Технологическая карта урока по английскому языку № 58
Учитель: Оказова Мавиле Акимовна
Класс: 10 – А, Б.
Дата: 27.01.2022 г.
Тема
урока: Домашнее чтение (эпизод 5).
Методическая цель
урока: научиться пересказывать произведение.
Задачи урока:
Ø
совершенствовать навыки ознакомительного,
изучающего и поискового чтения;
Ø
совершенствовать навыки диалогической и
монологической речи;
Ø
воспитание культуры общения;
Ø
развивать умение прогнозировать
содержание текста;
Ø
развивать умение извлекать необходимую
информацию;
Ø
научиться распознавать и употреблять в
речи изученные лексические единицы;
Планируемые
результаты:
Предметные:
Ø
понимать на слух речь учителя и
одноклассников, основное содержание аудиозаписи;
Ø
развивать навыки ознакомительного,
изучающего и поискового чтения, находить в тексте нужную информацию;
Ø
применять правила чтения, орфографии на
изученном материале, распознавать и употреблять в речи изученные лексические
единицы;
Ø
знать отдельных персонажей данного текста;
Ø
уметь следовать намеченному плану;
Метапредметные:
Ø
слушать, читать и понимать текст,
содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова;
Ø
самостоятельно ставить цели, планировать
пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
Ø
работать с прослушанным (прочитанным)
текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома;
Ø
развитие умения выделять нужную
информацию;
Личностные:
Ø
развивать эстетические чувства на основе
знакомства с произведением;
Ø
развитие навыков сотрудничества со
сверстниками;
Ø
осознание языка, в том числе и
английского, как основного средства общения между людьми,
т. е. возможности самореализоваться
средствами иностранного языка;
Ø
воспитание уважения к литературным
произведениям.
Тип урока:
комбинированный урок.
Оборудование:
аудиозапись, презентация, раздаточный материал с текстом и заданиями.
Ход
урока
Этапы урока
|
Содержание
деятельности
|
УУД, формируемые
на данном этапе
|
Организационный
этап. Приветствие. Проверка готовности к уроку.
|
Учитель приветствует обучающихся, задаёт определённый
настрой, нацеливает их на работу. Учащиеся приветствуют учителя и друг друга,
готовятся к уроку.
|
Регулятивные: готовятся к началу урока, воспринимают информацию.
Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника и реагировать
на его реплики.
|
Мотивирование к
учебной деятельности.
Актуализация
знаний.
|
Учитель ставит условные вопросы, помогая учащимся
сформулировать тему урока и составить план деятельности.
- vocabulary
- reading and translating
- writing
- listening
- speaking
Проводят анализ модульного контроля.
|
Регулятивные: делают предположения, вспоминают, что им известно по изучаемому
материалу, формулируют тему, прогнозируют результат, владеют целеполаганием.
Коммуникативные: слушают, воспринимают, анализируют информацию,
взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме; используют речевые средства
для решения коммуникативных задач.
|
Введение новой
лексики.
|
Учитель предлагает учащимся просмотреть лексику урока,
затем повторяют слова за учителем.
|
Регулятивные: самоконтроль.
Коммуникативные: повторяют слова, проговаривая их вслух.
|
Прогнозирование
содержания текста.
|
Учитель просит учащихся взглянуть на картинки и
заголовок эпизода, затем просит ответить на вопросы.
|
Регулятивные: выдвигают предположения, вспоминают, что было в прошлом эпизоде.
Коммуникативные: обучающиеся слушают реплики других, отвечают,
отталкиваясь от их ответов; уметь устно выражать свои мысли.
Личностные:
формулировать и аргументировать собственное мнение;
|
Аудирование.
|
Учитель предлагает учащимся прослушать аудиозапись
эпизода 5.
|
Познавательные:
уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного; добывать новые знания.
|
Физминутка
|
Учитель предлагает провести физминутку. Учащиеся
повторяют движения за учителем под музыку.
|
Личностные: пропаганда
ЗОЖ.
|
Чтение с
извлечением необходимой информации.
|
Учитель предлагает учащимся прочитать текст (каждый
читает по предложению). Затем просит объяснить - насколько хорошо учащиеся
понимают содержание текста. Выполняют письменно упражнение в тетради.
|
Регулятивные:
формулируют ответы, опираясь на текст.
Коммуникативные:
читают вслух текст, соблюдая правила и технику чтения.
Личностные:
выдвигают свою точку зрения.
|
Говорение.
Обсуждение вопросов по произведению.
|
Учитель
предлагает работу в группах. Обсудить вопросы, опираясь на текст.
|
Личностные:
умение работать в группе, прислушиваться к мнению остальных, формулировать и
выдвигать свою точку зрения.
|
Домашнее задание
|
Учитель
предлагает учащимся открыть дневники и записать домашнее задание. Учащиеся
записывают домашнее задание: выучить новые слова.
|
Регулятивные:
формируют навыки самоконтроля.
|
Рефлексия учебной
деятельности
|
Исследует
эмоциональный фон учащихся, определяет, насколько интересен был урок, по
мнению обучающихся (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или
удовольствие).
|
Познавательные:
систематизируют полученную информацию.
Регулятивные:
формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя
значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.