ПЛАН-КОНСПЕКТ урока литературы проведенного в 1 «А» классе Сказки А.С.Пушкина. Сказка о мертвой царевне.

Разрешаю:_____________

Оценка за урок_________

ПЛАН-КОНСПЕКТ

урока литературы

проведенного в 1 «А» классе
Сказки А.С.Пушкина. Сказка о мертвой царевне.

Консультация учителя___________

Тема: Сказки А.С.Пушкина. Сказка о мертвой царевне.

Цель: создать условия для введения обучающихся в творчество русского классика А.С.Пушкина.

Задачи:

Образовательные: проверить знание детей сказок А.С. Пушкина; формировать умение выразительно читать (определять задачу чтения, выбирать нужные тон и темп чтения); формировать умение ориентироваться в тексте; расширить словарный запас детей.

Развивающие: развивать умение чувствовать себя и передавать своё отношение через эмоции; развивать речь, мышление, воображение, память, внимание, артистические способности.

Воспитательные: прививать любовь к чтению, к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии; формировать коммуникативные навыки работы в группах, в парах; развивать позитивную самооценку обучающихся.

Здоровьесберегающие: соблюдение СанПиН, чередование видов деятельности, применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся, создание положительного эмоционального микроклимата, применение на уроке ИКТ в соответствии с гигиеническими нормами, проведение физминуток. Из отглагольных существительных сделай глаголы

Планируемые результаты:

Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, положительного отношения к процессу познания, к чтению; умения проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения, понимать и ценить поэтическое слово; воспитание вдумчивого чтеца.

Метапредметные:

Формирование познавательных универсальных учебных действий: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; умение прогнозировать содержание раздела по названию.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий: умение формулировать цель урока на основе соотнесения того, что уже известно с помощью учителя; вносить коррективы в действия после их завершения на основе их оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать свои предложения по корректировке своих действий и действий одноклассников; умение планировать свои действия в соответствии с задачами урока и условиями их реализации, ориентироваться в учебнике.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: умение слушать и понимать речь других, отвечать на вопросы, вступать в диалог, задавать вопросы одноклассникам, оформлять свои мысли в устной форме; адекватно реагировать на замечания учителя; умение участвовать в диалоге, строить понятные для собеседника высказывания.

Предметные: обучающиеся читают и анализируют «Сказку о мёртвой царевне…» А.С.Пушкина, называют приёмы звукописи А.С.Пушкина.

Ход урока:

      I.            Организация начала урока.

1) Приветствие

2) Проверка готовности к уроку

3) Мотивация к учению и познанию.

У: Долгожданный дан звонок-

Начинается урок!

Каждый день - всегда везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим!Актуализация умений и знаний

1. Вступительная беседа.

У: Какому писателю посвящены эти строки?

Смуглый отрок бродил по аллеям
У озёрных глухих берегов.
И столетия мы леем
Еле слышный шелест шагов.

А. Ахматова.

Д: А. С. ПушкинУ:

У: Вспомните, когда и где родился А. С. Пушкин?(6 июня 1799 г., в Москве)

У: Как звали няню поэта? Арина Родионовна.

У: Где учился А. С. Пушкин? (В Царскосельском лицее)

У: С кем из известных писателей дружил А. С. Пушкин? (В. А. Жуковским)

У: Какие стихи Пушкина вы помните наизусть? (Туча. Няня. Осень.)

2. Проверка домашнего задания.

У: Прочитайте стихотворение “Осень” наизусть.

У: Какое чувство возникает у тебя при чтении этого стихотворения? (Возникает чувство грусти, так как приближается зима)

Д: Чтение стихотворения 2-м учеником наизусть.

У: Какую иллюстрацию нарисовал бы ты к этому стихотворению? (Позднюю осень)

   II.            Открытие новой темы. Целеполагание.

У: А. С. Пушкин писал произведения разных жанров. С ними мы и познакомимся на уроках литературного чтения. Особенности, какого жанра перечислены у меня на доске: зачин, концовка, волшебство, трёхкратные повторы? (Это сказка.)

У: Какие сказки А. С. Пушкина вы знаете? (“Сказка о рыбаке и рыбке”, “Сказка о золотом петушке”, “Сказка о царе Салтане…”)

У: Хорошо ли вы знаете, эти сказки мы сейчас проверим, разгадав кроссворд (РИСУНОК 1).

