План -
конспект урока по физической культуре
в 3 классе
на тему
«Подвижные игры»
Учитель физкультуры - Сидоров Руслан Дмитриевич
Предмет: физическая культура
Класс:
3 класс
Базовый
учебник: В.И.
Лях «Физическая Культура»
Тема урока: Подвижные игры
Цель урока: Развитие
физических качеств учащихся на основе подвижных и народных игр.
Задачи урока:
Образовательные
задачи (предметные результаты):
* закрепить умение играть в
раннее изученные игры.
Развивающие
задачи (метапредметные результаты):
* развивать навык взаимодействия
учащихся, быстроту, ловкость, внимание, координацию движений (познавательное УУД).
Воспитательные
задачи (личностные результаты):
* воспитывать любовь к русской
культуре, чувство коллективизма и осознанное отношение к здоровому образу жизни
(личностное УУД)
Тип урока: урок повторения.
Место
проведения: спортивный
зал.
Необходимое
оборудование:
мячи баскетбольные, ракетки, воланы, обручи.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формируемые УУД
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1
|
Подготовительная часть (10
минут)
1. Построение, приветствие,
сообщение темы и задачи.
2. Ходьба с заданиями:
*ходьба на внешней стороне
стопы;
*ходьба, перекатываясь с
пятки на носок;
*ходьба на носках
*ходьба на равновесие, руки в
стороны;
Ребята, а для чего мы с
вами выполняли эти упражнения? (профилактика плоскостопия)
3. Бег с заданиями:
*правым боком приставным шагом; *левым
боком приставным шагом;
*с высоким подниманием бедра;
*захлёст голени;
* ускорение по диагонали
4. ОРУ без предметов в кругу игровой
форме
- И.п. – ноги на ширине, руки на поясе.
1 – руки в стороны; 2 – руки вверх, подняться на носки; 3 – руки в стороны; 4
– и.п. (7-8 раз).
- И.п. – ноги на ширине плеч, руки за
головой. 1 – поворот туловища вправо, руки в стороны; 2 – и.п. То же влево
(8раз).
- И.п. – ноги на ширине плеч, руки
внизу. 1 – руки в стороны; 2 - наклон к правой (левой) ноге, коснуться
пальцами рук, носков ног; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – и.п. (6-8раз).
- И.п. – о.с., руки внизу. 1 – правую
ногу в сторону, руки в стороны; 2 – правую руку вниз, левую руку вверх; 3 –
руки в стороны; 4 – приставить правую ногу, вернуться в и.п. То же влево
(8раз).
- И.п. – о.с., руки на поясе. 1 –
правую ногу вперёд на носок; 2 – в сторону (вправо); 3 – назад; 4 – и.п. То
же влево, левой ногой (6-8раз).
- И.п. – о.с., руки на поясе. 1 –
прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2 – вернуться в и.п. (5-6раз).
5. Перестроение для эстафет в три
колонны
|
Организация учащихся на
урок.
Следить за осанкой, за правильным выполнением
упражнений.
Закрепление знаний по двигательным действиям
Научить самостоятельно выполнять упражнения
|
Построение в
одну шеренгу.
Соблюдать интервал.
Активное участие в диалоге с учителем.
Соблюдать интервал.
Придумывают упражнения для
разминки на все группы мышц
Повторяют за педагогом и запоминают
|
Постановка учебной цели занятия
Умение правильно выполнять двигательное действие
Умение распознавать и называть двигательное
действие
Понимание необходимости выполнения упражнений для предупреждения
плоскостопия
Умение организовать собственную деятельность
Умение распознавать и называть двигательное
действие
Умение взаимодействовать со сверстниками.
Запомнить упражнения.
Умение видеть и чувствовать красоту движения
|
|
2
|
Основная часть (25 минут)
1.
Эстафеты
с предметами:
·
«Челночный бег»
·
«Не урони волан»
·
«Ведение баскетбольного мяча»
·
«Посадка и уборка картофеля»
·
«Передай
мяч».
·
«Бег в обруче».
·
«Наездники»
2.
Народная игра « Совушка».
3.
Тестирование
физических качеств
- поднимание
туловища.
- сгибание и
разгибание рук в упоре лежа на полу.
|
Закреплять знаний по двигательным действиям
Соотносить задания учителя с двигательными
действиями учеников.
