План - конспект урока по географии на тему

Предпросмотр материала:

План-конспект урока «Из чего состоит земная кора»

Фамилия, имя, отчество: Орлова Ольга Владимировна

Место работы: ГКООУ «Санаторная школа-интернат г.Калининска»

Должность: учитель географии

Предмет: география

Класс: 5

Тема урока: «Из чего состоит земная кора»

Базовый учебник: «География. Начальный курс 5 класс» автор А.А.Летягин, под редакцией В.П.Дронова – М.: Вентана-Граф, 2012

Цель урока: Формировать знания о горных породах и минералах.

Задачи:

Обучающие: Формировать понятия «минералы», «горные породы», «магматические», «осадочные», « метаморфические».

Формировать знания о происхождении горных пород.

Формировать навыки описания горных пород и минералов.

Развивающие: Развивать умение работать с учебником, наглядными материалами, читать, анализировать, обобщать информацию, делать

выводы.

Развивать навыки работы в группе, в парах.

Воспитывающие: Воспитывать бережное отношение к планете, на которой мы живем.

Воспитание бережное отношения к объектам своей Родины и малой родины.

Тип урока: Урок открытия нового знания и первичного применения знания.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная (практическая работа, работа с картами атласа), самостоятельная работа с самопроверкой.

Техническое оборудование: коллекции горных пород, раздаточные наборы «Минералы и горные породы», ИАК, презентация, Internet.

Ожидаемые результаты (УУД)

Личностные: Оценивание усваиваемого содержания;

Овладение навыками описания горных пород;

Овладение навыками нахождения и использования географической и другой информации.

Познавательные: Умение определять понятия «минералы», «горные породы»;

Классифицировать горные породы по происхождению;

Формулировать выводы.

Регулятивные: Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи;

Выбирать средства реализации цели и применять их на практике.

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации.

Коммуникативные: Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками, работать

индивидуально, в парах и группах.

Осознанно использовать речевые средства для представления результата.

Основные понятия: минералы, горные породы, магматические, осадочные, метаморфические.

План урока:

I. 1. Мотивация – 1 вариант - видеосюжет

2 вариант – рассматривание коллекции горных пород и минералов

3 вариант – знакомство с информацией

2. Постановка проблемы

3. Актуализация знаний

II. Получение информации

1. Работа с учебником

2. Рассматривание коллекции горных пород

III. Переработка информации и её обсуждение

1. Заполнение таблицы

2. Обсуждение работы групп

3. Практическая работа

4. Просмотр видеосюжета

IV. Подведение итогов

1. Закрепление

2. Оценивание

3. Домашнее задание

V. Рефлексия

Проблема урока: Почему горных пород так много?

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемые результаты

Контроль и оценивание

1 этап.

Мотивация

Вариант 1. Показывает видеосюжет «Фантазия кристаллов». www.russia.ru/video/mgu_6119/

Вариант 2. Раздает коллекцию горных пород и минералов.

Вариант 3. Знакомит с информацией: «По мнению ученых сейчас на Земле больше 250 видов горных пород».

Смотрят видеосюжет

Рассматривают коллекцию

Слушают информацию

Анализировать, сравнивать и обобщать факты

Постановка проблемы

- Какой вопрос у вас возникает?

Почему горных пород так много?

- Какие гипотезы у вас будут?

Учащиеся формулируют проблему урока

Формулировать проблему урока

Отметить учеников, которые правильно сформулировали проблему и тему урока

Актуализация знаний

- Что такое земная кора?

- Какие три слоя выделяют в земной коре?

- Где толщина земной коры наибольшая?

- Где толщина земной коры наименьшая?

Отвечают на вопросы учителя

Оценивание

2 этап

Получение информации

1. Используя текст учебника на стр.41, определите, какая разница между понятиями «минералы» и «горные породы»?

- Где залегают горные породы и минералы?

- Какая взаимосвязь между минералами и горными породами?

2. Работа с рис. 21 на стр.41 «Разрез

гранита под микроскопом» -

- Из каких минералов состоит

горная порода гранит?

- Определите по цвету каждый

минерал.

3. Показывает видеосюжет «Познавательное о камнях»

http://video.mail.ru/mail/3832634/17810/18029.html

- Какой мы можем сделать вывод?

-Какие у вас есть гипотезы – почему горные породы обладают разными свойствами?

- Читая каменную книгу времени, учёные пришли к выводу о том, что свойства горных пород зависят от их происхождения.

- Просмотровым чтением стр 41-43, определите, на какие группы делят горные породы по происхождению?

4. Работа по тексту учебнику в группах:

1 группа – магматические горные породы – стр.41-42;

2 группа – осадочные горные породы – стр 42-43;

3 группа – метаморфические горные породы – стр 43.

Работают с учебником – ищут отличие между понятиями «минералы» и «горные породы»

Из 3-х минералов: кварца, полевого

шпата и слюды.

Смотрят видеосюжет

Делают вывод о разнообразии свойств горных пород

Высказывают предположения

Просматривают стр.41-43

определяют группы горных пород по происхождению

Составляют схему (на доске)

Горные породы

Магматические Осадочные

Метаморфические

Работают по тексту учебнику в группах:

1 группа – магматические горные породы – стр.41-42;

2 группа – осадочные горные породы – стр 42-43;

3 группа – метаморфические горные породы – стр 43.

Вычитывать информацию из текста;

Преобразовывать информацию из одного вида в другой

Делать выводы

Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи

Отметить учеников, которые хорошо работали с текстом

Оценивание

3 этап

Переработка информации и её обсуждение

1.Задания для групп:

1. Рассмотреть коллекцию горных пород исследуемой группы;

2. Используя текст на стр. 41-43, составить характеристику исследуемой группы горных пород;

3. Записать результаты исследования в таблицу:

Типы горных пород	Магматические гор.пор.	Осадочные гор.пор.	Метаморфические г.п.
Условия образования
Из чего состоят
Разновидности, примеры

2. Обсуждение работы групп

Рассматривают коллекцию горных пород своей группы;

Используя текст учебника на стр.41-43, каждая группа составляет характеристику исследуемой группы горных пород;

Заполняют таблицу - взаимоконтроль

Производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность

Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами

Контроль

Отметить учеников, которые хорошо работали в группах, с таблицей

Оценивание

1 вариант

Практическая работа

Практическая работа.

- Внимательно рассмотрите горные породы, которые находятся на ваших столах и охарактеризуйте их по плану, данному в таблице.

- Данные занесите в таблицу.

Характеристика горных пород

План характеристики	Горные породы
1.Название	гранит	известняк	торф
2.Цвет
3.Структура а) зернистая (видны зерна минералов в породе) б) плотная (зерна минералов не различимы) в) землистая (зерна различимы, порода оставляет след на руках)
4.Твёрдость а) твердая б) средней твердости в) мягкая г) хрупкая
5.Вес: а) тяжелый б) средней тяжести в) легкий
6.Происхождение (см. учебник)
Выводы Гранит – прекрасный строительный материал; из неполированного гранита делают скульптуры Известняк – строительный материал; с его помощью повышают плодородие почвы; Торф – горючее полезное ископаемое; удобрение, повышающее плодородие почв, химическое сырье.

Выполняют практическую работу:

1. Рассматривают горные породы

2. Заносят данные в таблицу

Контроль

Оценивание

2 вариант

- Где в большом объеме встречаются горные породы и минералы?

- показывает видеосюжет об Ильменских горах, которые объявлены минералогическим заповедником в 1920г.

www.youtube.com/watch? v=8m4df8ZkHEo

Отвечают на вопрос

Смотрят видеосюжет

4 этап

Подведение итогов

1. Закрепление

- отгадать загадки (ответы записать в тетрадь)

- какие горные породы или минералы встречаются в нашей местности?

Отгадывают загадки – ответы записывают в тетрадь – взаимопроверка

Отвечают на вопрос

Оценивание

Оценивание

Оценивание можно проводить как на каждом этапе в ходе урока, так можно выделить и в качестве этапа урока.

Оценивание

Домашнее задание

§8, знать определения понятий «горные породы», «минералы», «метаморфизм»;

Собрать коллекцию горных пород (4-5 образцов)

Разноуровневые задания:

1 уровень: §8 – вопросы 1,2,4;

2 уровень: §8 – вопросы 3,5,6 – какие горные породы нашей местности используются в строительстве?

3 уровень: составить кроссворд «Горные породы», используя дополнительную литературу. (не более 15 слов)

Записывают домашнее задание

5 этап

Рефлексия

1. Какую работу мы сегодня выполняли?

2. Чему научились?

3. Сегодня на уроке я узнал(а)….

4. На уроке мне понравилось….

5. Мне было трудно….

6. Мне мешало справиться с заданием…

7. Я доволен своей работой, потому что…

Самооценка своей работы

Самооценка своей работы на уроке

Краткое описание материала

Данный план - конспект урока : "Из чего состоит земная кора" составлен по учебнику «География. Начальный курс 5 класс» автор А.А.Летягин, под редакцией В.П.Дронова – М.: Вентана-Граф, 2012 в соответствии с ФГОС.

Цель урока: Формировать знания о горных породах и минералах.

Задачи:

Формировать знания о происхождении горных пород.

Формировать навыки описания горных пород и минералов.

Развивающие: Развивать умение работать с учебником, наглядными материалами, читать, анализировать, обобщать информацию, делать выводы.

Развивать навыки работы в группе, в парах.

Воспитывающие: Воспитывать бережное отношение к планете, на которой мы живем.

Воспитание бережное отношения к объектам своей Родины и малой родины.

Тип урока: Урок открытия нового знания и первичного применения знания.

Основные понятия: минералы, горные породы, магматические, осадочные, метаморфические.

План - конспект урока по географии на тему

География

Другие методич. материалы

DOCX

03.01.2015

3429

География

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Цель урока: Формировать знания о горных породах и минералах.

Задачи:

Формировать знания о происхождении горных пород.

Формировать навыки описания горных пород и минералов.

Развивать навыки работы в группе, в парах.

Воспитывающие: Воспитывать бережное отношение к планете, на которой мы живем.

Воспитание бережное отношения к объектам своей Родины и малой родины.

Тип урока: Урок открытия нового знания и первичного применения знания.

Основные понятия: минералы, горные породы, магматические, осадочные, метаморфические.

Автор материала

Орлова Ольга Владимировна

учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 13311
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

13311
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Орлова Ольга Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.