План-конспект урока литературы в 6 классе на тему "А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Юмор, ирония, источники комического"

Предпросмотр материала:

Урок № 58

Тема урока: «А. П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Юмор, ирония, источники комического».

Класс: 6.

Цель урока: усвоить понятия юмора, иронии и источников комического на примере рассказа А. П. Чехова «Хамелеон», развить умение анализировать литературное произведение, выявлять художественные приёмы и их роль в тексте.

Задачи урока:

познакомить учащихся с основными понятиями: юмор, ирония, комическое;
научить выявлять и анализировать примеры юмора и иронии в литературном произведении;
развить навыки критического мышления и анализа текста;
воспитать интерес к творчеству А. П. Чехова и русской литературе в целом.

Методы урока:

объяснительно-иллюстративный метод (объяснение понятий, показ примеров);
метод анализа текста (работа с произведением, выявление художественных приёмов);
диалоговый метод (обсуждение текста, обмен мнениями);
метод самостоятельной работы (выполнение заданий, подготовка к ответу).

Ход занятия:

1. Организационный момент (2–3 минуты):

приветствие учащихся;
проверка готовности к уроку;
объявление темы и цели урока.

2. Актуализация знаний (5–7 минут):

беседа с учащимися о ранее изученных произведениях А. П. Чехова;
вопросы:

Какие произведения А. П. Чехова вы уже изучали?
Какие общие черты вы можете отметить в этих произведениях?
В каких из ранее изученных рассказов Чехова присутствуют элементы юмора или иронии? Приведите примеры.
Какие темы и проблемы поднимал писатель в изученных рассказах?
Как в ранее прочитанных рассказах Чехова раскрываются характеры персонажей?

3. Объяснение новых понятий (10–12 минут):

Юмор — это добродушная насмешка, которая обычно не имеет цели оскорбить или унизить кого-либо. Юмор часто основан на неожиданных сопоставлениях, игре слов, комических ситуациях.
Ирония — это выражение, в котором истинный смысл скрыт или противопоставлен явному смыслу. Ирония часто используется для того, чтобы высмеять недостатки, пороки или абсурдность ситуации.
Комическое — это всё, что вызывает смех или улыбку. Комическое может быть основано на юморе, иронии, гротеске, гиперболе и других приёмах.
Примеры из литературы и жизни: обсудить с учениками, где они встречали примеры юмора, иронии и комического в книгах, фильмах, мультфильмах, повседневной жизни. Попросить привести свои примеры и объяснить, что делает эти ситуации комическими.
работа с учебником: чтение и обсуждение теоретических материалов о юморе и иронии.

4. Анализ рассказа «Хамелеон» (15–20 минут):

чтение рассказа (возможно, выборочное чтение ключевых эпизодов);
обсуждение сюжета и персонажей:

Как развивается сюжет рассказа? Какие ключевые события в нём происходят?
Кто является главными персонажами рассказа? Как они характеризуются автором?
Как меняется поведение Очумелова в зависимости от обстоятельств? Почему он так поступает?
Какие черты характера и особенности поведения Очумелова высмеивает автор?
Как реагируют окружающие на действия и слова Очумелова? Что это говорит о них и об обществе в целом?
Какие приёмы использует Чехов для создания комического эффекта? Приведите примеры из текста.
Как юмор и ирония помогают автору раскрыть основную идею рассказа?
Сравните поведение Очумелова с поведением персонажей из других изученных рассказов Чехова. Есть ли у них что-то общее?

выявление примеров юмора и иронии в рассказе, анализ их роли в тексте.

5. Самостоятельное выполнение заданий (5–7 минут):

задание: выделить в тексте эпизоды, где проявляется юмор или ирония, и объяснить, какие приёмы использует автор; привести цитаты, которые иллюстрируют эти приёмы;
работа в парах: обсуждение найденных эпизодов и подготовка к общему обсуждению.

