План –
конспект
урока
английского языка в 4 классе
по теме
«Большая счастливая семья»
Учитель:
Гордеева Ольга Анатольевна, Шульгинский филиал МБОУ «Новопокровская СОШ»
Мордовского района Тамбовской области.
Номер
урока:
урок № 4
Тип
урока: комбинированный,
продолжительность – 45 минут.
Формы работы: коллективная,
самостоятельная работа, работа в парах
УМК: «Английский
в фокусе» Авторы: Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, Москва, «Просвещение»,
2014 г.
Цели урока:
1.
Развивающий компонент: развитие у учащихся
интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания,
логического мышления, памяти, сообразительности, умения анализировать и
синтезировать учебный материал.
2.
Образовательный компонент:
организация деятельности учащихся по ознакомлению c
новым лексическим материалом; применению знаний и умений в разнообразных
ситуациях, активизация работы каждого ученика.
3.
Воспитательный компонент: формирование уважительного отношения друг к
другу.
4.
Здоровьесберегающий компонент:
1. Профилактика
умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.
2. Создание
атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке.
Основные практические цели:
Ø
изучение новой лексики на тему «Предметы вокруг нас», «Предлоги»;
Ø
развитие коммуникативных навыков;
Ø
развитие навыков чтения и произношения.
Планируемые
результаты:
Личностные:
умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Метапредметные:
- познавательные:
выполняют операции со знаками и символами, выбирают, сопоставляют и
обосновывают способы решения задачи;
- регулятивные:
выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознают
качество и уровень усвоения;
- коммуникативные:
устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации.
Оснащение урока: учебник, рабочая
тетрадь, аудиокурс «Английский в фокусе – 4»; компьютер, проектор, презентация Power Point
на тему «One Big Happy Family 2», карточки с рифмовками,
буквосочетаниями, транскрипционными знаками, игрушки, листы самооценки, призы.
Ход урока
I.
Организационный
момент
1. Учитель приветствует учащихся: Good morning,
my dear friends! I am glad to see you,
sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку.
2. Создает
эмоциональный настрой на учебную деятельность: How are you today? Are you OK? Продолжает
вести диалог с учащимися, побуждает их к ведению диалога друг с другом.
3. What date is it?
What day of the week is it today? What is the weather like today?
II.
Речевая
зарядка
1. Now we have got а speech charging. Далее
учитель организует речевую зарядку по лексике прошлого урока. (слайд
2)
Listen
to me and repeat after me!
Our
family comes
From many homes,
Our hair is straight,
Our hair is brown,
Our hair is curled,
Our eyes are blue,
Our skins are different
Colors, too.
We're
girls and boys,
We're big and small,
We're young and old,
We're short and tall.
We're everything
That we can be
And still we are
A family.
Very
good! And let’s go on!
2.
Постановка
темы и учебно-познавательной задачи.
Look at these
pictures. What do you see? (стр. 12 учебника).
Today we’ll learn
what things there are in the room, we’ll speak about family members and
prepositions, practice in reading, listening and speaking.
III.
Основная
часть.
1. Введение
нового лексического материала (новые слова).
Let’s we make
exercise 1 on the page 12. Read the task, please. (аудиозапись)
Listen to me and
repeat after me!
(На
слайдах 3, 4, 5, 6 картинки с изображением предметов упражнения.
Учитель обращает внимание на слайды, проговаривает каждое слово с учениками).
Ученики
записывают их со слайдов в свои словарики.
2. Предъявление
значения предлогов. Слайд 7. (С помощью наглядных пособий:
коробка, игрушки). Look at me! What have I got? Yes, It’s a box and toys.
Listen to me! Be attentive!
Ученики
догадываются о значении предлогов, запоминают их. Воспроизводят с
помощью слайда 7.
3. Do you like to
play? Let’s we play!
Учитель кладет
игрушку на/под/в коробку, помещает её за/перед/рядом с коробкой
и задает вопрос:
- Where’s the toy? (фразу
записывают в тетрадь, учат её!)
Учитель может
вызвать ученика к доске, дать ему игрушку и коробку и попросить выполнить
его команды. Например:
Учитель: Put
the toy behind the box!
Ученик (кладет
игрушку за коробку и говорит): The toy is behind the box. И т. д.
4. Затем
учитель предлагает учащимся еще раз посмотреть на картинку из упр. 1 и
объясняет, что Uncle Harry ищет свои
вещи, а Aunt Pam подсказывает, где
они находятся (дети распределяют роли Uncle Harry и Aunt Pam). Учитель
организует выполнение упр. 2 на стр. 12 учебника.
Учитель читает образец их диалога, а
учащиеся хором повторяют за ним. После этого они в парах
разыгрывают свои диалоги со своими вещами. Учитель подходит к ним и
помогает в случае затруднения.
• watch: on the sofa
• guitar: behind
the armchair
• keys: on the
table
• CDs: on the
shelf
• roller blades:
behind the chair
• camera: on the
armchair
• mobile phone:
under the table
• gloves: under
the chair
• helmet: next to
the sofa
5.
Динамическая
пауза
We worked very active. And now, I think, we can relax. Look
at the screen, listen to me and repeat after me: (Учитель повторяет стихотворение и движения) Слайд 8.
I am a little
teapot Short
and stout Here
is my handle Here
is my spout When
the tea is ready Give
me a shout Then
tip me up And
pour me out.
6. Развитие
коммуникативных навыков.
Do you like
riddles? Okay, then just riddle me this… Ex. 3, p. 12.
Учитель
просит учащихся прочитать предложения-загадки и назвать слова, как это показано
в образце. (За каждый правильный ответ - приз)
Ответы:
2 helmet 7
hairbrush
3 keys
8 CDs
4 roller blades 9
mobile phone
5 gloves 10 camera
6 guitar
Well
done!
7. Развитие
навыков чтения и произношения.
And
what about tong twisters? Какие скороговорки вы знаете
по-русски?
In the exercise 4 on the page 13
are English tong twisters. Let’s we listen!
(аудиозапись). Учитель включает аудиозапись и обращает внимание на то, как
читаются буквы a и o в сочетании с буквой r
(третий тип чтения). Учитель слушает учащихся и следит за правильностью произношения
и интонации. (карточки с буквосочетаниями и транскрипционные знаки)
And now ex. 5 p. 13. Учитель просит учащихся прочитать слова сначала
из одной колонки, а затем из другой, обращая внимание на долготу звуков.
IV.
Заключительный
этап.
1. Объяснение
домашнего задания: (слайд 10)
Рабочая
тетрадь:
упр. 1 стр. 6, упр. 3 стр. 7
Учебник: предлоги
(стр. 12) наизусть, слова в тетради.
2. Подведение
итогов работы: предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании
урока, полученных знаниях и итогах работы (Расскажите мне, что на уроке вы
узнали? Вам понравился урок? А что вам особенно понравилось?)
Просит учеников
помочь оценить учебную деятельность друг друга (заполнить листы
самооценки) и ставит оценки.
That’s all for
today. You have worked well. Thank you.
Your marks are …
Good bye, dear
friends!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.