ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
Решение логарифмических уравнений.
|
1
|
ФИО (полностью)
|
Такулова Эльма Михайловна
|
|
2
|
Место работы
|
МКОУ СОШ №2 г. Дигоры
|
|
3
|
Должность
|
Учитель математики
|
|
4
|
Предмет
|
математика
|
|
5
|
Класс
|
11
|
|
6
|
Тема и
номер урока в теме
|
Решение логарифмических уравнений урок № 2
|
|
7
|
Базовый учебник
|
Алгебра и начала анализа: Учебник для 10–11 кл.
общеобразоват. учреждений /А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов, Ю.П. Дудницын и
др.; Под. ред. А.Н. Колмогорова. – М.: Просвещение, 2004.
|
1. Цель урока: обобщить знания учащихся по данной теме, закрепить основные
методы решения логарифмических уравнений.
2. Задачи:
- обучающие: обобщить знания учащихся по
данной теме, закрепить основные методы решения логарифмических уравнений ,
предупредить появление типичных ошибок. Предоставить каждому учащемуся
возможность проверить свои знания и повысить их уровень. Активизировать работу
класса через разнообразные формы работы.
-развивающие: развитие памяти, внимания,
логического мышления; формирование навыков взаимоконтроля и самоконтроля,
познавательной и творческой деятельности учащихся.
-воспитательные: воспитание интереса к
изучению математики, формирование общеучебных умений, самостоятельности,
формирование математической культуры.
Универсальные учебные действия
отрабатываемые на уроке.
Коммуникативные
действия. Учить
понимать возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо
предмет или вопрос; понимать позицию других людей, отличную от
собственной, уважать иную точку зрения.
Используется
индивидуальная деятельность: каждый обучающийся получает определенное задание
(дифференцированное) и выполняет его.
Личностные
действия.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирования мотивов
достижения и социального признания, мотива, реализующего потребность в
социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Регулятивные
УУД. Умение
учиться и способность к организации своей деятельности;
способность ставить цель и следовать ей в учебной деятельности; умение
планировать свою деятельности и действовать по плану.
3.
Тип урока: урок обобщения, систематизации и
проверки
знаний и умений.
4.
Формы работы учащихся: фронтальная,
индивидуальная, парная.
5.
Необходимое техническое оборудование: мультимедийное оборудование, ПК для учащихся
по парам (на каждую парту).
6.
Структура и ход урока
1)
организационный момент – 1 минута;
2) актуализация
знаний и умений – 7 минут;
3) закрепление и
систематизация материала – 7 минут;
4) проверка
знаний и умений по данной теме – 20 минут;
5) постановка домашнего
задания – 2 минуты;
6) подведение
итогов урока – 2 минуты.
7) рефлексия -1
минута.
Структура и ход урока.
Таблица 1.
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
1
|
Организационный момент
|
|
Создает психологическую атмосферу урока,
формулирует цель и задачи урока, ожидаемых результатов
|
Настраиваются на урок; осмысливают цели и задачи
урока
|
1
|
|
2
|
Актуализация знаний и
умений
|
Ресурс №1
Решение логарифмических уравнений из вариантов ЕГЭ
2013 задания В5.
|
Предлагает выполнить тест по теме: «Определение логарифмов
и их свойств».
|
Обучающиеся индивидуально выполняют тест по
вариантам на ПК
|
7
|
|
3
|
Закрепление и систематизация
материала
|
Ресурс №2
Видеофрагмент
|
Фрагмент видеоурока
«Решение логарифмических уравнений»
|
Воспринимает информацию, отвечает на вопросы
учителя.
|
7
|
|
4
|
Проверка знаний и умений по
данной теме
|
Ресурс №3
Открытая образовательная модульная мультимедийная
система (ОМС)
|
Объяснение нового материала: разные методы решения
логарифмических уравнений.
|
Определяют способ решения уравнений и решают в
тетрадях и у доски
|
20
|
|
5
|
Постановка домашнего
задания
|
П.39
№520(б,в), №524(в,г)
Решить 5ый вариант ЕГЭ 2013 задания В1-В5.
|
Контролирует деятельность учащихся и комментирует
домашнее задание.
|
Записывают домашнее задание
|
2
|
|
6
|
Подведение итогов урока.
|
|
Задаёт обобщающие вопросы по уроку.
|
Учащиеся отвечают на вопросы.
|
2
|
|
7
|
Рефлексия
|
|
Демонстрирует слайд.
|
Учащиеся отвечают на вопросы по эмоциональной
окраске урока
|
1
|
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА
ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.