Примерный ответ к заданиям:

В рассказе «Хамелеон» А. П. Чехов мастерски использует различные художественные приёмы для создания комического эффекта и раскрытия характеров персонажей. Например:

1. Эпизод с изменением мнения Очумелова:

Приём: гротеск и гипербола.
Цитата: можно привести фрагмент, где Очумелов резко меняет своё мнение в зависимости от предполагаемого статуса хозяина собаки.
Роль приёма: подчёркивает лицемерие и приспособленчество персонажа, высмеивает его готовность подстраиваться под обстоятельства и власть.

2. Реакция толпы:

Приём: ирония и сатирическое изображение общества.
Цитата: можно привести фрагмент, который показывает, как окружающие слепо следуют за мнением Очумелова.
Роль приёма: демонстрирует бездумность и покорность людей, их неспособность мыслить самостоятельно.

3. Чиновничий жаргон Очумелова:

Приём: языковые приёмы, игра слов.
Цитата: можно привести фрагмент с использованием бюрократических формулировок в речи Очумелова.
Роль приёма: высмеивает формализм и пустоту чиновничьего языка, подчёркивает абсурдность ситуации.

6. Обсуждение результатов самостоятельной работы (3–5 минут):

представление результатов работы в парах;
общее обсуждение, дополнение и уточнение ответов.

Домашнее задание:

Прочитать другие рассказы А. П. Чехова («Толстый и тонкий», «Человек в футляре») и выполнить следующие задания:

заполнить таблицу:

Эпизод	Пример юмора/иронии	Используемый художественный приём	Роль приёма в раскрытии характера персонажа или общей идеи рассказа

написать краткое сочинение (5–7 предложений) на тему «Как Чехов использует юмор и иронию для раскрытия темы лицемерия в рассказе „Хамелеон“» и сравнить использование юмористических и иронических приёмов в «Хамелеоне» и одном из прочитанных рассказов.

Пример заполнения таблицы анализа рассказа «Хамелеон»:

*Эпизод*	*Пример юмора/иронии*	*Используемый художественный приём*	*Роль приёма в раскрытии характера персонажа или общей идеи рассказа*
Сцена, где Очумелов меняет своё мнение в зависимости от предполагаемого статуса хозяина собаки	Ирония над лицемерием и приспособленчеством Очумелова	Гротеск, гипербола	Подчёркивает ничтожность и комичность персонажа, высмеивает его готовность подстраиваться под обстоятельства и власть
Реакция окружающих на изменения в поведении Очумелова	Юмор в изображении толпы, которая слепо следует за мнением представителя власти	Ирония, сатирическое изображение общества	Показывает бездумность и покорность людей, их неспособность мыслить самостоятельно
Использование чиновничьего жаргона и бюрократических формулировок в речи Очумелова	Ирония над бюрократической системой и её представителями	Языковые приёмы, игра слов	Высмеивает формализм и пустоту чиновничьего языка, подчёркивает абсурдность ситуации
Например, момент, когда Очумелов то снимает, то надевает пальто	Ирония и гротеск в изображении переменчивости персонажа	Символический жест	Подчёркивает абсурдность и комичность поведения Очумелова, его неспособность принять однозначное решение

Ожидаемые результаты после проведения урока:

учащиеся будут знать основные понятия: юмор, ирония, комическое;
учащиеся смогут выявлять и анализировать примеры юмора и иронии в литературном произведении;
учащиеся разовьют навыки критического мышления и анализа текста.

Рефлексия:

вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали на уроке?», «Какие моменты урока были наиболее интересными?», «Что было сложным?»;
попросить учащихся поделиться своими мыслями и впечатлениями от урока.

Итоги урока:

подведение итогов: повторение основных понятий и выводов, сделанных на уроке;
оценка работы учащихся на уроке;
объявление домашнего задания и разъяснение его требований.

План-конспект урока литературы в 6 классе на тему "А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Юмор, ирония, источники комического"

Литература

6 класс

Конспекты

DOCX

03.02.2026

411

Литература

6 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Бабина Евгения Юрьевна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 33968
Подписчики: 2
Всего материалов: 16

33968
просмотров
16
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бабина Евгения Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.