План-конспект урока по изобразительному искусству для 5 класса №10

5 класс.  Программа Б.М.Неменского.  Автор проекта урока Ипатова С.В.                                                                                                                                                     

                                                           Урок 10

            Тема урока: Искусство Гжели                                                                                                    Идея  урока:            Из глубины веков до наших дней,                                                                                                                      Стараньем мастеров умелых,                                                                                                               Русь украшает чудо-Гжель                                                                                                                     Узором синим в платьях белых. (Светлана Ледкова)                                                       Цель урока: Подвести к пониманию культурного значения произведений гжельских мастеров как неотъемлемой части русского традиционного искусства.                                               Задачи: 1. Дать возможность каждому учащемуся почувствовать эмоциональную наполненность произведений гжельских мастеров.                                                                                                     2. Закрепить пройденный материал, оценить знания учащихся и степень их готовности к уроку, выстроить логическую связь между прошлой темой и настоящей.                                          3. Выявить характерные особенности изготовления и росписи гжельской керамики. Способствовать осознанию нерасторжимой связи конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора в изделиях гжельских мастеров. Показать приёмы выполнения рисунков и орнаментов с использованием гжельского кистевого «мазка с тенями». Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.                                                            4. Создать композицию росписи в процессе практической творческой работы. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.                                                                                              5. Способствовать развитию интереса учащихся  к национальным традициям, русскому декоративному искусству и получению новых знаний.

1. Организационный момент Цель: Погружение в тему урока, эмоциональный настрой
Художественно-педагогическая деятельность учителя	Художественно-эстетическая деятельность ученика	Результат художественно-эстетической деятельности ученика	Мин. 40
Читает стихи (со слайда): Незатейливый узор Из оттенков краски, Глина белая, фарфор – Атрибуты сказки! Словно детская рука На кусочках глины Рисовала в три мазка Синие картины. Чашек круглые бока Расписав в колечки, В лепестки и облака – Изразцы для печки, Голубые  кружева, Кобальтовый иней, Будто вьюга намела Завитушки линий. Налепила для игры Синие фигурки, Для забавы детворы, Зайцев и свистульки. Скрыта в лёгкости мазка Тайна чудо - глины. На Руси  живёт века Промысел старинный.                                        (Неизвестный поэт) Задаёт вопросы: Как вы считаете, о каком виде росписи это стихотворение? Какие слова в стихотворении указывают на гжельскую роспись? Вместе с учащимися определяет тему урока.	Индивидуальная, ведут диалог, отвечают на вопросы, анализируют стихотворение	Знают: некоторые характерные особенности гжельской росписи Умеют: высказывать своё мнение, аргументировать ответы Понимают: образный поэтический язык	5
2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу Цель: Закрепить пройденный материал, оценить знания учащихся и степень их готовности к уроку, выстроить логическую связь между прошлой темой и настоящей.
Ведёт диалог, задаёт вопросы: 1.Как выдумаете, какие предметы русского народного быта могли изготовить мастера Гжели? 2.В какой части избы можно было бы увидеть гжельскую роспись? Почему?	Индивидуальная, ведут диалог, отвечают на вопросы	Знают: особенности внутреннего убранства русской избы и предметы народного быта Умеют: анализировать, сопоставлять, использовать для ответа ранее полученные знания	3
3. Изучение нового учебного материала Цель: Выявить характерные особенности изготовления и росписи гжельской керамики. Способствовать осознанию нерасторжимой связи конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора в изделиях гжельских мастеров. Показать приёмы выполнения рисунков и орнаментов с использованием гжельского кистевого «мазка с тенями». Дать возможность каждому учащемуся почувствовать эмоциональную наполненность произведений гжельских мастеров. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.
Предлагает посмотреть презентацию, посвящённую произведениям гжельских мастеров. Работает с материалом учебника. В совместной поисковой деятельности с детьми выявляет характерные особенности гжельской росписи. Диктует под запись: Гжель – село, расположенное недалеко от Москвы. Более 200 лет там существует известный на весь мир промысел по изготовлению  керамических изделий, которые расписывают по белому фону сине-голубыми узорами. Гжельская керамика – это предметы посуды, скульптурки людей и животных. Керамика – это изделия из глины, прошедшие обжиг. Про́мысел — занятие с целью получения выгоды каким-либо делом, которое  может обеспечить доход, необходимый для жизни мастера и его семьи. Рассказывает:  Промыслом можно заниматься в одиночку или группой, которая чаще называется артелью. Изначально в селе изготавливали  изделия из белой глины и покрывали их разноцветными рисунками. Такие изделия назывались майоликой. Майолика – керамика с многоцветной росписью на белом фоне.	Индивидуальная, ведут диалог и записи в тетради, работают с материалом учебника в процессе поисковой деятельности	Знают: характерные особенности гжельской росписи, значение терминов – «керамика», «майолика», «промысел». Умеют: распознавать гжель и майолику по характерным признакам. Понимают: ценность уникального крестьянского искусства Развивают: эстетический вкус	15
4. Закрепление учебного материала Цель: Создать композицию росписи в процессе практической творческой работы. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.
Предлагает учащимся выполнить эскиз керамического изделия с гжельской росписью. Последовательность работы (одновременная работа с учащимися): 1.Создание контура предмета по выбору учащихся (с помощью готового силуэта) 2.На палитре получает несколько оттенков синего цвета. Изучение «мазка с тенями». 3.Без карандашного наброска мазками наносятся элементы композиции гжельской росписи. Совместно с учащимися оценивает работы, анализирует. Проводит рефлексию: Высказывает своё мнение об уроке, благодарит учащихся. Задаёт вопрос: Какие чувства вы испытываете после окончания урока? Предлагает в тетради простым карандашом поставить соответствующий значок: - мне хорошо и радостно   - мне хорошо и спокойно   - мне тревожно и беспокойно   - мне плохо	Индивидуальная, выполняют эскиз изделия гжельской керамики	Знают: характерные особенности гжельской росписи Умеют:  создавать эскизы изделий гжельской керамики с использованием «мазка с тенями». Развивают: эстетический вкус, позитивное отношение	15
5. Задание на дом Цель: Способствовать развитию интереса учащихся  к национальным традициям, русскому декоративному искусству и получению новых знаний.
Подробное, доступное для всех учащихся, объяснение домашнего задания, акцентируя внимание на его цели и значении. Задание: Часть 2, пар. 9 (стр. 76-81). Посмотреть материал по теме урока в дополнительных источниках. Повторить материал в тетради. Принести тетрадь, альбом, художественные материалы: гуашь, кисти и т.д.	Индивидуальная, записывают в дневник или тетрадь	Знают:  суть задания и сроки его выполнения Понимают:  цель и значение выполнения задания	2