План-конспект урока по изобразительному искусству для 5 класса №14

5 класс.  Программа Б.М.Неменского.  Автор проекта урока Ипатова С.В.                                                                                                                                                     

                                                           Урок 14

            Тема урока: Жостово. Роспись по металлу                                                                                         Идея  урока: Венки цветов, букеты роз -                                                                                                                    их аромат неувядаем.                                                                                                                               Ах, это жостовский поднос                                                                                                                   благоухает русским чаем.                                                                   Цель урока: Подвести к пониманию культурного значения произведений жостовских мастеров как неотъемлемой части русского традиционного искусства.                                                          Задачи: 1. Дать возможность каждому учащемуся почувствовать эмоциональную наполненность произведений жостовских мастеров.                                                                                                             2.    Закрепить пройденный материал, оценить знания учащихся и степень их готовности к уроку, выстроить логическую связь между прошлой темой и настоящей.                                          3. Выявить характерные особенности изготовления и росписи жостовских подносов.  Показать приёмы выполнения рисунков и орнаментов. Способствовать осознанию единства формы и декора в изделиях мастеров. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.                                                                                                                                                                           4. В процессе творческой деятельности создать цветочную композицию жостовского подноса в живописной импровизационной манере. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.                                                                                                                                             5. Способствовать развитию интереса учащихся  к национальным традициям, русскому декоративному искусству и получению новых знаний.            

1. Организационный момент Цель: Погружение в тему урока, эмоциональный настрой
Художественно-педагогическая деятельность учителя	Художественно-эстетическая деятельность ученика	Результат художественно-эстетической деятельности ученика	Мин. 40
Предлагает посмотреть  слайд презентации, где представлены изделия различных промыслов. Задаёт вопросы: Назовите известные вам промыслы? Какой из перечисленных промыслов мы с вами ещё не изучали? Вместе с учащимисяопределяет тему урока.	Индивидуальная, ведут диалог, отвечают на вопросы, анализируют иллюстрации	Знают: отличительные особенности изделий  русских традиционных промыслов. Умеют: рассказывать, высказывать своё мнение, анализировать, использовать для ответа материал тетради и учебника	3
2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу Цель: Закрепить пройденный материал, оценить знания учащихся и степень их готовности к уроку, выстроить логическую связь между прошлой темой и настоящей.
Ведёт устный опрос в форме диалога: 1.Под цифрой 2 представлены изделия гжельских мастеров. Что вы знаете об этом промысле? 2. Под цифрой 4 представлены изделия, очень похожие на гжель. Что вы о них можете сказать? 3.Под цифрой 3  представлено изделие городецких мастеров. Что вы знаете об этом промысле? 4. Под цифрой 1 представлены изделия хохломского промысла. Расскажите о нём.	Индивидуальная, отвечают на вопросы, ведут диалог	Знают: отличительные особенности изделий  русских промыслов. Умеют: рассказывать, высказывать своё мнение, анализировать, использовать для ответа материал тетради и учебника	5
3. Изучение нового учебного материала Цель: Выявить характерные особенности изготовления и росписи жостовских подносов.  Показать приёмы выполнения рисунков и орнаментов. Способствовать осознанию единства формы и декора в изделиях мастеров. Дать возможность каждому учащемуся почувствовать эмоциональную наполненность произведений жостовских мастеров. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.
Предлагает учащимся посмотреть изделия жостовских мастеров на слайдах презентации и в учебнике. Читает стихотворение: Букеты сказочных цветов                                     глядят на нас с подносов звонких.                         И шелк волшебных лепестков                                  и трепет трав в сиянии тонком…                              Как удивительно тепло                                                    и хмурый день наполнен светом,                               когда в руках ожившим летом                               горит такое мастерство. Работает с материалом учебника. В совместной поисковой деятельности с учащимися выявляет характерные особенности росписи жостовских изделий. Диктует под запись: Жостово – подмосковное село, в котором вот уже 200 лет создаются удивительные предметы – металлические расписные подносы. В основе неповторимых узоров жостовской росписи лежит свободная манера письма, которая даёт возможность мастеру фантазировать и импровизировать. Ни один поднос не повторяется дважды. Форма подносов – прямоугольные, круглые, овальные, фигурные. Тематика – букеты цветов, фруктовые композиции, сказочные птицы, бабочки. Материал – роспись по металлической поверхности масляными красками всех оттенков.	Индивидуальная, ведут диалог и записи в тетради, работают с материалом учебника и слайдами презентации, слушают стихотворение	Знают: характерные особенности жостовской росписи и порядок её нанесения Умеют: определять по характерным признакам изделия жостовских мастеров Понимают: ценность уникального крестьянского искусства Развивают: эстетический вкус	10
4. Закрепление учебного материала Цель: В процессе практической деятельности создать цветочную композицию жостовского подноса в живописной импровизационной манере.  Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.
Предлагает на альбомном листе выполнить эскиз жостовского изделия – подноса. Форму подноса учащиеся выбирают самостоятельно с опорой на материал учебника и собственную фантазию. Ведёт показ на мольберте, работает вместе с учащимися. Последовательность работы: 1.Нанести контур подноса на лист 2.Заполнить форму глубоким чёрным цветом 3.Тонкой кистью любым светлым тоном  обозначить линию кромки подноса и нанести мелкий орнамент вдоль неё. 4.Нанести в центре подноса густыми мазками элементы крупных цветов и листьев, наметив основу будущей цветочной композиции. 5. Поверх наложенных мазков нанести теневые стороны лепестков и выделить блики, чтобы придать объём. 6.Дополнить композицию мелкими элементами – травинками, цветами, усиками, листочками. Совместно с учащимися оценивает работы, анализирует. Проводит рефлексию: Высказывает своё мнение об уроке, благодарит учащихся. Задаёт вопрос: Какие чувства вы испытываете после окончания урока? Предлагает в тетради простым карандашом поставить соответствующий значок: - мне хорошо и радостно   - мне хорошо и спокойно   - мне тревожно и беспокойно   - мне плохо	Индивидуальная, создают эскиз изделия – жостовский поднос	Знают: характерные особенности жостовской росписи, порядок выполнения основных элементов Умеют: создавать композицию из элементов жостовской росписи Развивают: эстетический вкус, позитивное отношение	20
5. Задание на дом Цель: Способствовать развитию интереса учащихся  к национальным традициям, русскому декоративному искусству и получению новых знаний.
Подробное, доступное для всех учащихся, объяснение домашнего задания, акцентируя внимание на его цели и значении. Задание: Часть 2, пар. 12 (стр. 92-95). Посмотреть материал по теме урока в дополнительных источниках. Повторить материал в тетради.  Принести тетрадь, альбом, художественные материалы: цветные карандаши.	Индивидуальная, записывают в дневник или тетрадь	Знают: суть задания и сроки его выполнения Понимают: цель и значение выполнения задания	2