План конспект урока НВП

Утверждаю: ____________                                                                                                      Директор школы      Б.Шинжанов                                      ПЛАН КОНСПЕКТ  урока с учащимися 10 класса по НВП  Занятие №1 Темы 7 раздела «Огневая подготовка»  Тема урока: Назначение, боевые свойства, устройства ручных осколочных гранат и УЗРГМ.  Цель урока:  Образовательная: Ознакомить учащихся с назначением, устройством и боевыми свойствами ручных осколочных гранат и УЗРГМ.  Развивающая: Развивать интерес к стрелковому оружию, ручным осколочным гранатам  Воспитательная: Воспитать у учащихся дисциплинированность, патриотизм, желание служить в Вооружённых Силах Республики Казахстан.  Учебные вопросы:  Назначение, боевые свойства и устройство ручной осколочной гранаты РГД-5,  Назначение, боевые свойства и устройство ручной осколочной гранаты Ф-1  Запал гранаты УЗРГМ (унифицированный запал ручной гранаты модернизированный  Дата проведения:  Место проведения: кабинет НВП  Руководство и пособия. Учебник по НВП.  Время: 45 минут                                       Ход занятия  Вводная часть 15 мин.  Построение взвода, принимаю рапорт командира взвода, проверяю внешний вид учащихся 5 мин.  Проверка домашнего задания 10 мин.  Автомат и пулемет Калашникова  У вас на столах лежат листы с диаграммой Венна, которую необходимо заполнить. Диаграмма Венна выглядит, как две сферы соединенные между собой ваша задача в центр вписать свойства, которые характерны АК и РПК, а по краям записать различия между ними.  На это задание вам дается 10 минут.  Основная часть  1 учебный вопрос  Ручные гранаты на протяжении многих столетии состояли на вооружении армии. В современном бою ручные гранаты являются надежным средством поражения противника. На вооружении Вооруженных Сил Республики Казахстан состоят ручные осколочные гранаты дистанционного действия РГД-5, РГН, РГО, Ф-1 . Ручные, осколочные гранаты предназначены для поражения осколками живой силы противника. При взрыве граната образует большое количество разлетающихся осколков, обладающих энергией, достаточной для поражения живой силы. Ручные осколочные гранаты особенно эффективны в ближнем бою (при атаке, ведении боя в окопах, населенных пунктах, лесу, горах, убежищах). В зависимости от дальности разлета осколков гранаты подразделяются на наступательные и оборонительные. Боевые свойства гранат приведены в таблице.  Характеристики Гранаты  Тип гранаты РГД-5  наступательная РГН  наступательная РГО  оборонительная Ф-1  оборонительная  Масса снаряженной гранаты г. 310 310 530 600  Радиус разлета убойных осколков, м  около 25  около 20  24  200  Средняя дальность броска гранаты, м  40 - 50  25 - 45  20 – 40  35 - 40  Запал гранаты УЗРГМ УЗРГМ-2 УЗРГМ-2 УЗРГМ  Время горения замедлителя запала, с  3,2 - 4,2  3,3 - 4,3  3,3 - 4,3  3,2 - 4,2  Ручная осколочная граната РГД-5 - граната дистанционного действия, предназначенная для поражения живой силы противника в наступлении и в обороне. Она состоит из корпуса с трубкой для запала, разрывного заряда и запала.  Корпус служит для помещения разрывного заряда и трубки для запала. Он состоит из верхней и нижней частей и включает внешнюю оболочку и вкладыш, которые служат для образования осколков при взрыве гранаты.  К верхней части корпуса с помощью манжеты присоединяется трубка для запала. Для предохранения трубки от загрязнения в нее ввинчивается пластмассовая пробка.  Разрывной заряд заполняет корпус и служит для разрыва гранаты на осколки.  2 учебный вопрос.  