| Ход урока. I. Организационный момент. - Давайте, ребята, поприветствуем наших гостей. - - - Улыбнитесь им и друг другу, мысленно пожелайте успехов себе и товарищам. - Садитесь. - Вот и начинается новый урок. Мы в очередной раз отправимся в путь по дороге знаний. - Откройте тетради и запишите число. Помимо того, мы будем продвигаться вперёд и вперёд, будем заполнять лист самооценки. - Посмотрите на слайд
Прочитайте предложения и подумайте, как бы вы их хотели закончить Я БУДУ ЗАНИМАТЬСЯ МАТЕМАТИКОЙ, ПОТОМУ ЧТО… Я ХОЧУ ВЫПОЛНИТЬ БОЛЬШЕ ЗАДАНИЙ, ПОТОМУ ЧТО… ОТ НОВОГО УРОКА МАТЕМАТИКИ Я ЖДУ…
- В конце урока мы узнаем, получите ли вы то, чего ожидаете от урока.
- Прочитаем слова Архимеда………
- Как вы понимаете смысл его слов?
- Какие ещё высказывания великих людей о математике вы знаете?
- А теперь друзья за дело Математика нас ждёт, Начинаем устный счёт!
II. Устный счёт - Ребята какое главное событие проходит в нашей стране?
( 22 зимняя олимпиада)
2. - Какие олимпийские символы вы знаете? (олимпийский флаг, олимпийский огонь) 3. - Что вы знаете об олимпийском огне? 4. - Посмотрите на экран …….
-
5. Работа в группах (олимпийский флаг) - Ребята сейчас вы поработаете с буквордами…. И узнаете подробности ещё об одном символе олимпиады
(Выступают руководители групп)
(Разгадав букворды мы узнали что 5 колец украшающих олимпийский флаг служат символом 5 обитаемых континентов земного шара)
III. Постановка учебной задачи - Для вас, ребята к сегодняшнему уроку Саша составил задачу.
- Посмотрите на схему задачи.
- Какого вида эта задача? (на движение) - Решите!
- Кто догадался, какая тема урока? «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ»
- Нужны ли нам умения решать задачи на движение?
- Зачем они нам необходимы? (чтобы не опаздывать на встречи, уметь спланировать время выхода, рассчитать скорость движения, чтобы не было аварий, и т.д.)
- Задачи на движение, ребята, встретятся нам в КИМах на экзамене. - Какие учебные задачи мы поставим перед собой?
( повторить и закрепить основные формулы, необходимые для решения задач, отработать вычислительные навыки при решении задач, учиться составлять задачи на движение)
- В течение урока мы постараемся решить поставленные задачи.
IV. Работа по теме урока.
- Какие существуют виды задач на движение? (- Движение в противоположном направлении с удалением Движение в противоположном направлении навстречу друг другу Движение в одном направлении с отставанием Движение в одном направлении вдогонку)
- Что общего и в чём различия этих задач? (ОБЩЕЕ : есть объекты движения, есть величины: скорость, время, расстояние РАЗЛИЧИЯ: направление движения объектов, место отправления значения величин и единицы их измерения)
V. Системная актуализация опорных знаний (Повторение функциональной зависимости между величинами: скорость, время, расстояние)
1. - Вспомните, как найти
СКОРОСТЬ V= S: t ВРЕМЯ t = S: V РАССТОЯНИЕ S = V × t
2) Работа в парах - Поработаем в парах. - Выполните задания тренажёра. Верхнюю строчку выполняем коллективно, остальные самостоятельно в парах. ( Слайд № 6 )
Тренажер -
v = 6 км/ч t = 3 ч s - ?
| 
