План - конспект урока окружающего мира по теме: «Этот удивительный мир»

План - конспект урока окружающего мира по теме: «Этот удивительный мир»

1.     Ф. И. О. Неофитова Марина Михайловна, Егорова Елена Вячеславовна

2.     Место работы: МБОУ гимназия «Пущино»

3.     Должность: учитель начальных классов

4.     Предмет: окружающий мир

5.     Класс: 1 класс

6.     Тема урока и номер урока в теме: Этот удивительный мир. Первый урок по теме

7.     Предметная  программа  и  ее  автор:  Начальная школа  21 век. Руководитель  проекта — чл. - корр.  РАО проф.

     Н. Ф. Виноградова. Окружающий мир: Н. В. Виноградова

8.     Цели урока: познакомить с учебником  и тетрадью «Окружающий мир» и условными обозначениями в учебнике; уточнить понятие «окружающий мир», обобщить и систематизировать имеющийся у первоклассников опыт общения с природой, другими людьми, знания об общественных явлениях

9.     Тип урока: комбинированный урок

10. Модель организации учебно — познавательной деятельности младших школьников: фронтальная, групповая, парная

11. Необходимое оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, учебник «Окружающий мир» 1 класс, рабочая тетрадь «Окружающий мир», электронный образовательный ресурс «Окружающий мир» 1 класс, карточки «Объекты природы», «Что сделано руками человека»,  «Живая и неживая природа», загадки

12. Структура и ход урока (технологическая карта)

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Название используемых ЭОР	Время
1	Организационный	Проверка готовности обучающихся, их настрой на работу	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку		1 мин
2	Самоопределение к деятельности. Постановка учебных задач	Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.	Высказывают свое мнение об окружающем мире, как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира.	Организует диалог с обучающимися, в ходе которого выясняет представления детей об окружающем мире, о живой и неживой природе, определяет задачи урока		4 мин
3	Освоение нового материала:					33 мин +2 мин (ф/м)
	3.1 Знакомство с учебником	Умение ориентироваться в учебнике	Знакомятся с учебником, с его содержанием и  условными обозначениями	Рассказывает о структуре учебника, знакомит с авторами, с содержанием, с условными обозначениями, акцентирует внимание учеников на выполнении заданий		4 мин
	3.2 Знакомство с рабочей тетрадью	Умение ориентироваться в рабочей тетради	Знакомятся с содержанием и  заданиями в тетради	Организует знакомство с тетрадью в форме игры «Найти условные обозначения»
	3.3 Работа по учебнику. Речевая разминка. «Закончи предложение»	Развитие активного словаря учащихся, определение  их умения давать цветовую характеристику объектам окружающего мира	Обучающиеся упражняются и развивают свою речь, дают цветовую характеристику объектам окружающего мира, учатся отвечать на поставленные вопросы	Организует интересные упражнения в развитии речи обучающихся, задает вопросы, корректирует правильность высказываний	ЭОР	2 мин
	3.3 Работа с иллюстративным материалом. Беседа «Что нас окружает».	Уточнение понятия «окружающий мир», обобщение и систематизация имеющегося у обучающихся опыта общения с природой, другими людьми, знания об общественных явлениях	Уточняют понятия «окружающий мир», обобщают и систематизируют имеющийся опыт общения с природой, другими людьми, знания об общественных явлениях на примерах зрительного ряда фото природных явлений, знаменитых архитектурных сооружений – шедевров мировой архитектуры, портреты великих людей	Помогает детям  уточнить понятия «окружающий мир», обобщить и систематизировать имеющийся опыт общения с природой, другими людьми, знания об общественных явлениях (использует зрительный ряд фотообъектов)	ЭОР	5 мин
	Физкультминутка	Переключение внимания обучающихся, смена видов деятельности	Выполняют физминутку	Организует выполнение речевой физминутки		1 мин
	3.4 Задания на классификацию: «Объединим предметы в группы», дидактические игры: «Назовём объекты природы», «Живая и неживая природа», «Что сделано руками человека»	Развитие умений классифицировать предметы по заданному признаку	1.Рассматривают в учебнике рисунок – схему (с.4) 2.Выделяют 4 группы объектов: «Неживая природа», «Живая природа», «Объекты (предметы)», «Человек (люди)»; называют общий признак 3.Выполняют правила дидактических игр (фронтальная, групповая, парная работа)	1.Организует работу в учебнике с рисунком – схемой, чтобы представить окружающий нас мир на простом классификационном уровне 2.Задает провокационные вопросы, дает возможность ответить всем желающим 3.Организует проведение дидактических игр	ЭОР	7 мин
	Физкультминутка	Переключение внимания обучающихся, смена видов деятельности	Выполняют физминутку	Организует выполнение   физминутки	ЭОР	1 мин
	3.5 Работа в тетради 3.6 Коррекция знаний и способов действий	Первичное закрепление и обобщение Выявление неточностей и недостатков в знаниях	Выполняют задания в рабочей тетради с последующей фронтальной проверкой Исправляют допущенные ошибки	Выявляет качество и уровень усвоения обучающимися знаний и способов действий Проверяет способ действия по алгоритму заданий, организует деятельность по исправлению выявленных ошибок	ЭОР	10 мин 5 мин
4	Информация о домашнем задании	Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем	Слушают задание, задают вопросы по содержанию выполнения	Информирует о домашнем задании, мотивирует выполнение (Сделать рисунок на тему «Этот удивительный мир»)	ЭОР	2 мин
5	Подведение итогов. Рефлексия	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей	Строят целостные высказывания и отвечают на вопросы учителя по задачам урока, читают выводы в учебнике Высказывают свои впечатления об уроке	Задаёт вопросы о задачах урока, спрашивает, какая задача остаётся на последующие уроки		3 мин