План- конспект урока "Моя семья", 4 класс

Тема урока:  Семья. Класс: 4

Цели: учить описывать внешность и характер людей; развивать навыки аудирования, говорения, чтения и письма.

Оборудование: картинки с изображением героев учебника  (Uncle Harry, Aunt Pam, Cousin Robbie, Larry, Lulu, Nanny Shine),  карточки с транскрипционными знаками для фонетической разминки;

Планируемые результаты

Личностные

1.                              Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2.                              Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные

1.                              Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

2.                              Формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям.

3.                              Овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные

1.                              Формирование умений в пределах изученной лексики спрашивать и отвечать на вопросы о внешности и характере людей.

2.                              Развитие навыков аудирования и произносительных навыков.

3.                              Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

4.                              Формирование умения на элементарном уровне рассказывать о своем друге.

Ход урока

1.      Организационный момент

Good morning, boys and girls! (Good morning, teacher!)

I’m glad to see you.( I’m glad to see you too)

How are you? (Fine, thanks.)

2.      Фонетическая разминка(введение в англоязычную среду)

Look at the blackboard. You see the phonetic sign [a:] .

Lets say as many words with the sound [a:] as you can. (garden, star, dance, etc.)

Учащиеся записывают свои ответы на доске.

3.      Работа по теме урока

1.      Работа по учебнику(введение новой лексики) Упр. 1 (с. 10).

2.      На доске прилагательные, описывающие внешность и характер человека

tall, short, slim, dark hair, fair hair, kind, friendly, funny.

Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют за диктором, затем учитель объясняет значение слов, учащиеся записывают слова в тетрадь.

На доске картинки с изображением Uncle Harry, Aunt Pam, Cousin Robbie.

You can see Larry and Lulu’s relatives on the blackboard. Let’s meet with them. Look! This is Uncle Harry. Say “Hello!” to Uncle Harry. {Hello, Uncle Harry!

Now open your books at page 10, please. Look at the pictures and answer my questions.

Who’s tall / short?

Who’s got fair / dark hair?

Who’s friendly/kind/funny?

Предполагаемые ответы:

Uncle Harry is slim. Aunt Pam is short, Robbie has got dark hair.

Для того чтобы дети поняли значение слова slim, учитель может показать какого-либо другого героя.Winnie-the-Pooh is not slim. He’s plump.Аналогично учитель объясняет значение слов kind и friendly. 

 -  Answer my questions.(учащиеся отвечают на вопросы учителя)

Have you got an uncle or aunt? Is he/she slim or plump?

What’s his/her name? Is he/she kind?

Have you got cousins? Are they friendly? Etc.

Назовите слова, которые описывают внешность человека. Tall, short, slim, plump, fair hair, dark hair.

Назовите слова, которые описывают характер человека. Funny, kind, friendly.

3.      Работа в парах.  Работа по учебнику 

Упр. 2 (с. 10).

Now we will practise talking about appearance and character.

Как спросить о внешности человека? (What does he/she look like?)

Как спросить о характере человека? (What’s he/she like?) 

Listen to the conversation between Larry and Lulu. Who they’re talking about?(about uncle Harry)

What does he look like?(he’s tall and slim, he’s got fair hair).

What’s he like?(he’s funny).

(Учащиеся сотавляют  подобные диалоги о тёте Пэм и кузине Робби, учитель задаёт вопросы по диалогам, дети дают ответы)

4.      Динамическая пауза

Let’s have a break and do exercise.

Stand up!  Clap! Clap!

Hands up!  Clap! Clap!

Step! Step! Hands down!

Clap! Clap! Sit down!        

Затем усложняем:

Stand up! Hands up!  

Hands down! Hands on hips!

Hands to the sides!

Bend left! Bend right!

Hands up!  Hands down!

Hands on hips! Sit down!

Great job!

5.      Продолжение работы по теме урока. Работа по учебнику

      Упр. 3, стр 10

Введение структуры I’ve got(I have got) . На доске записана структура, учитель объясняет детям, что описать внешность человека можно при помощи структуры I’ve got(I have got). (Учитель объясняет значение структуры и предлагает детям описать свою внешность при помощи ранее изученой лексики по теме «Части тела»)

Предполагаемые ответ:

- I’ve got fair hair

- I’ve got green eyes

- I’ve got small nose and ears. Etc.

6. Работа по учебнику

    Упр 4, стр 11

Look at pictures! Who do you see on picture 1,3,4,6? (Nanny Shine, Lulu, Larry, Uncle Harry, Aunt Pam, Cousin Robbie and uncle Harry’s animals) Do you see a plane? What place is it? This is an airport.

Учащиеся слушают аудиозапись диалога, отвечают на вопрос учителя

Where Uncle Harry and his family come from. 

1. England
2. Australia
3. the USA

 (They come from Australia.) 

Учитель обращает внимание учащихся на слово vet, значение которого они определяют по контексту. Для проверки понимания материала ученики выполняют упр. 5

 Домашнее задание

7. Подведение итогов урока

Do you like Uncle Harry, Aunt Pam and Cousin Robbie? Are they nice?

Can you talk about appearance and character?

How good were you at the lesson?

Оценка деятельности учащихся на уроке.

That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)