Цель урока:
·научить выделять главное
·Развитие логического мышления
· Воспитание чувства патриотизма
Тип урока:комбинированный
Опорные понятия:
Дидактический и иллюстративный материалы:
Методы урока:словесный, наглядный, частично-поисковый
Ход урока:
Опрос домашнего задания
Кушанское государство было создано кочевниками и затем превратилось в империю, которая сыграла огромную роль в развитии социально – политических отношений в Азии, оказало полезное влияние на установление культурных и экономических связей между многими государствами. При этом кушанцы смогли сохранить свою особую национальную культуру.
Географическое положение. Сформировалось в Центральной части Азии: Афганистан, Пакистан, Северная Индия. Занимали земли Бактрии.
Столица: Кушан.
Природно-климатические условия: Сухой климат.
Основные занятия: Скотоводство (лошади). Земледелие. Садоводство. Ремесло: гончарное дело (кувшины покрытые глазурью из Гиссарской долины), оружейное дело (луки, состоящие из пяти отдельных деталей), ювелирное дело, торговля (Великий шёлковый путь).
Правители, время правления:
1. Каптыз II – расширил территорию до Индии, выпускал свои деньги, (золотые монеты);
2. Канышке - правил 23 года, страна достигла расцвета – превратилась в мировую империю.
Именно в это время был проложен от Китая до Рима межконтинентальный Великий Шёлковый путь.
Основные задачи государства.
1. Развитие скотоводства, земледелия ремесла и торговли.
2. Расширение территории государства (создание империи).
3. Развитие социально – политических отношений в Азии.
4. Установление культурных и экономических связей между многими государствами.
В III в. на иранской земле появилось Государство Сасанидов, затяжная война с которым ослабило Кушанское государство.
Культура, религиозные представления: Множество религиозных верований и взглядов:
- Особенно кочевники верили в учение Заратуштры (священные боги – Ахурамазда, Митра, Нана);
- В южной и восточной частях - Буддийская религия (пещерный храм в Каратюбе в Термезе);
Также была распространена Манихейская религия – поддерживало среднезажиточное и бедное население.
Искусство: памятники – использовали образцы искусства персов, греков, индийцев при строительстве храмов, при изготовлении скульптурных изображений. Дополнялось достижениями Кушанской культуры. «Храм Канышке Победителя» на холме Сурх – Котал.
Особенность: на храмах кушанцы изображали не богов, а царей и их родственников.
Закрепление
1. Самым известным кушанским царем был:
А) Канышке. B) Ксеркс. C) Телепин. D) Кушан. E) Мардук.
2. Государство сасанидов появилось в:
A) I веке. B) II веке. C) III веке. D) IV веке. E) V веке.
3. Человек по имени Мани основал:
A) Буддизм. B) Даосизм. C) Синтоизм. D) Манихейство. Е) Ламаизм.
4. Символ царской власти:
A) Корона. B) Колпак C) Шапка. D)Meч Е) Скипетр.
5. В южных восточных частях Кушанского царства исповедовали :
A) Буддизм. B) Даосизм. C) Синтоизм. D) Ислам Е) Ламаизм.
6.Самый удобный и выгодный торговый путь через Кушанскую империю для купцов из :A) Китая. B) Индии C) Египта D)Сирии Е) Вавилона
7.Достижением культуры кушан явлется храм:
A) Канышке ПобедителяB) Артемиды C)Зевса D)Помпей Е) Афины
8.«Храм Канышке Победителя»построен на холме: А)Загра В )Масиос С) Сурх- КоталD) Уппсала Е)Тоскана
9.Земли Бактрии разделили на :
A) 5 регионов B) 6 регионовC)7 регионовD)8 регионовЕ) 9 регионов
10.Золотые манеты выпускали при правителе :
А) Канышке. B) Ксерксе C) ТелепинеD) Катпызе E) Мардуке.
2. Творческие задания.
А) Заполни таблицу.
|
Цари Кушана |
Внутренняя политика |
Внешняя политика |
|
|
|
|
Б) Какие виды хозяйства были развиты у кушанов?
В) Приведите в соответствие.
|
А) Ману |
1) правил 23 года, страна достигла расцвета – превратилась в мировую империю.
|
|
Б) Канышке |
2) расширил территорию до Индии, выпускал свои деньги, (золотые монеты); |
|
В) Каптыз II |
3) Основатель манихейской религии |
Итоги урока: подведение итогов урока, выставление оценок за работу на уроке
Домашнее задание: § , ответить на вопросы к параграфу
Настоящий материал опубликован пользователем Боревич Галина Феликсовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