Ручная осколочная граната Ф-1 - граната дистанционного действия, предназначена для поражения живой силы, преимущественно в оборонительном бою. Метать гранату можно из различных положений и только из-за укрытия, из БМП (БТР) или танка. Она состоит из корпуса, разрывного заряда и запала. Корпус гранаты чугунный, с продольными и поперечными бороздами, по которым он обычно разрывается на осколки. В верхней части корпуса имеется нарезное отверстие для ввинчивания запала. При хранении, транспортировании и переноске в него ввертывается пластмассовая пробка. Назначение и устройство разрывного заряда и запала гранаты Ф-1 такие же, как и гранаты РГД-5.  Гранаты переносятся в гранатных сумках. Запалы помещаются в них отдельно от гранат, при этом каждый запал завертывается в бумагу или ветошь. Перед укладкой в сумку и перед заряжанием гранаты и запалы необходимо осматривать. Корпус гранаты не должен иметь глубоких вмятин и глубоко проникшей ржавчины. Трубка для запала и запал должны быть чистыми, без помятостей и ржавчины, концы предохранительной чеки должны быть разведены и не иметь трещин на загибах. Запалами с трещинами и зеленым налетом пользоваться нельзя. При переноске гранаты надо оберегать от толчков, ударов, огня, грязи и сырости. Подмоченные и загрязненные гранаты и запалы необходимо протереть и высушить под наблюдением командира, нельзя сушить их около огня. Гранаты и запалы периодически осматриваются. Заряжать гранату (вставлять запал) разрешается только перед ее метанием. Разбирать боевые гранаты и устранять в них неисправности, переносить гранаты вне сумок (подвешенными за кольцо предохранительной чеки), а также трогать неразорвавшиеся гранаты запрещается.  3 учебный вопрос.  Запал гранаты УЗРГМ (унифицированный запал ручной гранаты модернизированный) предназначен для взрыва разрывного заряда. Он состоит из ударного механизма и запала. Запалы всегда находятся в боевом положении. Разбирать их и проверять работу ударного механизма категорически запрещается.  Ударный механизм служит для воспламенения капсюля-воспламенителя запала. Он состоит из трубки ударного механизма, соединительной втулки, направляющей шайбы, боевой пружины, ударника, шайбы ударника, спускового рычага и предохранительной чеки с кольцом.  Трубка ударного механизма является основанием для сборки всех частей запала.  Соединительная втулка соединяет запал с корпусом гранаты. Направляющая шайба является упором для верхнего конца боевой пружины и направляет движение ударника; она закреплена в верхней части трубки ударного механизма.  Боевая пружина предназначена для сообщения ударнику энергии, необходимой для накола капсюля-воспламенителя; она надета на ударник и своим верхним концом упирается в направляющую шайбу, а нижним — в шайбу ударника.  Ударник служит для накола и воспламенения капсюля-воспла¬менителя; он помещается внутри трубки ударного механизма.  Шайба ударника надета на нижний конец ударника и является упором для нижнего конца боевой пружины.  Спусковой рычаг предназначен для удержания ударника во взведенном положении (боевая пружина сжата). На трубке ударного механизма спусковой рычаг удерживается предохранительной чекой. Предохранительная чека служит для удержания спускового рычага на трубке ударного механизма, для ее выдергивания имеется кольцо.  Капсюль-воспламенитель предназначен для воспламенения замедлителя.  Замедлитель — для передачи луча огня от капсюля-воспламенителя к капсюлю-детонатору, он состоит из запрессованного малогазового состава.  Капсюль-детонатор служит для взрыва разрывного заряда гранаты; он помещается в гильзе, закрепленной на нижней части втулки замедлителя.  Заключительная часть 5 мин.  1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.  2. Выделить лучшие ответы и недостатки по контрольному опросу.  3. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также форму одежды.  4. Задание на дом:

Воспитание патриотизма на уроках НВП

« Проблема военно-патриотического воспитания, есть проблема воспитания от пеленок до штыковой атаки.

 Родительское воспитание - самая главная стадия дошкольного воспитания. Школьное воспитание, молодежное воспитание – самая важная стадия в становлении человека. В общественном же воспитании человек нуждается до самой гробовой доски»

                                                                                       Б.Момышулы

    Жизнь общества сегодня ставит серьезные задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. В работе нашей школы  одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности.

    Казахстанский патриотизм- это осознанная ответственность каждого гражданина за судьбу, безопасность, будущее своей Родины. Осознанное уважение всех соотечественников все зависимости от национальности и конфессии. Уважение их обычаев, традиций, истории и культуры. Уважение к государственным символам, государственному языку. Любовь к родной земле, осознание Казахстана как единой Родины для всех граждан.

   Казахстанский патриотизм- это проявления общности интересов, общности судьбы, готовности трудиться творить во имя становления и расцвета страны. Это доказывает что патриотизм не искусственное понятие, оно является продуктом этносоциальной реальности, формируется и воспитывается посредством целенаправленной идеологической деятельности государств. И в этой работе заметная роль принадлежит школе. С воспитанием патриотизма тесно связано военно-патриотическое воспитание. Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины.

   Как видим, задача подготовки защитников Родины, стоящая перед нами, педагогами, весьма сложная и ответственная. Каждый учитель в школе должен пересмотреть как, с помощью каких средств, методов и приемов привить современному школьнику чувство патриотизма, которое гарантировало бы укрепление территориальной целостности Казахстана; любовь к нему; защиты Родины, как в мирное, так и в военное время.

  Изъяны в патриотическом и интернациональном воспитании нередко отрицательно сказывается на морально-политической и психологической стойкости молодежи. Только убежденный патриот и интернационалист в экстремальной ситуации мирного времени и в

боевых условиях способен на самоотверженное выполнение своего гражданского и воинского долго.

  Поэтому патриотическим воспитанием молодежи нужно заниматься всегда, везде и серьезно.

        Образовательное пространство кабинета НВП должно способствовать формированию у  учащихся не пассивного восприятия жизни, а активного участия во всех ее проявлениях, желания быть активным гражданином общества, всецело владеющим не только бытовыми, но и политическими ситуациями. Именно поэтому большое внимание при оформлении кабинета уделялось гражданско-патриотическому воспитанию учащихся, которое немыслимо без активной социальной позиции подрастающего поколения граждан Казахстана.
      Качественное обучение современных школьников невозможно без наглядных пособий, средств ИКТ и разнообразных тренажеров. Восприятие информации современными учениками сильно отличается от того, что имело место еще каких-нибудь 10 лет назад. Благодаря телевидению и сети Интернет у школьников прежде всего задействованы зрительные каналы восприятия информации, а не слуховые. Наглядность в кабинете НВП представлена не только многочисленными информационными стендами, но и множеством разнообразных макетов, которые дети могут запросто потрогать, примерить или прочувствовать их действие на себе, задействуя при этом все возможные каналы восприятия информации. Чем больше в кабинете реальных предметов (или их имитаций), необходимых в жизненно-важных ситуациях, тем менее экстремальными становятся эти ситуации в реальных условиях для человека, использующего хорошо ему знакомые и привычные для него вещи (приборы, средства защиты и т.п.).  Практическая направленность занятий уменьшает стрессовость в реальных ситуациях и неадекватность реакции человека на ту или иную нестандартную ситуацию.
         Невозможно представить современный кабинет без средств ИКТ. Использование различных демонстрационных материалов, в том числе и подготовленных самими школьниками, с помощью мультимедийного проектора помогает не только повысить эмоциональное воздействие на учащихся, но и способствует лучшему усвоению  изучаемого материала. В кабинете собраны не только  компьютерные альбомы и программы, произведенные специалистами, но и материалы (презентации, реферативные работы) разработанные учащимися в ходе изучения материалов курса. Эти разработки в свою очередь сами становятся наглядными пособиями, которые иногда гораздо понятнее для учащихся, так как созданы их сверстниками. Особое внимание уделяется интерактивным программам обучения.

Рахманов Ойрат Болатұлы

учитель начальной военной подготовки  и физической  культуры 

Стаж  - 9 лет 

Кредо  учителя:    Обучать - значит вдвойне учиться

Ойрат Болатұлы - принимает активное участие в общественной жизни школы, города. Активно ведет пропаганду здорового образа жизни среди учащихся. Ойрат  Болатұлы   особое значение  придает изучению государственных символов Республики Казахстан, он считает, что использование государственных символов в патриотическом воспитании - важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности учащихся, сохранения  преемственности поколений и укрепления социального единства общества. Он ежегодно  проводит  военно-спортивную эстафету, посвященную дню Здоровья. Активизировал деятельность учащихся школы  при проведении месячника «Забота», оказание посильной помощи ветеранам ВОВ и участникам тыла ВОВ. Внимательность, строгость, целеустремленность, патриотизм, требовательность к себе и к окружающим - главные черты характера Рахманова Ойрата Болатұлы,  которые помогают ему добиться хороших результатов в работе. Ойрат Болатұлы  постоянно находится в поиске,  повышая квалификацию по теме «Основы военного дела и тактика полевая подготовка преподавателей-организаторов НВП»