Развитие умения давать оценку двигательным
действиям.
|
См. приложение
№ 1
См. приложение № 2
Водящий оценивает выполнение
заданного положения, дети активно играют, соблюдая правила.
|
Умение самоопределиться с заданием и принять
решение по его выполнению.
Умение работать в команде
Умение технически правильно выполнять двигательное
действие.
Умение активно включаться в коллективную
деятельность
|
|
3
|
Заключительная часть (5 минут)
1. Построение в одну шеренгу.
2. Игра «Три, тринадцать,
тридцать».
3. Подведение итогов урока.
4. Домашнее задание.
|
Умение организовывать коллективную совместную деятельность
Выставление отметок. Отметить отличившихся ребят.
Умение работать в команде
Комплекс ОРУ №2.
|
См. приложение № 3
.
|
Умение выполнять упражнения по команде.
Умение применять полученные знания в организации
режима дня.
|
Приложение 1
Эстафеты:
1.
«Челночный
бег» (от старта на равном расстоянии чертятся 3 полосы. По сигналу первые
участники бегут до 1-ой полосы, возвращаются до старта. Затем бегут до 2-ой
полосы, возвращаются до старта. Затем бегут до 3-ей полосы, возвращаются до
старта, передают эстафету следующему участнику, и т.д. пока не выполнит
последний участник команды).
2.
«Не урони
волан» (у первого игрока в руках ракетка, на ней лежит волан, по сигналу
донести волан на ракетке до ориентира и вернуться обратно, стараясь не уронить
мяч).
3.
«Ведение
баскетбольного мяча». (Первый игрок, ведет мяч до ориентира, обегает ее и
возвращается обратно, также с ведением мяча.
4.
Посадка и
уборка картофеля» Команды стоят в колоннах у стартовой линией. Перед каждой
командой лежат 4 обруча (лунки под картофель). В корзинах у первых номеров по 4
волана (картофель). По сигналу они бегут и кладут «картофель в лунки», оббежав
стойку, возвращаются к своим командам, собирая «картофель». Далее передают
эстафету следующим участникам.
5.
Эстафета
«Передай мяч». Игроки каждой команды стоят один за другим в колонну. Первые
участники держат в руках по мячу. За сигналом ведущего первый игрок в каждой
команде передает мяч тому, кто сзади, над головой, второй снизу между ног.
Последний в команде, получив мяч, бежит к началу колонны, встает первым и
передает и продолжает эстафету. И так до тех пор, пока первый не вернется на
свое место. Побеждает та команда, которая закончит игру первой.
6.
Бег в обруче .
Игроки выстраиваются парами. У первой пары в руках гимнастический обруч, а
перед командами — предмет (кегля), который надо обежать. По сигналу два первых
игрока в командах продвигаются вперед внутри обруча, держа его двумя руками.
Обежав предмет, первая пара вручает обруч следующей паре, а сама встает в конец
колонны.
7.
Первый
участник в команде надевает скакалку на плечи – он «лошадка»; берет второго
участника сзади за пояс. В такой упряжке они бегут до стойки и обратно .
Приложение 2
Народная игра « Совушка»:
Игроки на площадке располагаются произвольно. «Совушка» - в гнезде.
По сигналу ведущего: «День наступает, всё оживает!» - дети начинают
бегать, прыгать, подражая полёту бабочек, птичек, жучков и т. д.
По второму сигналу: «Ночь наступает, всё замирает – сова вылетает!» -
играющие останавливаются, замирают в позе, в которой их застал сигнал.
«Совушка» выходит на охоту. Заметив движение игрока, уводит его в свое
гнездо. Затем «Совушка» опять возвращается в своё гнездо, и дети вновь
начинают свободно резвиться на площадке.
Приложение 3
Игра «Три, тринадцать, тридцать»:
Участники игры заранее оговаривают:
какое из чисел — какое действие обозначает. Игроки строятся в Шеренгу на
расстоянии вытянутых в стороны рук.
Если водящий (учитель) говорит «три» — все игроки должны поднять руки
вверх, при слове «тринадцать» — руки на пояс, при слове «тридцать» — руки
вперед и т. д. Игроки должны быстро выполнить соответствующие движения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.