У: Какое слово объединяет все отгаданные слова? (Сказка)

У: Кто догадался тему нашего урока? (Мы познакомимся со сказкой А. С. Пушкин “Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”)

III.            Открытие новых умений, знаний.

1. Работа над сказкой.

У: В основе этой сказки – народная сказка, рассказанная няней. Многие эпизоды введены поэтом. В няниной сказке у царевны нет жениха, королевича Елисея. Эта сказка – одна из самых замечательных лиричных, гуманных, добрых сказок.

У: Прежде чем перейти к знакомству с этой сказкой мы разберём значение некоторых слов, которые встретятся в тексте.

2. Лексическая работа.

Инда очи разболелись – глаза разболелись

Сочельник – вечер накануне Рождества

Перст – палец

Девичник – вечеринка.

3.Чтение учителя.

Учебник: “Родная речь”, М. В. Голованова, В. Г. Горецкий Москва “Просвещение” 2004г. Стр. 97 – 98.

У: Ребята, я прочитаю вам начало сказки, а вы следите по учебнику и приготовьтесь отвечать на вопросы.

4.Беседа о прочитанном.

У: С какими героями сказки вы познакомились? (Царь, царица, дочь.)

У: Какое время года описывается в данной части? (Зима.)

У: Сколько месяцев ждала царица своего царя? (9 месяцев.)

У: Какое чудо произошло накануне Рождества? (Родилась у царя дочь.)

У: Когда воротился царь-отец? (Рано утром.)

У: Что произошло с царицей? (Умерла.)

У: Через сколько времени царь женился на другой? (Через гоД:)

У: Что обычно происходит в сказках с девочками, у которых появляется мачеха? (Мачехи отрицательно относятся к своим падчерицам.)

IV.            Физкультминутка

1)И.п.- ноги не ширине плеч, руки на поясе. Повороты головы на 1,2-вправо, на 3,4-влево.

2)И.п.- ноги на ширине плеч, руки на плечи. Круговые движения плечами, 4 вперед, 4 назаД:

3)И.п.-ноги на ширине плеч, руки перед собой. Круговые движения кистями.

4)И.п.-ноги вместе, руки на коленки. Круговые движения коленными суставами, 4 вправ,влев

   V.            Открытие новых умений и знаний (продолжение).

1. Прогнозирование содержания сказки.

У: Ребята, как на ваш взгляд будут развиваться события дальше? (Злая царица погубит царевну)

2. Самостоятельное чтение учащимися. Стр. 99.

У: Ребята, вы сейчас самостоятельно прочитываете текст и готовитесь к выборочному чтению.

3. Выборочное чтение. Стр. 99.

У: Найти и прочитать описание царицы.

У: Что было дано ей в приданое?

У: Какое свойство имело зеркало?

Чтение по цепочке и хором. Стр. 100.

У: Подумайте, какую иллюстрацию вы нарисуете к прочитанной части и подготовьтесь отвечать на вопросы.

4. Беседа о прочитанном.

У: Какую иллюстрацию вы нарисовали в своём воображении? (Царицу с зеркалом.)

У: Какой была молодая царица? (Белолица, черноброва.)

У: Как звали её жениха? ( Елисей.)

У: Какое приданое приготовил царь своей дочери? (Семь торговых городов, да 140 теремов)

У: Вспомните разговор мачехи с зеркалом. Что ответило ей зеркало?

У: Как повела себя царица с зеркалом?

У: О каком качестве царицы этот поступок говорит? (Злость, зависть.)

У: Зависть – это положительное или отрицательное чувство?

У: Ребята, как вы думаете, царица, страдающая чёрной завистью, способна на какие поступки? (Злые, низкие, мстительные.)

VI.            Подведение итогов урока. Рефлексия.

У: Понравилась ли вам сказка?

У: Какие чувства вы испытывали при чтении сказки? Почему?

У: В какие моменты вам было страшно, грустно, смешно? Почему?

У: С каким настроением уходим с урока?

VII.            Домашнее задание.

У: Подготовить выразительное чтение и нарисовать иллюстрацию.

.