КАБИНЕТ НВП:

Ерохин Владимир Еремеевич преподаватель-организатор НВП КГУ «Сокологоровская средняя школа» с. Сокологоровка, район имени Габита Мусрепова, СКО

Занятие 1.

1. Строй и элементы. Предварительная и исполнительная команды. Обязанности солдата перед построением в строю. Ответ приветствие на месте.
2. Строевая стройка. Выполнения команды «Становись!».
3. Выполнение команд «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!» и «Заправиться!».

Цель: учащиеся должны знать основные требования строевого устава. Обязанности солдата перед построением и в строю. Основные положения одиночной строевой подготовки. Основные положения предварительной и исполнительной команд. Уметь выполнять команды в строю и выполнять строевые приемы на месте, в движении.

Прививать и требовать от учащихся высокой дисциплинированности.

Формировать у учащихся убежденность, сознательную готовность и необходимость защиты РК.

Воспитание необходимых моральных, психологических и физических качеств, привитие у учащихся примерного поведения и дисциплинированности.

Время. 45 минут.

Место. Строевой плац.

Метод. Показ с пояснениями. Выполнения команд, тренировка, учебные вопросы

Вид урока. Занятие.

Литература: методика по строевой подготовке, Строевой Устав ВС РК 2006 год, Учебник НВП за 2010 г. выпуска.

Материальное обеспечение: форма одежды взвода.

Межпредметная связь: модуль — курс физической подготовки, основы воинской службы.

Учебные вопросы:

1. Строй и элементы. Предварительная и исполнительная команды. Обязанности солдата перед построением и в строю. Ответ приветствие на месте.
2. Строевая стойка. Выполнения команды «Становись!».
3. Выполнение команд «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!» и «Заправиться!».

Ход занятий

I. Вводная часть. (5 минут)

Построение, принятие рапорта, проверка внешнего вида и количества учащихся.

II. Основная часть. (30 минут)

1-й учебный вопрос. (10 минут).

Объявляю учебный вопрос, военный руководитель разъясняет обучаемым, что команда разделяется на предварительную и исполнительную. Предварительную команду подается отчетливо, громко и протяжно, чтобы находящиеся в строю поняли, каких действий требует от них руководитель. Исполнительная команда подается с паузой громко, отрывисто и четко. После исполнительной команде производится ее выполнение, например: «отделение, напра — ВО», где команда «напра -» — предварительная, а «- ВО» — исполнительная.

После этого вызывают из строя двух — трех учащихся и приказывают им подать команды: «Напра — ВО», «Нале — ВО», «Становись!», «Смирно!», «отделение, СТОЙ». Неправильное паданные команды исправляют.

Учащиеся должны обратить особое внимание на следующее:

1. Команды, относящиеся ко всем подразделениями, принимаются и используются всеми командирами подразделений.
2. По любой предварительной команде военнослужащие, находящиеся в строю и вне строя, принимают положение «Смирно!».
3. Чтобы отменить выполнение команды, подается команда «Отставить!». По этой команде военнослужащие принимают положение, которое было до выполнения приема.

2-й учебный вопрос. (10 минут)

Находясь перед строем, военный руководитель должен лично показать, как правильно принимать строевую стойку и рассказать, что делается по этой команде. При этом учащихся надо построить так, чтобы они видели руководителя впереди и с боку. Сказать, что строевая стойка является исходным положением к правильному и красивому выполнению всех строевых команд.

Учащиеся должны знать, что строевая стойка принимается не только по команде «СТАНОВИТЬ!», но и по команде «СМИРНО!».

