План-конспект урока окружающего мира (1 класс)

Тема: Почему идет дождь и дует ветер?

Тип урока: открытие нового знания.

Цели урока: - объяснить причины возникновения природных явлений.

Планируемые результаты:                       

Предметные:

 - расширить и уточнить представление детей о дожде и ветре;
- объяснить причины возникновения природных явлений;

- раскрыть значение этих явлений для жизни растений, животных и человека;

Личностные : - развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы.

Оборудование :  презентация, учебник, рабочая тетрадь, видеоматериал.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Орг.момент	1м	Заливистый школьный звонок Позвал нас на урок Будьте внимательны, А ещё старательны. Ҡыңғырыу шылтыраны, Беҙ ултырҙыҡ дәрескә. Китап, дәфтәрҙәр әҙер, Тотонайыҡ беҙ эшкә. Здравствуйте, ребята. Садитесь.	Приветствовать учителя Настраиваться на работу Понимать мотивационную задачу урока и стремиться её выполнить.	К:  настраиваться  на урок
2. Актуализация знаний	7м	Игра « Доскажи словечко» *Солнце – это огромный пылающий … (шар). *Солнце – это ближайшая к Земле… (звезда). *Солнце создаёт нам … (день). *По размерам Солнце… (больше) Земли. *Нам Солнце кажется маленьким кружочком, потому что находится …(далеко от Земли) *Звезды – это огромные пылающие … (шары). *Они  кажутся нам маленькими… (точками), потому что находятся …( далеко от Земли). *Звезды отличаются друг от друга по …(цвету) и по … (размеру). * Звёзд на небе очень много, и люди объединили их в …(в созвездия).	Повторять изученный материал Поддерживать учебный диалог Повторять изученное Закреплять изученный материал	К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. П: строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами К: уметь обмениваться мнениями; слушать другого- ученика.
3. Постановка учебной задачи	3м	- О чём пойдёт речь сегодня на уроке, вы узнаете, если отгадаете загадки. Он пришёл, наполнил кадки, Поливал усердно грядки, С шумом окна промывал, На крыльце потанцевал. Побродил по крыше вволю И ушёл по лужам в поле. ( Дождь) Носится, свищет, Мечется, рыщет, Где пробежит – листик дрожит. Где пронесётся – дерево гнётся. (Ветер) - Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. ( О дожде и ветре) -Прочитайте тему урока на с. 36 учебника. (Почему идёт дождь и дует ветер?) - Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.	Отгадывать загадки Поддерживать учебный диалог Рассуждать о ветре Формулировать тему и цели урока	П: строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. П : узнавание новой темы при взаимодействии с детьми.
4. Изучение нового материала	7 м	-Прочитайте первое задание на стр.36 учебника. Обсудите его в парах. -Кто готов высказаться?  Объясните почему. -Проверьте себя. Прочитайте текст на стр.87. -Отгадайте о каком дожде идет речь: Всю малину исхлестал, Всю черемуху! Наклонил он ветки груш. Нужен саду свежий душ, Но зачем так сильно лить, Набок яблоню валить? (ливень) -Прочитайте второе задание на странице 36. Обсудите в парах. -Проверьте себя. Прочитайте текст на стр.87. -На Земле много океанов и морей, рек и ручейков, озер, прудов и луж. Солнце нагревает воду. Она испаряется. -Кто знает, что это значит? (вода испаряется, и этот легкий невидимый пар с теплым воздухом поднимается вверх. А там, на высоте, всегда холодно. Маленькие капельки соединяются и образуют большие капли, их так много, что они образуют тучи. Из которых и появляется дождь. -Что такое туча ? (Темное, густое облако.) -Из чего состоит туча ? (Из тяжелых капелек воды.) -Почему капли падают на землю, и получается дождь? (Они тяжелые и не могут долго держаться в небе.) -Давайте посмотрим об этом мультфильм «Круговорот воды в природе»	Отгадывать загадки Читать и выполнять задание Обсуждать в парах Поддерживать учебный диалог Смотреть мультфильм	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником. Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков. К: уметь обмениваться мнениями; слушать другого- ученика. Регулятивные :принимать и сохранять задачу
Физминутка	1м	-А сейчас встанем и немного отдохнем. Физминутка «Злая тучка» - А почему дождик бывает косым? Что заставляет его быть таким? (Ветер.) -Прочитайте третье задание на стр.36. Обсудите в парах. -Проверьте себя. Прочитайте текст на стр.87. -Ребята, а мы можем сами получить ветер? (да) -Как? (подуть, помахать руками) -Какой ветерок получился? (слабый, легкий) -Прочитайте четвертое задание на стр. 37.Обсудите в парах. -Проверьте себя. Прочитайте текст на стр.87. -Постоянные наблюдения за погодой ведутся на метеорологических станциях. -Каждая станция имеет здание, в котором живут работники, они ведут наблюдения за погодой с помощью специальных приборов. -Для определения силы ветра используют прибор, который называется – АНЕМОМЕТР. На этом приборе есть специальная шкала, по которой и определяется сила ветра. -А направление ветра определяют с помощью  - ФЛЮГЕРА. Чтобы определить направление ветра необходимо знать и уметь определять стороны горизонта. -Ветер может дуть с юга – тогда он будет теплый (демонстрация), а если с севера подует, то каким он будет? -Какую роль играет ветер в жизни растений, животных илюдей? -Он нужен всему живому та же, как свет и вода. -Огромную пользу приносит ветер человеку: опыляет растения, приводит в движение механизмы, очищает города от пыли и копоти. Приносит тепло и холод. Но ветра причиняют и вред людям. Бури, ураганы, тайфуны, смерчи, суховеи. Они сокрушают дома, топят в море корабли, губят сады, заносят песком земли, превращая их в пустыню. -Сочините сказку по рисунку на стр. 37 в учебнике. -Откройте рабочую тетрадь на странице 23.  И самостоятельно начните выполнять задания.	Разминаться Выполнять задания в учебнике Проверять себя Работать самостоятельно в рабочей тетради	Л: ЗОЖ Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником П: строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами
5. Итоги урока	2м	1.     Скоро прозвенит звонок, Подведем скорей итог. Прочитайте то, о чем мы с вами говорили на уроке, и что нужно запомнить на странице 37, выделено жирным шрифтом. -Ответьте на вопросы в рамочке на странице 37. -Урок окончен. Спасибо всем за работу!	Подводить итоги Поддерживать учебный диалог.	Регулятивный: осуществляют итоговый контроль П: строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами

Краткое описание документа:

В материале представлена технологическая карта урока в 1 классе по окружающему миру по теме: "Почему идёт дождь и дует ветер?"Тип урока: открытие нового знания.Цели урока: - объяснить причины возникновения природных явлений.Планируемые результаты:Предметные: - расширить и уточнить представление детей о дожде и ветре; - объяснить причины возникновения природных явлений;- раскрыть значение этих явлений для жизни растений, животных и человека;Личностные : - развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы.