План-конспект
урока биологии
Учитель:
Островская Елена Ивановна
Место
работы: МБОУ «СОШ №6» г.Сафоново Смоленской
области
Должность:
учитель биологии
Предмет:
биология
Класс:
9
Тема
урока: урок № 9 «Нуклеиновые кислоты».
Базовый
учебник: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник
В.В.Биология. Введение в общую биологию и экологию.9 кл.-М.:Дрофа, 2007-304с.
Тип
урока: урок изучения и первичного закрепления
новых знаний .
Цели
урока:
Личностная: сформировать готовность и
способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, их
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы
значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные
компетенции, правосознание, способность ставить цели.
Метапредметная: обеспечить освоение обучающимися
межпредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивные,
познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной,
познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и
осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с
педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной
траектории;
Предметная: Изучить
строение и типы нуклеиновых кислот. Раскрыть особую роль нуклеиновых кислот в
живой природе – хранение и передача наследственной информации; научить включать освоенные
обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и
социально-проектных ситуациях, формирование научного типа
мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Задачи
урока:
Обучающие:
1.Сформулировать
знания об особой роли нуклеиновых кислот в природе;
2.Характеризовать
особенности строения молекулы нуклеиновых кислот как биополимеров; локализацию
их в клетке;
3.Объяснить
особенности строения молекул ДНК и РНК, находить отличия между ними.
4.Выяснить
какие виды РНК имеются в клетке;
Развивающие:
1. Развитие
навыков работы в группе и основ творческой деятельности.
2. Способствовать формированию умений выделять главное, обобщать знания,
полученные из разных источников, и правильно формулировать свои мысли в
процессе обобщения изученного.
Воспитывающие:
1.Воспитывать у
учащихся культуру общения и труда в ходе беседы, просмотра презентации и
анимационного фильма, выполнения заданий.
2.Воспитывать
критическую и объективную самооценку знаний.
3.Продолжить
воспитание творческой личности, стремящейся к самоорганизации.
Формы
организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная,
групповая.
Используемые
технологии:
информационно-коммуникативные,
здоровьесберегающие.
Оборудование: мультимедийный проектор, ПК, интерактивная доска, колонки,
подключение к Интернету.
Структура
урока:
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ
ЭОР
Приложение
1.
Рабочий
лист
Тема урока:
1.Нуклеиновые
кислоты были открыты…
2.
2. Мономер
нуклеиновых кислот…..
Строение
нуклеотида.
3. Нуклеотид ДНК:
Принцип
комплементарности:
4.Нуклеотид РНК:
виды РНК:
Заполните таблицу: Сравнительная
характеристика РНК и ДНК
Признаки
сравнения
|
ДНК
|
РНК
|
1.
количество цепей
|
|
|
2.
азотистые основания в нуклеотидах
|
|
|
3.
моносахариды в нуклеотидах
|
|
|
4.
местонахождение в клетке
|
|
|
5.
функции
|
|
|
5. Схема
реализации наследственной информации:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.