Строевая стойка является основным элементом строевой подготовки. Она принимается по команде «СТАНОВИСЬ», «СМИРНО» и без команды при отдаче и получение приказания, при рапорте и обращение военнослужащих друг к другу, во время исполнения Государственного гимна, при отдании чести.

При принятие строевой стойки необходимо стать правильно:

·          каблуки вместе, носки развернуть на ширину ступни;

·          ноги в коленях выпрямить, но не напрягать;

·          грудь приподнять;

·          тело подать вперед, плечи развернуть;

·          руки отпустить так, чтобы кисти, обращенные ладонями внутрь, были с боку и посередине бедра;

·          голову приподнять не выставляя подбородка;

·          смотреть прямо и быть готовым к выполнению других команд.

Чтобы проверить, правильную строевую стойку, необходимо подать команду «СМИРНО», а после этого команду «На носки ног подняться». Те, кто строевую стойку принял правильно, должны легко, выполнять другие команды.

Возможные ошибки строевой стойки:

·          носки ног ставят широко или узко;

·          центр тяжести тела переносят на каблуки;

·          руки сгибают в локтях;

·          кисти рук держат ладонями назад;

·          живот выставляют вперед;

·          голову держат низко;

·          плечи не развернуты.

3-й учебный вопрос. (10 минут).

Вначале учебного вопроса нужно показать учащимся как выполняются команды:

·         «ЗАПРАВИТЬСЯ»;

·         «РАВНЯЙСЬ»;

·         «СМИРНО»;

·         «ВОЛЬНО»;

·         «ОТСТАВИТЬ».

Затем приступить к отработке выполнения этих команд. Действия учащихся по этим командам должны быть следующие.

·          По команде «РАВНЯЙСЬ» все учащиеся, кроме правофлангового, поворачивают голову направо и выровняться так, чтобы каждый видел грудь четвертого человека, считая себя первым. По команде «Налево — „РАВНЯСЬ“» все, кроме левофлангового, поворачивают голову налево. При выравнивании можно несколько раз передвигаться вперед, назад или в сторону.

·          По команде «СМИРНО» смотрят прямо перед собой и голову держат прямо, приподняв подбородок.

·          По команде «ВОЛЬНО» ослабить в колени правую или левую ногу, но не сходить с места, не ослаблять внимания и не разговаривать.

·          По команде «ЗАПРАВИТЬСЯ» стать свободно, не оставляя места в строю, поправить оружие, обмундирование и снаряжение. Можно не громко разговаривать, при необходимости выйти из строя, обратиться за разрешением к непосредственному начальнику. Перед командой «ЗАПРАВИТЬСЯ» подается команда «ВОЛЬНО».

·          Команда «ОТСТАВИТЬ» подается, чтобы отменить или прекратить выполнение команд. По этой команде учащиеся принимают положение, которое было до выполнения предыдущей команды.

III. Заключительная часть. (7 минут)

После отработки всех приемов тренировать учащихся выполнении команд, например:

·          «Взвод РАЗОЙТИСЬ»;

·          «Взвод, в две шеренги СТАНОВИСЬ»;

·          «Взвод, ЗАПРАВИТЬСЯ»;

·          «Взвод, РАВНЯЙСЬ»;

·          «Взвод, СМИРНО»;

·          «Взвод, ОТСТАВИТЬ

·          «Взвод, ВОЛЬНО».

IV. Домашнее задание. (1 минута)

Повторить команды: «РАВНЯЙСЬ», «СМИРНО», «ВОЛЬНО» и «ЗАПРАВИТЬСЯ».

V. Итоги занятия. (2 минуты)

Рефлексия

·          Сегодня я узнал…

·          Было интересно…

·          Было трудно…

·          Я выполнял команды…

·          Теперь я могу…

·          Я приобрел…

·          Я научился…

·          Я попробую…

·          Урок дал мне для жизни…

·          Мне захотелось…

Выставление оценок.

Используемая литература

1. Строевой устав ВС РК. Астана — 2006 г.
2. Учебник НВП. Алматы «Мектеп» — 2010 г.
3. Журнал /Начальная Военная Подготовка Основы Безопастности и Жизнедеятельности/. № 1 — 2010 г.
4. Справочное пособие по НВП. Москва. «Просвещение» — 2009 г.