План –
конспект урока по географии в 8 классе
Учитель МБОУ СОШ № 40 Онищук Л.А.
Тема
урока « Байкал – жемчужина Сибири»
Цель урока: Формирование представлений и знаний об уникальной природе озера
Байкал.
Задачи:
Образовательные: сформировать представления и знания о природном
комплексе Байкала, раскрыть уникальность природы Байкала, определить
особенности географического положения, происхождения, климата, вод, животного
мира, раскрыть уникальность природы Байкала и причины уникальности.
Развивающие: Развивать навыки работы с источниками географической
информации, умение выделять главное из текста учебника, обобщать, делать
выводы, способствовать самостоятельности мышления и развитию критического
мышления учащихся, развивать познавательный интерес, развивать умение
всесторонне оценивать природные компоненты природного объекта.
Воспитательные: Способствовать воспитанию чувства любви к природе, совершенствовать
коммуникативные навыки, способствовать экологическому воспитанию учащихся,
бережному отношению к природе, повысить интерес к изучению предмета.
Оборудование: Физическая карта России, атлас, учебник, мультимедийный проектор.
Рабочее место ученика: раздаточный материал в виде таблицы для заполнения в
течение урока, учебник, листы для написания письма с незавершенным текстом.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний с элементами
технологии критического мышления.
Форма проведения урока: Игра- Путешествие по Байкалу.
Предварительная работа: Дать задание ученику подготовить презентацию об
эндемиках озера Байкал.
Ход урока
I.Организационный
момент. Прежде чем начать
урок, хочу сказать: «Я рада вас видеть, в хорошем вашем настроении. Сегодня я
хочу пригласить вас совершить виртуальное путешествие в один из красивейших
уголков нашей огромной страны Сибири. Это место называют жемчужиной Сибири.
Чтобы узнать тему нашего урока и определить, какой природный объект может быть
жемчужиной Сибири, отгадайте загадку.
Древен род его в природе
Кличут озером в народе
Волны моря плещут в нем
Как его мы назовем
Вопрос: Что это за природный объект? ( Байкал)
Как будет звучать тема урока?
II.Тема
урока:
Откройте тетрадь и запишите тему нашего урока «
Байкал- жемчужина Сибири» (на слайде появляется тема урока и учащиеся пишут в
тетрадь тему урока)
III. Мотивация учебной деятельности: « Кто Байкала не видал, тот в Сибири не
бывал», говорят сибиряки. Буряты Байкал называют « Байгал- далай», что означает
« Байкал- море», с китайского « Бэй-Хай» - « Северное море». А крупный ученый,
академик Российской академии Лев Семенович Берг назвал озеро Байкал « Чудом
природы во всех отношениях»
IY.
Актуализация опорных знаний:
Ребята, а что вы знаете о Байкале?
У вас на столах лежит карта познаний для заполнения.
Возьмите ее.
КАРТА ПОЗНАНИЙ
Знаю
|
Хочу знать
|
Узнал после изучения
|
Подтверждение слов ученого
|
|
|
|
|
Запишите кратко в колонку « Я знаю» то, что вы
знаете о Байкале. Работают 2-3 мин., затем учащимся предлагается
прочитать свою информацию о Байкале вслух. Итак, ребята много ли мы знаем о
Байкале? А ведь Байкал в 1996 году включен в Список всемирного наследия
ЮНЕСКО, в который внесены 962 объекта из разных стран мира. Байкал – наша
гордость, национальное достояние России. В 2008 году Байкал вошел в список 7
чудес России.
Цель нашего урока – изучить подробнее особенности природы Байкала. В
процессе путешествия сформировать представление об уникальности озера Байкал.
Найти подтверждение словам ученого.
Ребята, какие сведения более подробно вы хотели бы узнать сегодня на
уроке? Запишите в колонку « Хочу знать». (2 мин) (Затем учащиеся
читают записи, о чем бы они хотели узнать). Ребята называют, а учитель
записывает на доске. В результате чего получился план работы на уроке по
изучению озера Байкал. А в колонку « Узнал после изучения» вы будете записывать
все то, что вы сегодня узнали на уроке. В 4 колонку вы запишите, в чем же
заключается уникальность озера, подтверждение слов Л.С.Берга.
Y.
Изучение новой темы:
Учитель: Ребята, представьте себе, что вы уже на берегу озера
и все что увидите, записывайте в тетрадь. Итак, в путь! (показ слайдов на
экране об озере Байкал. Смотришь на озеро и замечаешь, что цвет воды в нем меняется,
то оно кажется голубым, то серо- стальной, то кажется такой вода черной. Берега
крутые. А как красив вечерний закат. А по берегам находятся заповедные леса.
