План - конспект урока по английскому языку на тему "Болезни" (11 класс)

Технологическая карта урока  по английскому языку № 35

Учитель:  Оказова Мавиле Акимовна

Класс: 11.                                                                                                                                               Дата: 26.11.2021 г.

Тема	Болезни.
Методическая цель урока	Формирование лексико – грамматических навыков.
Задачи урока	ü  образовательная: формирование у учащихся умений строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий): изучение содержания модуля учебника; знакомство с новыми лексическими единицами; активизация ранее изученной лексики; работа с текстом; поиск в тексте определенной информации; написание небольшой заметки по заданной тематике. ü  развивающая: развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения письма; ü  воспитательная: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать культуру поведения в рамках изученного раздела речевого этикета.
Планируемый результат	Предметные умения			УУД
	Уметь выделять определенную информацию при прослушивании текста, предлагать помощь (при­нимать помощь или отказываться от нее) с учетом ре­чевого этикета, рас­сказывать о пробле­мах со здоровьем Активная лексика: Blocked, blow, chest,  cough, dizzy, dull,  hacking, hoarse, infection, rash, runny, slight, sneeze, sore, splitting, streaming, throbbing, thumping, tickly, vomit, wheeze, catch a cold			Коммуникативные: понимать ан­глийскую речь на слух с целью извле­чения конкретной информации. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; выбирать наиболее эф­фективные способы решения учеб­ных и познавательных задач. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксиче­скими нормами языка, с учетом ком­муникативной задачи Личностные: развитие навыков учебной деятель­ности, стремления к совершенствова­нию речевой куль­туры в целом
Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы		Ресурсы
Русский язык	Фронтальный опрос Групповая работа Самостоятельная работа		Учебник: Английский язык. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, М.: Express Publishing, Просвещение, «Английский в фокусе». Тетрадь; Аудиозапись; Ноутбук.
Тип урока	Комбинированный;
Ход урока
Этапы урока		Деятельность учителя			Деятельность учащихся
Организационный		Учитель приветствует учащихся, задает определенный настрой, нацеливает их на работу.			Учащиеся приветствуют учителя и друг друга, готовятся к уроку.
Мотивирование к учебной деятельности		Учитель ставит условные вопросы, помогая учащимся сформулировать тему урока и составить план деятельности. Vocabulary: illness; idioms related to health Speaking: offering/accepting/refusing help; role play (at the doctor) Reading: a dialogue (gap fill) Skills ― reading for text structure ―cohesion and coherence Listening: a telephone conversation (gap fill) Skills ― listening for confirmation ―listening for specific information			Отвечают на поставленные вопросы, пытаются сформулировать тему урока, составляют план деятельности. Учащиеся принимают участие в беседе. Ss  read through phrases in the rubric and check for understanding. pairs Ss describe what they see in the picture, using the phrases.
Актуализация знаний		Учитель выборочно проверяет домашнее задание. Опрос нескольких учащихся.
Выявление места и причины затруднения		Vocabulary. 1. Forming collocations/describing pictures. Draw Ss’ attention to the words in columns A and B and explain that we can put the vocabulary together to make collocations. Ss check the meaning of the vocabulary by checking in the Word List. Read the example and elicit the symptoms of the people in the pictures from the class.			Answer Key runny/streaming/blocked ― nose splitting/thumping/bad/terrible― headache throat/chest/ear/eye ― infection streaming/bad/stinking ― cold stomach/ear/back ― ache high/slight ― temperature sharp/dull/throbbing ― pain hacking/dry/tickly ― cough Suggested Answer Key The boy looks like he’s got a streaming cold. I also think he’s got a headache. The little girl looks like she has a throat infection. I also think she might have a hacking cough. The man looks like he’s got a thumping headache.
Построение проекта выхода из затруднения.		2. Practising vocabulary to do with illnesses. Read out the rubric and allow Ss time to complete the sentences. Check Ss’ answers.			Answer Key 1 attack 6 rash, allergic 2 vomiting 7 wheeze 3 dizzy 8 breathing 4 hoarse 9 sore, blowing 5 caught, running, 10 sneezing aching
Реализация построенного проекта		3. Working with idioms. Explain that the task is to complete the sentences with the right word so that it forms an idiom. Ss complete the task individually using their dictionaries if they wish. Check Ss’ answers and ask if there are similar idioms in their language. As an extension ask Ss to choose an idiom and draw a picture to illustrate its meaning. In groups, Ss swap papers and guess which idiom the drawing illustrates.			Answer Key 1 flies 3 the weather 5 run 2 colour 4 feet
Физминутка		Учитель предлагает учащимся провести физминутку.			Учащиеся совместно с учителем проводят физминутку.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.		Reading. 5. a) Identifying the speaker. Read out the rubric and allow Ss time to complete task individually. Ss compare answers with a partner. b) Reading to understand text structure, cohesion and coherence. Explain that questions a-g from Ex. 5a come from the dialogue. Allow Ss time to complete the gaps in the dialogue individually. Ss listen to the recording and check their answers.			Answer Key doctor: b, c, d, e patient: a, f, g Answer Key 1 d 2 e 3 b 4 g 5 f 6 a
Домашнее задание.		Выполнить упр. 6 стр. 67. Suggested Answer Key rash: lots of small red spots on the skin itchy spots: uncomfortable raised marks on the skin that you want to scratch contagious: easily caught/passed on prescription: written note from doctor authorising treatment/medicine make a full recovery: become completely well again fortnight: fourteen days/nights (two weeks) Упр. 7, стр. 67 Answer Key 1 French 3 hearing 5 Tuesday 2 earache 4 two
Рефлексия учебной деятельности.		Исследует эмоциональный фон учащихся, определяет, насколько интересен был урок, по мнению обучающихся (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или удовольствие).			Систематизируют полученную информацию, формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).