План
– конспект урока по алгебре, 9 класс
Тема
«Построение графика квадратичной функции»
Данный урок – это урок решения частных
задач с применением открытого способа, урок решения конкретно-практических
заданий.
Цель урока – формирование навыка,
отработка способа действий.
Предполагается
достичь следующие результаты:
Предметные
результаты:
· развитие
основных навыков и умений построения графика квадратичной функции
· умение
анализировать полученные результаты (график функции), решать с помощью графика
неравенства вида f(x)˂0,
f(x)˃0,
уметь определять промежутки возрастания и убывания функции
· применять
полученные знания для дифференцирования графиков различных функций.
Личностные
результаты:
· Формирование
умения самостоятельно оценивать и принимать решения
· формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве;
· оценка
правильности выполнения поставленной задачи.
Метапредметные
результаты:
· умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
· умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения.
План урока:
I.Организационный
момент -2 мин
I I.
Актуализация знаний – 12 мин.
I I I.Решение
частных задач- 26 мин
I V.Рефлексия
– 3 мин.
V.Организационное
окончание урока – 2 мин.
Ход
урока
I.Организационный
момент – 2 мин
II.1)
Актуализация мыслительных процессов через организацию сопутствующего
повторения - 9 мин.
Ученики получают
карточки (задания одинаковые, см. приложение), класс работает самостоятельно, 1
ученик – у доски, на интерактивной доске выведено дополнительное задание для
мотивированных учеников: Построить график функции (7
мин).
Во время
выполнения задания учитель консультирует индивидуально.
Проверка
выполнения задания на доске выполняется классом по системе: «Согласны /Не
согласны, если нет, то почему», констатируют правильный ответ.
Одновременно с
началом анализа ответов на доску выводится график функции для самостоятельной
проверки учениками (при возникновении вопросов их разрешение происходит в процессе
урока)- 2 мин.
2) устные ответы
на вопросы: - 3 мин.
- какая функция
называется квадратичной;
- что является
графиком квадратичной функции;
- как по формуле
функции определить направление ветвей параболы;
- алгоритм
построения графика квадратичной функции (внимание – на ось симметрии).
III.
Решение частных задач, применение полученных знаний на практике - 26 мин.
1)Построение
графика квадратичной функции y=
- 4x
+ 3 ( ученик у доски, пошагово объясняя свои действия,
учитель при необходимости консультирует отдельных учеников). Решение на доске
проверяет класс, при необходимости корректирует.
2) С помощью
построенного графика необходимо ответить на следующие вопросы (фронтальная
работа с классом):
а) решить
неравенства f(x)˂0,
f(x)˃0;
б) указать
промежутки возрастания, убывания функции;
в) определить
наибольшее, наименьшее значение функции.
3) Построение
графика квадратичной функции y=
+7x
- 6 ( ученик у доски, класс самостоятельно, учитель при
необходимости консультирует отдельных учеников). Решение на доске проверяет
класс, при необходимости корректирует.
4) Ответить на
вопрос : При каких значениях m
прямая y=m
имеет с построенным графиком не более одной точки пересечения?
5) На интерактивной
доске задания (сайт Ю. Гущина, вар.2487200) – 10 мин.
Ученик предлагает
решение, алгоритм действий, класс работает по системе «Согласны /Не согласны»,
при необходимости ученик отвечает на вопросы.
Задания
выполняются самостоятельно, один ученик объявляет ответ, класс принимает его, в
противном случае путем обсуждения приходят к правильному ответу, учитель
контролирует. Ответы, принятые классом, проверяются на сайте.
IV.
Рефлексия (проговор алгоритма построения графика квадратичной функции, особенности
построения, как можно проверить себя, на что обратить внимание) – 3 мин.
V.Дом.
задание, организационное окончание урока – 2 мин.
Приложение.
Карточка
1)Вычислить (ответ
записать в виде десятичной дроби) :
2) На координатной прямой отмечены точки x и y.
Какое из следующих
неравенств верно?
1)
2)
3)
4)
3) Найдите корни уравнения В
ответе укажите среднее арифметическое корней.
4) Упростите выражение , найдите его значение при . В ответ запишите полученное число.
Дополнительное
задание, график функции .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.