План - конспект урока по английскому языку на тему "Предостережения землетрясения" (11 класс)

Технологическая карта урока  по английскому языку № 36

Учитель:  Оказова Мавиле Акимовна

Класс: 11.                                                                                                                                               Дата: 30.11.2021 г.

Тема	Предостережения землетрясения. Фразовый глагол «go».
Методическая цель урока	Совершенствование грамматических навыков.
Задачи урока	ü  образовательная: формирование у учащихся умений строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий): изучение содержания модуля учебника; знакомство с новыми грамматическими структурами; активизация ранее изученной грамматики; работа с текстом; поиск в тексте определенной информации; ü  развивающая: развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения письма; ü  воспитательная: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать культуру поведения в рамках изученного раздела речевого этикета.
Планируемый результат	Предметные умения			УУД
	Уметь использовать в коммуникации страдательный залог и каузатив в зависимости от ситуации, упо­треблять фразовый глагол go Активная лексика: Фразовый глагол go Слова с предлогами Глаголы make/get/have Страдательный залог			Коммуникативные: адекватно ис­пользовать языковые средства для ре­шения коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правиль­ность решения учебной задачи, соб­ственные возможности. Познавательные: пользоваться ло­гическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Личностные: Развитие выра­женной устой­чивой учебно­-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к со­вершенствованию речевой культуры в целом и языко­вой грамотности в частности
Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы		Ресурсы
Русский язык	Фронтальный опрос Групповая работа Самостоятельная работа		Учебник: Английский язык. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, М.: Express Publishing, Просвещение, «Английский в фокусе». Тетрадь; Презентация; Проектор; Ноутбук.
Тип урока	Комбинированный;
Ход урока
Этапы урока		Деятельность учителя			Деятельность учащихся
Организационный		Учитель приветствует учащихся, задает определенный настрой, нацеливает их на работу.			Учащиеся приветствуют учителя и друг друга, готовятся к уроку.
Мотивирование к учебной деятельности		Учитель ставит условные вопросы, помогая учащимся сформулировать тему урока и составить план деятельности. Vocabulary: phrasal verbs with go; dependent prepositions Grammar: the passive; the causative; make/get/have			Отвечают на поставленные вопросы, пытаются сформулировать тему урока, составляют план деятельности. Учащиеся принимают участие в беседе. Ss  read through phrases in the rubric and check for understanding. Ss describe what they see in the picture, using the phrases.
Актуализация знаний		Учитель выборочно проверяет домашнее задание. Опрос нескольких учащихся.
Выявление места и причины затруднения		1. a) Understanding the passive voice. Read out the box to the Ss. Ask Ss to say why the passive is used (to emphasise the action rather than the person who performed the action). Write the two sentences on the board and ask Ss to label them S (subject), V (verb), O (object) and A (agent). All employees (S) must sign (V) the form (O). The form (S) must be signed (V) by all employees (A). Draw Ss’ attention to how the passive is formed: subject + to be + past participle of main verb + agent (by) Read the text to the class. Explain that it has a total number of 8 passives in it. (Refer Ss to the Grammar Reference section for all the forms of the passive). Check Ss’ answers by eliciting answers from various pairs and writing the answers on the board. b) Understanding how/when to introduce agents. Read out the questions in the rubric. Allow Ss time to answer in pairs. Check answers as a class.			Ss work in pairs to find all the passive and active forms in the text. Answer Key passive: has been caused; was still being fought; is being cleared away; will be started; is discovered; had been made; were seen; has yet to be discovered active: broke out; said; was; had ever seen; are treating; has; may help; contact Answer Key We use ‘by’ to introduce the agent. ‘By’ + agent is omitted when it is obvious, unimportant, unknown or already mentioned who/what is doing the action. For example, The fire was still being fought’ (by firefighters); ‘An investigation will be started’ (by the police). with agent: ‘damage has been caused by a fire’ (we need to know what caused the damage) without agent: ‘debris is being cleared away’ (by cleaners); ‘until the cause of the fire is discovered’ (by the police); ‘reports had been made’ (by persons unknown); ‘characters were seen’ (by persons unknown); ‘their identity has yet to be discovered’ (by the police)
Построение проекта выхода из затруднения.		2. Rewriting sentences in the passive. Explain that sentences 1-8 are all examples of the active voice. Complete the first item as an example. Check Ss’ answers by inviting individual Ss to write the answers on the board.			Ss complete the rest of the task individually. Answer Key 1. My brother’s bike was stolen yesterday. 2. This soup was made with carrots and coriander. 3. Pam’s party is being catered by whom? 4. Their house will have been finished by May. 5. The thieves were arrested (by the police). 6. Sam hates being told what to do. 7. The ‘Fifi Fairy’ books are written by Maria. 8. An apology should be made by Jack.
Реализация построенного проекта		6. Understanding the causative form. Focus Ss’ attention on pictures 1 and 2 and write sentences a and b on the board. Elicit from Ss which means that someone is doing something for someone else (sentence b). Explain that this is called the causative form. Underline its structure. As an extension activity, ask Ss to write 2 similar sentences of their own with pictures for their partner to match. 7. Practising the causative form. Read out item 1 and the example to the class. Draw Ss’ attention once more to the causative form. Check Ss’ answers around the class.			Ss match the sentences and the pictures. Answer Key 1. a 2. b She is having her hair done. She is doing her hair. Ss complete the remainder of the task individually. Answer Key 2. Sarah is having her hand examined. 3. Greg will have his jacket shortened. 4. Sylvia is going to have her hair done for the wedding. 5. I had a bandage put on my ankle. 6. Liz has just had her eyes tested. 7. We have our lawn mowed once a week. 8. They had the roof repaired before they moved in.
Физминутка		Учитель предлагает учащимся провести физминутку.			Учащиеся совместно с учителем проводят физминутку.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.		8. Rephrasing sentences using make/ get/have. Select three Ss to read out the example sentences. Check Ss’ comprehension of the difference in meaning by eliciting translations into Ss’ L1. Allow Ss time to rephrase sentences 1-7 with a partner. Check Ss’ answers around the class.			Answer Key 1. John got Ann to see the doctor. 2. Julie made Tony have a blood test. 3. The scientist had his assistant tidy up the laboratory. 4. The nurse got the patient to swallow the medicine. 5. Madeline will have Mike take her to the dentist. 6. Sam had the doctor look at his injured leg. 7. I’m hoping to get Sarah to lend me her jacket.
Домашнее задание.		Выполнить упр. 9, 10 стр. 69. Answer Key 1. of     3. from    5. for 2. to    4. in         6. in Answer Key 1. into           3. away   5. ahead 2. through    4. on
Рефлексия учебной деятельности.		Исследует эмоциональный фон учащихся, определяет, насколько интересен был урок, по мнению обучающихся (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или удовольствие).			Систематизируют полученную информацию, формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).