План-конспект урока на тему: Правописание парных согласных в корне слова (2 класс)

План-конспект

ФИО             Евсюкова Галина Павловна

Предмет:      русский язык

Класс:           2

Тема урока:   Правописание парных согласных в корне слова

Цели:

- создать условия для развития умения сравнивать произношение и написание слов;

- способствовать формированию фонематического слуха;

- продолжить работу над предложением и словосочетанием.

Оборудование:

- карточки;

- словарные слова;

- картинка «Сапоги»;

- Толковый словарь.

Ход  урока

I. Минутка чистописания.

На доске запись: Лес, ландыш, жук, пилот, жираф, сноп.

- Чем похожи эти слова между собой?

- Составьте различные цепочки из этих букв и напишите целую строку.

II.  Словарно-орфографическая работа.

На доске запись: О П С Г А И

- Составьте слово из рассыпанных букв, и вы узнаете, как называется обувь с высоким голенищем. (Это  слово «сапоги»)

- Какие бывают сапоги? (Красивые, модные, добротные, зимние, кожаные, детские)

Добротно сшили их из кожи,

В них теперь ходить мы можем.

И по слякотной дороге

Не промокнут наши ноги.

Это интересно

Слово «сапоги» произошло от древнерусского «сапаши» - «сопеть», «храпеть», - по скрипу, который издает эта обувь, она и получила свое название.

- Когда так говорят?

·        Сапоги наши каши просят? (когда износились, продырявились, требуют ремонта)

·        Два сапога пара. (о двух людях, подходящих друг другу, в особенности, если одинаковы их недостатки)

- Найдите это слово в орфографическом словаре. Запишите его. Составьте схему по системе СУО.

сапог

- Какая ещё орфограмма встречается в этом слове?  (Буква Г пишется в конце слова, её написание мы сможем проверить словом «сапоги»)

- Сегодня на уроке будем учиться проверять слова с парными согласными на конце слов.

III. Игра «Узнай предмет».

- Запишите название предметов. Подчеркните в словах звонкие и глухие согласные, которые надо проверять. Подберите проверочные слова.

Арбуз – арбузы

Гриб – грибы

Виноград – винограда

Утюг – утюги

Шкаф – шкафы

Флаг- флаги

Плот – плоты

IV. Работа по группам.

         В каждой цепочке слов найдите одно лишнее. Обоснуйте свой ответ.

мак                     луг                 суп                    рак

чиж                    чад                 жук                   дуб

точка                  доска             печка                качка

Вариант ответа: в первой цепочке лишнее слово «луг», так как все слова оканчиваются на глухой согласный, а слово «луг» - на звонкий.

V. Физкультминутка.

Мелкие прыжки – раз, два, три.

Легкие прыжки – раз, два, три.

Вот и вся зарядка – раз, два, три.

Мягкая посадка – раз, два, три.

VI. Работа с учебником.

Упражнение 278, стр. 124 – самостоятельное выполнение с последующей проверкой.

- Первое и второе предложение разобрать по членам и частям речи.

- Выписать словосочетание по схеме: прилагательное + существительное.

VII. Игра «Баскетбол»

Слова – «мячики» с проверяемыми парными звонкими и глухими согласными забросьте в корзину, называя проверочные слова. Сколько набрано очков?

(Слова – «мячики» могут быть развешаны по классу)

VIII. Лингвистическая задача-шутка.

Лида написала на доске: «Шил-пыл у папужки зеренький гослиг».

- Ну и придумала! – сказали ребята. – Это же надо шифр знать специальный, чтобы правильно прочесть!

Лида ответила:

- Во-первых, это не я придумала: все вы знаете эту строчку. А во-вторых, чтобы её прочитать правильно, надо знать всего одно свойство русской фонетики.

- Права ли Лида? Что заметили? (Звонкие и глухие согласные заменены на свои пары)

- Назовите парные звонкие и глухие согласные; непарные звонкие и глухие согласные.

IX. Итог урока.

- Как проверить парный согласный на конце слов?

- Какое слово является проверочным?

X. Домашнее задание: упражнение 282, стр. 125 и упражнение 286, стр. 126.