План конспект урока по биологии "Покрытосеменные растения"

План- конспект  урока по биологии в 6 классе

Тема: Покрытосеменные растения.

Задача урока: познакомить учащихся с особенностями и многообразием покрытосеменных растений.

Цели:

Образовательные:формированиеумения выде­лять и  сравнивать существенные и несущественные при­знаки для построения анализа.

Развивающие: развивать умение всо­трудничествес учителем ставить новые учебные задачи,само­стоятельно вносить необходимые коррек­тивы в исполнение действия,как по ходу его реализации, так и в конце.

формирование умения пла­нировать общие способы работы в совмест­ной деятельности под руководством учителя.

Воспитательные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего совре­менному уровню развития науки и общест­венной практики.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся узнают о характерных при­знаках и многообразии покрытосеменных растений; у них  формируются понятия, «цветок», «жизненные формы».

Метапредметные: учащиеся учатся выделять существенные признаки покрытосеменных растений

Личностные: у учащихся развиваются представления о единстве органического мира на основе сравнения голосеменных и покрытосеменных растений и установлении усложнений их строения.

Основные понятия урока: покрытосеменные растения, цветок, однолетние, двулетние и многолетние растения, жизненные формы.

Деятельность учащихся: лепка из пластилина, работа с текстом и иллюстрациями учебника,сотрудничество с одноклассниками при обсуждении вопроса об усложнении строения покрытосеменных растений, выполнение лабораторной работы.

Тип урока: комбинированный  с использованием презентации.

                                            Ход урока

1. Организационный момент.

Символом сегодняшнего урока будет цветок. Сейчас прослушаврассказ и музыку, каждый представит цветок и вылепит его  из пластилина.

Это было необыкновенное зрелище. В широком поле на поляне растут прекрасные цветы. Цветы, кругом цветы, неземные краски. Цветы разных форм и окрасок. Они росли так густо, что покрывали всю землю, только немногие листочки и травинки виднелись между ними. Как это было красиво! А какой  аромат и  чистейший воздух!  ( под музыку )

-Молодцы! Все справились с заданием.отложили его на край парты, он нам понадобится в конце урока.А я приготовила для вас сразу 6 цветов. Каждый означает этап нашего урока( нумерация хода урока. Цветы поочерёдно крепятся на доске. Первый  цветок  крепится на доску.

2. Мотивацияучебнойдеятельностиучащихся.  Второй  цветок  крепится на доску.

Разнообразен и прекрасен мир растений:

                                                         Мхи, водоросли, папоротники, плауны

                                                         И семенные: сосны, туя, пихты, ели,

 Но властелины царства не они

Обсуждение   эпиграфаурока.

- Как выд  умаете,почему?( ответыучащихся). Трудно ответить на вопрос и мы с вами поработаем в парах.         

-Систематизируйте  предложенные объекты( задания на партах)  (Приложение 1)

Детям  нужно   систематизировать  растения на 3 группы.

Двегруппы:высшиеспоровые и голосеменные  подписаны, а третьяг  руппа – нет

      - Давайте проверим. 

-Как можно назвать эту группу растений? ( ответы: Цветковые или Покрытосеменные).

    - О  чем говорит такое название?(ответы: семена созревают на месте цветка и  находятся в плоде)

- Скажите, о чём пойдёт речь на уроке?(ответы: мы начинаем изучать отдел Покрытосеменные растения).

     -На уроке мы: (ответы: познакомимся с общей характеристикой отдела Покрытосеменные; выясним преимущества покрытосеменных) 

3. Изучение новой темы.

1. Общая  характеристика покрытосеменных  растений

  - Используя текст о покрытосеменных  растениях на стр. 62, сделайте  краткую характеристику данногоотдела.( работа с учебникомстр. 62) Третий цветок  крепится на доску.

Прием «Микрофон» (ответы детей)

Самая молодая и многочисленная  группа (около250 тыс. видов)

Покрытосеменные распространены везде: на всех континентах, во всех климатических зонах и в самых разнообразных экологических условиях.

Имеют корень, стебель, лист, цветок, на месте которого образуется плод.

Разные жизненные формы: деревья, кустарники, травы.

Разная продолжительность  жизни: однолетние, двулетние, многолетние.

Разные стебли: прямостоячие, вьющиеся, лазающие, ползучие.

Разные листья и корни.

Много культурных растений.

Физкультминутка- сосчитай цветы. Четвёртый  цветок  крепится на доску

БУКЕТ ( отрывок).

Побежала Таня за цветами,

Свой букет она подарит маме.

Вот ромашка с золотым сердечком,

У нее высокий стебелёк,

Рядом с нею синий, будто речка,

Солнышком нагретый василёк.

Колокольчик в шапочке лиловой

Весело кивает головой.

Одуванчик, улететь готовый,

Шепчется с гвоздикой полевой.

Всех цветов не сосчитать в букете!

                  3. Александрова

4. Проведение лабораторной работы. Пятый цветок  крепится на доску

  1. Подготовка к работе.

-У вас на парте лежат рисунки 3-х растений.   Приложение 2

-Какое  можно  составить  задание для его  выполнения?( ответы  детей)

- Сравните с заданием в учебнике на странице 66.

 2. Выполнениелабораторной работы. ( учащиеся выполняют его в тетради)

6. Домашнее задание. Шестойцветоккрепится на доску.

1. Изучить п. 17.

2. Выполнить на стр.66 задание одно из трёх.

7. Рефлексия.

-А сейчас вернемся к вашим цветам из пластилина и мы создадим цветочную поляну.Прикрепите свой цветок к тому, какой этап урока вам понравился.

Вспомним-это

1.лепка цветка

2.работа с карточками

      3.работа с учебником

4.физкультминутка

5.лабораторная работа

6.домашнее задание

Приложение 1

Высшие споровые	Голосеменные	?

Приложение 2

Тема урока: «Покрытосеменные  растения».

                                 Учитель биологии  МКОУ  «ВСОШ»

                          Эрендженова  Байрта  Ермаковна