План - конспект урока по физике "Магнитные взаимодействия. Магнитное поле"

План урока теоретического обучения

Дата проведения урока:

Специальность: 19.02.10. Технология продукции общественного питания

Предмет: Физика

Тема урока: Магнитные взаимодействия. Магнитное поле

Тип (вид урока): Комбинированный

Цели урока:
 Образовательная – сформировать представление о магнитном поле как виде материи; расширить знания учащихся о магнитных взаимодействиях. Развивающая – создать условия для развития  умений анализировать, устанавливать связь между элементами содержания ранее изученного материала и новой информацией;

 Воспитательная – продолжить формирование объективного осознания роли физических компетенций в избранной профессиональной деятельности.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый (эвристический) метод.

Средства обучения:

Учебник «Физика. 11кл.»  под ред.Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева, плакаты и презентация по теме «Магнитное поле», постоянные магниты (по одному на 4 человека), железные опилки.  

Знания и умения, необходимые для урока:

студенты должны:

- знать понятия: электрическое поле,  электрический ток.

- уметь работать с учебником, оборудованием для проведения опыта;

- иметь коммуникативные навыки.
По итогам обучения студент должен:

иметь представление:  о роли магнитного поля Земли в жизни человека.

уметь:  использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность; приводить примеры практического применения изученных явлений; проводить сравнительный анализ свойств электростатического, магнитного и вихревого электрических полей.

иметь навык:  работы с физическими приборами и научной литературой.

ХОД УРОКА

Набор модулей урока	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Формирование ОК	Средства обучения
Организационный (12.20-12.23)	Приветствует студентов, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку	ОК2: Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 4: Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного роста.	Устная речь, слово
Проверка домашнего задания (12.23-12.35)	Проводится физический диктант: 1.      Что такое электрический ток? 2.    По какой формуле вычисляют силу тока в цепи? 3.    От каких величин зависит сила тока в металлах? 4.    Объясните значение каждой буквы и назовите ее единицу измерения (I, U, R, E, t) 5.    Что такое диэлектрик? Выставляются оценки за диктант.	Отвечают на вопросы на листочках: 1.     Эл.ток – упорядоченное движение заряженных частиц. 2.     I=q*t, I=E/R+r 3.     От эл.заряда q, напряженности эл.поля Е 4.     I-сила тока, Ампер U-напряжение, Вольт R-сопротивление, Ом, E –напряженность, Ньютон/метр,  t-время, секунда Диэлектрик – вещество, не проводящее эл.ток Взаимооценка в парах
Актуализация опорных знаний 12.35-12.40	Постановка проблемной ситуации Вопросы: 1. Как вбить в стену гвоздь, не повредив электропроводки? 2. Вам нужно постелить на пол линолеум, но в полу идет кабель. Как найти его расположение?	Выдвижение гипотез студентами. Ответы студентов. Студенты формулируют тему и цель урока.		Устная речь, слово, презентация, слайд.1,2
Освоение нового материала. (12.40-12.55)	Проведение виртуального фронтального эксперимента (взаимодействие токов). Вопрос: Какие взаимодействия называют магнитными? 2) Работа в парах (ответы на теоретические вопросы, проведение эксперимента и объяснение их результатов).	Составляют конспект в тетради по п. 1, 2 стр.4-10 учебника «Физика. 11кл.»  под ред. Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева Задания: 1.     Что такое магнитное поле? 2.     Перечислите основные свойства магнитного поля 3.     Какой величиной характеризуется магнитное поле? 4.     Как определить направление вектора магнитной индукции? 5.      Как располагаются железные опилки в магнитном поле? Докажите. 6.      Что называют линиями  магнитной индукции? 7.     Какое поле называют вихревым?		Видео презентация, устная речь, слово, Учебник Ф-11,   оборудование
Закрепление нового материала (12.55-13.02)	Проводится тестирование с последующей самооценкой: 1.  Выберите наиболее правильное продолжение фразы: “Магнитное поле оказывает силовое действие…” …только на покоящиеся электрические заряды. …только на движущиеся электрические заряды. …как на движущиеся, так и на покоящиеся электрические заряды. 2.  Выберите наиболее правильное продолжение фразы: “Магнитные поля создаются…” А…как неподвижными, так и движущимися электрическими зарядами. Б…неподвижными электрическими зарядами. В…движущимися электрическими зарядами. 3.  Что наблюдается в опыте с двумя проводниками, присоединенными к источнику тока? Выберите правильное утверждение. А. притягиваются или отталкиваются.  Б.проводники притягиваются.  В. проводники отталкиваются 4.  “Поворот магнитной стрелки вблизи проводника с током объясняется тем, что на нее действует…” Выберите правильное утверждение. А.магнитное поле, созданное движущимися в проводнике зарядами. Б.электрическое поле, созданное зарядами проводника. В.электрическое поле, созданное движущимися зарядами проводника. 5.  Выберите наиболее правильное продолжение фразы: “Движущийся электрический заряд создает…” А.только электрическое поле. Б.как электрическое, так и магнитное. В. только магнитное поле.	Выполняют задания в тетрадях выставляют оценки за урок. Варианты ответов: 1-в 2-в 3-б 4-а 5-б		Письменная, устная речь, слово, слайд с ответами на тест.
Подведение итогов и сообщение домашнего задания (13.02-13.05)	Задает вопросы  о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется  на следующие уроки Д/З: п. 1-4, Физика-11, автор Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев	Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения Записывают Д/З		Устная речь, слово

Краткое описание документа:

План урока теоретического обучения по теме "Магнитные взаимодействия. Магнитное поле" для студентов 1 курса (11 класс), обучающихся по специальности 19.02.10. Технология продукции общественного питания.

Тип (вид урока): Комбинированный

Цели урока:
Образовательная – сформировать представление о магнитном поле как виде материи; расширить знания учащихся о магнитных взаимодействиях.

Развивающая – создать условия для развития умений анализировать, устанавливать связь между элементами содержания ранее изученного материала и новой информацией;

Воспитательная – продолжить формирование объективного осознания роли физических компетенций в избранной профессиональной деятельности.