План конспект урока по ИЗО. 7класс. Тема: «Костюм мифологического персонажа»

План конспект урока по ИЗО. 7класс. Тема: «Костюм мифологического персонажа»

цель:

- учебная:

продолжать формировать представление о жанровое разнообразие изобразительного искусства, знакомить с понятыми мифологического жанра в живописи, учить воспринимать и понимать живописные произведения мифологического жанра,

- развивающая:

развивать художественно-образное мышление, распространять кругозор, обогащать речь учащихся, знакомить с творчеством выдающихся художников мифологического жанра, с шедеврами мировой живописи;

 - воспитательная:

воспитывать любовь к природе, прививать эстетический вкус, уважительное отношение к произведениям искусства, заинтересованность живописными произведениями.

оснащение:

 Зрительный ряд: репродукции произведений Т. Шевченко «Смерть Лукреции», и. Репин «Садко», в. Васнецов «Три богатыря», «Сирин и Алконст», М. Врубель «Демон», «Господин», «Царевна-Лебедь», П. Рубенс «Персей и Андромеда», Караваджо "Медуза Горгона", С. Боттичелли «Весна» , презентация «Мифологический жанр», видеофрагмент экскурсии галереи Уффици. Флоренция.

Музыкальный ряд: А. Вивальди.Весна.Частина II. Апрель (Largo), "времена года", Весна Iii Danza Pastorle, http://plus-music.org/звуки+птиц.

Материалы и инструменты (для учащихся): бумага, ножницы, цветные карандаши, фломастеры

Тип урока: комбинированный

ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

Протягогом этого учебного года мы знакомились с жанровым разнообразием изобразительного искусства. Вот и сегодня продолжим свое знакомство с жанрами. Для этого вспомним ..

беседа

Что такое жанр?

Какие жанры изобразительного искусства вы знаете?

Определите, что это за жанр, обозначенный цифрами. (На доске)

    гронирования

1. изображения тем и сюжетов из повседневной личной и общественной жизни человека называют жанром (бытовой)

2. изображения птиц, животных, насекомых передает жанр ... (анималистический)

3. изображение природы или определенной местности называют ... (пейзаж)

4. художественное произведение, в ком изображается человек или группа людей определяет жанр ... (портрет)

5. художественное произведение, в котором изображаются вещи, окружающие человека называют ... (натюрморт)

6.?

III.Повидомлення темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности

А вот что изображает еще один из жанров изобразительного мстецтва мы узнаем сегодня на уроке. (На доске - тема урока).

И в этом помогут ваши знания по мировой литературе. Не случайно на партах лежат еще и учебник по литературе.

Жанр, с которым мы познакомимся, зародился еще в древности. Все представления о мире, природные явления, богов со временем превратились в легенды, сказки и мифы. Древние народы жили в разных уголках мира, поэтому и мифов существует множество.

- А что такое миф?

Миф с греческого - сказка, предание, рассказ, описывающий окружающий мир и события с участием богов, демонов, героев. (Слайд 1, 2)

Произведения искусства, посвященные таким сюжетам называют мифологическими.

 Темой сегодняшнего урока, как вы догадались, и есть жанр, который называется «мифологический».

IV. Изучение нового материала.

Мифологический жанр мы можем встретить в разных видах изобразительного искусства. Это живопись, графика и скульптура.

- А какие мифы Вам известны?

Древнейшие мифы - это мифы Древней Греции и Рима, называют античными. Этот жанр был очень популярным XIV- XVII веке в эпоху Возрождения. Для художников Западной Европы античное искусство служило образцом. Не исключением были украинские художники.

Зоккрема Т. Шевченко создал работу «Смерть Лукреции» (слайд№ 3), а

И.Репинпередав сказочный образ Садко (слайд № 4). Работал в этому жанру виктор Васнецов, о чем свидетельствуют его произведения: «Сирин и Алконст», «Бри богатыря» (слайд № 5). Не исключением стало творчество Врубеля, написавший своих «Демона», «Г», «Царивна- Лыбидь» (слайд № 6). Но наивысший расцвет жанра связывают с творчеством таких художников эпохи Возрождения как П. Рубенс, Рафаэль, Каравджо (слайд № 7) и, конечно, Сандро Боттичелли, в один из шедевров которого мы и обратимся.

Восприятие и анализ произведений искусства

Во Флоренции, в галерее Уффици, сохраняется один из шедевров мирового искусства - «Весна» Сандро Боттичелли, созданный более 500 лет назад. Чтобы ближе познакомиться с шедевром посетим экскурсию и остановимся у картини.В этом нам поможет сеть интернет (видеофрагмент) www.youtube.com/watch?v=yODHFwMIBSw  

       Ботичелли Primavera

- Какие мифологические образы передано в изображении?

    - Назовите мифологические образы картины, можно отнести к античным?

    - Почему автор назвал картину «Весна»?

   Венера, Грации, Меркурий, Зефир, Флора - вся композиция символизирует весну и красоту во всех ее проявлениях.

Поригадаемо, что характерно образ Флоры: длинная одежда, листочки, цветы, растительные мотиви.Щоб передать мифологический образ и выделить среди других зверенемося к костюму.

Сегодня мы присоединимся к мифологическому жанру и создадим свой костюм для образа Весны. У каждого он будет свой, неповторимый, потому что у каждого автора свое представление об образе и свои средства передачи.

V. Практическая работа

инструктаж

Вся работа будет связана с созданием эскиза костюма и будет происходить по следующему плану:

- 1) выполнение общей формы;

- 2) конкретизация силуэта;

- 3) цветовое решение;

- 4) отделка деталями.

Правила безопасного труда при работе с ножницами

Выполнение практической работы по созданию костюма Весны

Для этого нам понадобится лист бумаги, который мы и будем превращать в мифологический костюм.

Возьмем лист и заключить с него квадрат, отрежем лишнее.

1. квадрат сложить пополам для определения линии середины и раскрыть;

2. перевернуть к себе вивориним боком к линии сгиба и отвлечь боковые части;

3. согнём заготовку чуть выше середины, выполнить горизонтальные надрезы и от них вертикаль;

4. по этим линиям сгиба отвернуть назад, потом все отогнутые части - внутрь (так вышла общая форма).

1. 2. 3. 4.

          

Цветовое решение соответствует вашему замыслу и передает мифологический образ Весны.

Отделка деталями здийнюемо по вкусу., Что поможет наиболее близко передать образ. В костюме уместно отделки зелеными листочками, солнцем или цветами. Вы создаете свой образ Весны!

   

А поможет вам в этом музыка (звучит музыкальный ряд).

Самостоятельная работа учащихся.

VI. Закрепление новых знаний и умений

Интерактивный метод «Микрофон»

- Что нового узнали на уроке?

- Все довольны результатами, которые получили на уроке?

- С творчеством каких художников познакомились на уроке?

- Что для вас было самым интересным?

VII. итоги урока

Организация выставки ученических работ.

Игра «Экскурсовод»

Приглашаю вас на выставку «Весенний вернисаж».

Как называется костюм? Что вы в нем отразили?

Уважаемые посетители вернисажа, которая из работ по Вашему мнению лучше всего передает мифологический образ? Почему?

VIII. Домашнее задание

Рассмотреть репродукции картин мифологического жанра, проанализировать костюмы милологичних образов. (Http://www.khm.at/ - Музей истории искусства (Вена) http://smallbay.ru/default.html - Виртуальный музей живописи)