План - конспект урока по английскому языку на тему "Вкусные угощения. Модульный контроль 3." (4 класс)

Технологическая карта урока  по английскому языку № 24

Учитель:  Оказова   Мавиле Акимовна

Класс: 4 – А.                                                                                                                                        Дата: 26.11.2021 г.

Тема	Вкусные угощения. Модульный контроль № 3.
Методическая цель урока	Повторить лексико-грамматический материал модуля 3.
Задачи урока	Обучающие: Повторение и закрепление лексики по пройденному материалу. Контроль навыков чтения, письменной речи. Развивающие: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. Развивать умения систематизировать полученные знания. Развивать внимание и познавательную активность. Развивать память, смекалку и сообразительность. Воспитательные: Воспитание уважительного отношения к своей стране.
Планируемый результат	Предметные умения				УУД
	- закрепить изученные лексические единицы; - активизировать самостоятельную деятельность; - применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.				Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат; Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля; Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному материалу;
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
Русский язык		Самостоятельная работа Фронтальная работа		Учебник: Английский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, М.: Express Publishing, Просвещение, «Английский в фокусе». Тетрадь для контроля; Раздаточный материал.
Тип урока		Комбинированный.
Ход урока
Этапы урока			Деятельность учителя			Деятельность учащихся
Организационный			Учитель приветствует учащихся, задает определенный настрой, нацеливает их на работу. Hello! Glad to see you again. I hope you are fine and all are ready to work hard at our lesson? Who is on duty today? Who is absent today? What day is it today? What season is it now? What the weather like today? Now let’s start our lesson.			Учащиеся приветствуют учителя и друг друга, готовятся к уроку. Учащиеся с ОВЗ: приветствуют учителя.
Мотивирование к учебной деятельности			Учитель ставит условные вопросы, помогая учащимся сформулировать тему урока и составить план деятельности.			Отвечают на поставленные вопросы, пытаются сформулировать тему урока, составляют план деятельности. Учащиеся с ОВЗ: принимают участие в беседе.
Актуализация знаний			Повторяют лексические единицы по теме. Объявляет о начале написания модульного контроля. Учащиеся с ОВЗ: повторяют слова.
Основная часть урока. Объяснение цели проверки и инструкция к организации работы.			Учитель проводит инструктаж по выполнению диагностического контроля, объясняет цели проверки.			Учащиеся внимательно слушают. Учащиеся с ОВЗ: слушают инструкцию по выполнению работы.
Проверка готовности к выполнению работы			Учитель просит учащихся открыть тетради и записывает дату на доске.			Учащиеся открывают тетради и записывают в них дату. Учащиеся с ОВЗ: открывают тетради и записывают в них дату.
Ознакомление с содержанием контроля			Учитель знакомит учащихся с содержанием контроля: объясняет задания и способы их выполнения.			Знакомятся с содержанием контроля. Внимательно изучают задания и продумывают способы их выполнения. Учащиеся с ОВЗ: знакомятся с содержанием контроля и продумывают способы их выполнения.
Физминутка			Учитель предлагает учащимся провести физминутку.			Учащиеся совместно с учителем проводят физминутку. Учащиеся с ОВЗ: выполняют физминутку под руководством учителя.
Самостоятельная работа			Учитель следит за выполнением контроля. Учащиеся выполняют модульный  контроль. Учащиеся с ОВЗ: выполняют модульный контроль под руководством учителя (только 1 задание).
Предварительные итоги урока. Рефлексия учебной деятельности.			Исследует эмоциональный фон обучающихся, определяет насколько интересен был урок, по мнению обучающихся (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или удовольствие). Учащиеся с ОВЗ: высказывают свое мнение об уроке.			Систематизируют полученную информацию, формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).