Затем ученик читает стихотворение Игоря Северянина
Я с детства мечтал о Байкале,
И вот – я увидел Байкал.
Мы плыли, а гребни мелькали,
И кедры смотрели со скал.
Я множество разных историй
И песен тогда вспоминал
Про это озерное море,
Про этот священный Байкал.
Самостоятельная познавательная деятельность
учащихся. Работа с текстом учебника и атласом в течение 15 мин.
На доске записаны сигнальные слова:
уникальность, Байкальская складчатость, эндемики, прозрачность, Сарма, Ольхон,
голомянка, Байкальская нерпа, омуль, 15-20 млн. лет, кедр, лиственница, 1637
метров.
1. Первое, с чего вы должны начать – это
характеристика особенностей географического положения Байкала. Для этого
используя карту атласа стр.4-5 или стр. 44-45 и текст учебника стр. 216
ответьте на вопросы:
- В какой части России находиться озеро?
- Каково направление протяженности Байкала?
- Что означает цифра 620км.?
- Чем окружено озеро?
- Что означает цифра 1637
м.
2. Происхождение озера. Откройте стр. в
учебнике 218 и карту атласа стр. 10.
- Как образовалось озеро? Происхождение озерной котловины?
- Объясните глубину озера?
- Возраст Байкала?
- Что происходит с озером? Какие процессы происходят в
зоне разломов земной коры?
- Сколько островов? Самый большой остров?
3. Особенности воды. В учебнике стр. 217
- Какая вода по составу?
- Главная особенность воды?
- Благодаря чему вода чистая?
- За сколько лет обновляется вода?
4. Климат. В учебнике стр. 218
- Какая там погода?
- Почему климат озера суровый?
- Как называются ветра на Байкале?
- Самый сильный ветер?
С какой скоростью дует?
5. Особенность животного мира. (просмотр презентации)
В процессе просмотра презентации учащиеся записывают
эндемиков Байкала.
Ребята, а сейчас с помощью атласа, учебника и вашей
карты познания помогите мне дописать письмо домой. У вас на столе лежат листы с
незавершенным текстом. Возьмите их и закончите написания письма.
НЕЗАВЕШЕННОЕ
ПИСЬМО (работа 8 мин)
Здравствуй друг! Пишу тебе письмо с далеких краев
России. Мы сейчас плывем по озеру Байкал. Озеро лежит на юге ____________ и
простирается с ________на _____ на 620
км в длину и от 24 до 79 км в ширину. Оно окружено
___________________________________________
_______________________________________________________________
поднимающимися на высоту более 2 тысяч метров над его
водой. В центре озера находиться самый большой остров__________________. А
всего в нем ___________ островов. Глубина озера____________. Это действительно
самое глубокое озера мира. Котловина озера появилась_____________. Спокоен и
ласков Байкал при тихой погоде, но суров, неприступен и опасен во время шторма.
Особенно свирепен ветер_______________. Он дует со скоростью ______________ и
сметает все на своем пути. Всего здесь насчитывается 13 видов ветра. Это
_______________________________________________________________.
Байкал называют колодцем планеты. Вода в нем
____________ и _____________. На воде Байкала все люди могут прожить 40 лет.
Здесь обитают редкие виды животных и растений. Их называют _______________Это
живые организмы, которые нигде больше не встречаются. Например,
это_____________________________________.
Неповторимый животный и растительный мир озера делают
его « музеем живых древностей».
Здесь целебный воздух, хорошая, хорошая база для
отдыха. Здесь есть заповедники, которые созданы на берегах и остовах Байкала,
старейшим из них является ______________________ заповедник. Но есть и
проблемы, они связаны ___________________________________________
_______________________________________________________________.
Сложно будет забыть неповторимую красоту Байкала.
Недаром Лев Семенович Берг назвал Байкал – это уникальное чудо природы во всех
отношениях. (Один ученик читает свое письмо вслух. Учащиеся подписывают и сдают
свою работу на проверку)
YI.Обобщение:
В чем уникальность озера Байкал?
Что такое эндемики?
Каких эндемиков вы сегодня узнали?
Сколько рек впадает в Байкал? Сколько рек вытекает из
Байкала?
Как называется самый большой остров озера Байкал?
YII. Рефлексия. На все ли ваши вопросы мы
ответили?
С помощью, каких
источников информации вы достигли своих целей?
Узнали ли вы
что-то новое из нашего урока сегодня о Байкале?
YIII.
Домашнее задание: параграф
39. Подготовьте к следующему уроку рекламу об озере Байкал. Разработайте
памятку туристического маршрута. Небольшой проект «Создание туристической
базы».
Итоги. Выставление
оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.