План - конспект урока "Наполним музыкой сердца"

План – конспект урока «Наполним музыкой сердца»

Предмет                             Физика

Класс                                   9

Тема                                    Звуковые волны

Учитель физики                Неволина Светлана Афанасьевна

Учитель музыки                Фистина Татьяна Васильевна

Цели:

·         Образовательные

- обобщение и углубление знаний учащихся по  теме «Звуковые волны»

- раскрыть связь характеристик звука (тон, громкость, тембр) с частотой и амплитудой колебаний.

·         Развивающие

-  развить умение  распознавать звуки по громкости, тембру, тону

- показать связь физики с музыкой

·         Воспитательные

- формирование у учащихся чувства прекрасного

- формирование умения отстаивать свое мнение,  разбираться в музыке

Ход урока:

1.        Организационный момент.

2.        Повторение-обобщение материала.

3.        Итог урока. Домашнее задание.

На фоне музыки учитель физики читает стихотворение «Волшебный мир звуков»

Как хорошо, что мне дано судьбою

Услышать голос мамы, шум прибоя,

И трели соловьиной перелив,

И музыки чарующий мотив.

И можно мне на миг остановиться

И тишиной природы насладиться.

Но в этой тишине услышу я:

Шуршание листвы, простой напев дождя.

Пусть эхо многократно повторит,

Что каждый день судьбу благословит!

Сегодня урок призван раскрыть некоторые тайны звуков окружающих нас.

Замрите! Закройте глаза и прислушайтесь!

А теперь откройте глаза и скажите мне, кто, что услышал? Только не повторяйтесь!

 Назовите источники звуков.  На какие группы их можно поделить?

(Естественные и искусственные). Кроме обычных звуков есть звук музыкальный, о котором  мы сегодня и поговорим.

Учитель музыки.

А что является источником музыкального звука?

Ответы учащихся.  На столах у вас лежат музыкальные инструменты (барабан, треугольник, бубен, маракасы, трещотка, гитара). Покажите,  как они звучат.

Звучит песня в исполнении учащихся, аккомпанирует учитель музыки.

Учитель физики. Что явилось источником звуков в каждом вашем случае? (голосовые связки,  колебания струны…)

Все любят музыку и классическую и современную. Однако что объединяет физику и музыку? (Звук)

ЗВУК

Физическое явление Звук – это механические колебания с частотой 16 ГЦ<ν<20 000 Гц, распространяемые в упругой среде в виде звуковой волны

Ощущение Наименьший структурный элемент музыкального произведения. Колебания, происходящие по закону синуса и косинуса называется музыкальным звуком.

Любые звуки, в том числе и акустические, характеризуются

Физические характеристики озвучивает учитель физики	Музыкальные характеристики озвучивает учитель физики
Амплитуда – наибольшее отклонение колеблющегося тела от положения равновесия	Громкость – зависит от амплитуды колебаний, длительности  и индивидуальных особенностях слушателя (измеряется в децибелах) Амплитуда обуславливает силу звука, которая воспринимается как громкость
Частота – число колебаний в	единицу времени (Гц)
Высота зависит от частоты колебаний	Высота один из важнейших параметров музыкального звука, зависящая от частоты колебаний звучащего тела
Тембр –субъективная характеристика звука	Тембр –специфическая окраска звука
Тон – звук определенный частоты Обертон – тоны сложного звука	Тон – интервальное соотношение двух звуков равномерно темперированного строя, определяется частотой. Обертон – гармонические призвуки , входящие в спектр музыкального звука
Скорость распространения (м/с)	Шумовой звук

Учитель физики дает определение акустики

Акустика – раздел физики, занимающийся изучением физической природы звука, его свойствами, звуковыми явлениями. Акустика не точная наука, а искусство звука.

Учитель музыки с девочками  из музыкальной школы упражнение – распевку тихо и громко  (Можно показать зависимость амплитуды от громкости с помощью осциллографа и /или звукового генератора).

Звук одинаковой частоты и громкости на различных музыкальных инструментах звучит по- разному.  Нота  взятая разными певцами также звучит иначе.

Проводит практическую работу о тембре звука. Мальчики с помощью музыкальных инструментов показывают шум – неупорядоченная сумма звуков разной громкости, высоты, тона, тембра, неблагоприятно влияющего на организм человека. У него появляются симптомы шумовой болезни: повышенная нервная возбудимость, быстрая утомляемость, повышенное артериальное давление.

Учитель физики просит учащихся обратить внимание на раздаточный материал, в котором рассматривается квалификация звука с точки зрения частоты, какой частоты звуки издают разные музыкальные инструменты. Как по частоте делятся мужские и женские голоса (контральто…..тенор).

Звук как и свет, падая на границу раздела двух сред одновременно отражается и преломляется. Отражение звука происходит почти полностью и наблюдается в горах, лесу, пустой комнате. Это явление получило название эхо. Об этом явлении сложены загадки, стихи песни.

Животные тоже являются источниками звуков. Эти звуки знакомы с детства. Композиторы использовали этот материал для написания своих произведений. Давайте прослушаем  «Полет шмеля»

Итог урока. Учитель ставит оценки учащимся за работу на уроке.

Домашнее задание: § 34-38. Написать рассказ, сказку об эхо,  ультрозвук, инфразвук – презентация (выбор)