.

- Что это за литературный прием?

8. Составление таблицы.

- Ребята, в рассказе мы видим положительные поступки и отрицательные поступки героев. Давайте в тетради нарисуем таблицу из двух граф, в 1 графе запишите «Положительные поступки героев», во 2 графе – «Отрицательные поступки героев». А сейчас вы будете заполнять эти графы примерами из рассказа. На это вам даётся 30 сек.

- Прочертите линию после вашего последнего ответа.

- Дальше работаем по структуре СТЁ ЗЕ КЛАСС (перемешай класс). Задача ваша в том, что вы будете молча передвигаться по классу для того, чтобы добавить как можно больше идей к своему списку.

- Я вижу у многих большой список. Давайте попросим Данила прочитать сначала свой список положительных и отрицательных поступков героев, а потом идеи, взятые у других участников.

- А у кого есть другие идеи?

9. Работа над образом учительницы

- Одним из ярких представителей Добра является Лидия Михайловна. Давайте остановимся на этом образе. Чтобы дать характеристику учительнице, будем использовать обучающую структуру ДЖОТ ТОТС (запишите мысли). Перед вами лежат маленькие листочки, у каждой группы их 16 штук. На этих листочках вы должны написать слова, характеризующие Лидию Михайловну и её поступки. Прежде чем написать, вы должны громко проговорить придуманное слово, чтобы слова не повторялись. Не соблюдая очередности, записываете слова на листочках, кладёте их в центр стола лицевой стороной вверх, в центре стола окажутся у вас 16 листочков.

- Участник под № 2 из первой группы прочитай слова, характеризующие учительницу. Участник под № 2 из второй группы прочитай те слова, которые у первой группы не встречались

- Из рассказа мы знаем, что учительница потеряла работу, но осталась ее доброта, ее душевная щедрость. Только по-настоящему добрый, чуткий и благородный человек способен на такой поступок.

10. Стадия рефлексии

– Для чего, как вы думаете, создан этот рассказ?

Исход борьбы добра и зла может решить только добрый человек, который протянет руку помощи, проявить милосердие и любовь, таким человеком оказалась молодая учительница.

- Какой урок вы для себя взяли с сегодняшнего урока?

11. Итог урока.

- Возвращаемся к эпиграфу урока. Ваше предположение по поводу того, к кому можно отнести высказывание Л. Толстого, подтвердилось?

- Так какую роль сыграла доброта в жизни героев рассказа?

12. Оценивание ответов учащихся.

13. Домашнее задание.

Написать сочинение «Каким я вижу современного учителя»





Стоя приветствуют гостей.


Партнёры по лицу и по плечу приветствуют друг друга.














О доброте

Высказывают свои мнения о доброте









Зачитывают на слайде толкование слов «добро», «доброта»












Рассказ «Уроки французского»



В рассказе говорится о доброте, о добрых поступках учительницы.



О доброте



Записывают тему урока в тетради.







Один ученик читает слова Л.Н.Толстого


Записывают эпиграф в тетради


Высказывают свои мнения


Высказывают свои мнения










В.Распутин родился в 1937 году в Сибири, в деревне Усть- Уде Иркутской области?


Детство писателя пришлось на военные и послевоенные годы. Голод, холод, тяжёлая работа – через всё это прошёл Распутин.





Автобиографическим называется произведение, в котором автор описывает события из своей личной жизни.


Герой рассказа, так же как Распутин, живёт трудной жизнью: он находится далеко от своей семьи, испытывает голод. Прототип Лидии Михайловны – Анастасия Прокопьевна Копылова, учительница Распутина.




Встают, задвигают стулья, смешиваются под музыку. Когда музыка останавливается, участники образуют пару с ближайшим человеком.



В парах по очереди отвечают на поставленный вопрос.







В парах по очереди отвечают на поставленный вопрос.











В парах по очереди отвечают на поставленный вопрос.













Находят в тексте описание главных героев, читают.





Чтобы сравнить этих двух героев.

Использовал антитезу.



Антитеза – это противопоставление понятий, явлений, мыслей




В тетради чертят таблицу из двух граф, в 1-ой графе записывают «Положительные поступки героев», во 2-ой графе – «Отрицательные поступки героев». Заполняют таблицу примерами из рассказа.




Молча передвигаются по классу для того, чтобы добавить как можно больше идей к своему списку.



Данил зачитывает свою запись.





По желанию добавляют что- то новое к списку Данила.








Записывают слова, характеризующие Лидию Михайловну и её поступки. Прежде чем написать, громко проговаривают придуманное слово, чтобы слова не повторялись. Не соблюдая очередности, записывают слова на листочках, кладут их в центр стола лицевой стороной вверх.

















Чтобы показать, какую роль играет доброта в жизни человека. Добрый человек всегда делает добро и видит вокруг только добро.




Высказывают свои мнения




- Да, подтвердилось.




Мнения обучающихся.








Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров805
Номер материала ДБ-348082
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх