План-конспект урока математики на тему "Деление дробей" (6 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Тумская средняя общеобразовательная школа №3»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Учитель: Кузовов Николай Иванович	Класс: 6
Тема урока: Деление обыкновенных дробей	Предмет: математика
Планируемые результаты (для учеников) предметные: обучающийся  научится выполнять действие деления смешанных чисел; обучающийся получит возможность научиться использовать приемы, рационализирующие вычисления; обучающийся получит возможность научиться самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, использовать изученное правило для решения практических заданий. метапредметные: ·      регулятивные: обучающийся научится самостоятельно ставить цели и планировать пути их  достижения; самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения в проблемной ситуации на основе диалога; ·      обучающийся получит возможность научиться оценивать свои возможности достижения цели в различных сферах самостоятельной деятельности; ·      коммуникативные: обучающийся научится планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умению полно и точно выражать свои мысли, слушать и понимать других, ·      обучающийся получит возможность научиться учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; ·      познавательные: обучающийся научиться самостоятельному формулированию познавательной цели, выбору наиболее эффективных способов решения поставленной задачи, постановке и формулированию проблемы, самостоятельному созданию алгоритмов при решении проблем ·      обучающийся получит возможность научиться самостоятельно проводить исследование на основе проблемного диалога ·      личностные: обучающийся получит возможность для формирования устойчивой учебно–познавательной мотивации, готовности к самообразованию и самовоспитанию.	Цели  урока (для учителя)  образовательная: ·         систематизировать знания по теме, научиться  применять их при решении практических заданий; развивающая: ·         информационную и коммуникативную компетенции учащихся, развивать познавательный интерес учащихся; развивать навыки анализа, сравнения материала; развивать внимание, память, речь, логическое мышление, самостоятельность; содействовать развитию умений осуществлять самооценку учебной деятельности.  воспитательная: ·           создать атмосферу коллективного поиска, прививать обучающимся навык самостоятельности в работе, учить трудолюбию, аккуратности; ·           воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу одноклассников; ·           воспитывать культуру речи, внимание к точности формулировок. Задачи урока: Образовательные (формирование предметных УД) повторить действия с обыкновенными дробями, выявить «пробелы» в знаниях каждого обучающегося по данной теме. 2. Развивающие (формирование регулятивных УУД) Совершенствовать вычислительные навыки и логическое мышление. Формировать умения сравнивать, обобщать факты и понятия, создавать аналогии. Развивать умения осуществлять контроль своих действий по заданным критериям. Развивать познавательную мотивацию учащихся к получению новых знаний через межпредметную направленность с историей родного края 3. Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД) Воспитывать самостоятельность. Формировать дисциплинированность, усидчивость, культуру труда, положительную мотивацию учебного труда. Воспитывать культуру речи при произношении математических терминов.
Тип урока: систематизации и обобщения знаний.	Формы урока: Фронтальная, индивидуальная и парная работа
Опорные понятия, термины Деление обыкновенных дробей Деление смешанных чисел. Перевод смешанного числа в неправильную дробь. Выделение целой части  дроби.	Используемые технологии: ·     технология сотрудничества; ·     информационные технологии.
Формы контроля: Самоконтроль, взаимоконтроль.	Оборудование: компьютер; мультимедиапроектор; презентация Microsoft Office PowerPoint.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Организационный момент 1 мин	Проверяет готовность учащихся к уроку. Проводит инструктаж по работе на уроке.	Слушают учителя.
2	Устный счёт  4  мин	При решении заданий мы будем получать некоторую информацию, в конце урока должны будем  объединить полученные данные и обобщить их, указать чем, каким событием эти данные связаны. 1.                  Вычислите значения выражений, соберите пазл.   Ребята, вы узнаете, что изображено на этой фотографии? Конечно, это – Тума, наш родной поселок. Вот что можно прочесть о Туме: Статус посёлка городского типа получен в 1938 году, до 1938 года — село. Первоначальное название — Николаевская Тума, первый компонент которого связан с местной церковью: населённый пункт упоминается в писцовых книгах 1637—1648 гг. как погост с церквями во имя Николая Чудотворца и Ильи Пророка. Название Николаевская Тума было противопоставлено названию Воскресенская Тума, которое носило соседнее селение (село Воскресенье). После 1917 г. во избежание ассоциаций с именем императора Николая II село стало называться Тума. Для сборки пазла нам потребовалось выполнять действия с дробями. Это связано с тем, что мы заканчиваем изучение темы «Деление дробей». Чтобы подготовиться к предстоящей контрольной работе, мы решим различные задания на деление с использованием местного материала.  Приступаем к работе. 2. Не выполняя действий, сравните частное с делимым:	Слушают учителя, вникают в проблему. Выполняют задания Оформляют тетради. Выполняют задание, комментируя свои умозаключения
3	Актуализация знаний 4         мин	Ведет беседу о дробях и действиях с ними. Предлагает выполнить следующее задание: представьте десятичную дробь в виде обыкновенной дроби. В таблицу впишите буквы, соответствующие найденным ответам (работа в парах). Мне кажется, что полученная комбинация букв не случайна. Кто вспомнит линейку в День знаний? Действительно, в этом учебном году наша школа стала пилотной площадкой Российского Движения Школьников (РДШ). 2.       Представьте  обыкновенную дробь в виде десятичной дроби. Расположите полученные числа по возрастанию и прочитайте слово (самостоятельно, с последующей проверкой). Ответы: 0,8; 0,5; 0,25; 0,12; 0,032; 0,07, слово – ЗАДАЧИ.  Как думаете, чем займемся теперь?	Отвечают на вопросы, Выполняют устно задания, в тетради отмечают правильные ответы, оценивают деятельность  товарища. Отвечают на вопросы учителя Самостоятельно выполняют задания, ищут взаимосвязь с темой урока -Будем решать задачи
4	Обобщение и систематизация знаний 10мин	Действительно, мы будем решать различные задачи, связанные с нашим поселком, нашей школой и проведенными в последнее время мероприятиями.	Решают задачи. Осуществляют самопроверку.
		Ответ: 1,5 л, 2 л. Предлагаю вспомнить основные правила и алгоритмы работы по теме и применить их при решении  следующего задания. Заполни пропуски (устно):	Оформляют решение в тетрадях, объясняют ход решения. Заполняют пропуски, формулируют правила, отвечают на вопросы
5	Физкультминутка 3 мин	На зарядку становись! Вверх рука, другая вниз! (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком меняем руки.)  Повторяем упражненье, Делаем быстрей движенья. (Руки перед грудью, рывки руками.) Раз – вперед наклонимся, Два– назад прогнемся. И наклоны в стороны делать мы возьмемся. (Наклоны вперед, назад и в стороны.) Приседания опять будем дружно выполнять. Раз, два, три, четыре, пять, Кто там начал отставать? (Приседания)  На ходьбу мы перейдем, (Ходьба на месте)  И занятие вновь начнем. (Садятся за парты).	Вместе с учителем выполняют называемые упражнения
6	Контроль усвоения знаний 13 мин	Продолжим  работу. Откройте учебник, решим уравнение №609 (м). Если вопросов нет, предлагаю вам решить задачу, связанную с местной географией. Давайте вспомним дорогу между нашими районным и областным центрами.	Решают задания из учебника (Один ученик у доски). Самопроверка. Решают задачи. Акцент на оформление. Пусть х (км/ч)- скорость второго автомобиля Тогда      (км/ч)- скорость первого автомобиля  х +  (км/ч)- скорость сближения Зная, что автомобили встретились через    ч и проехали вместе 80 км, составим уравнение:                                                 Ответ: 72 км/ч скорость второго автомобиля, 48 км/ч скорость первого автомобиля.
7	Рефлексия учебной деятельности на уроке  3 мин	Проводит рефлексию учебной деятельности. Выяснение связи полученных данных в ходе решения учебных задач. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке	Отвечают на вопросы учителя. Высказывают своё мнение. Проводят самоанализ и самооценку своей деятельности.
8	Подведение итогов урока.  Домашнее задание 2 мин	Подводит итоги, выставляет оценки. Домашнее задание. Спасибо за урок.	Записывают домашнее задание, задают вопросы в случае непонимания.

Краткое описание документа:

Урок-обобщение по теме "Деление дробей". Повторяются правила деления обыкновенных дробей и смешанных чисел.