План-конспект урока по литературе (6класс) на тему: «Полна чудес могучая природа» (Весенняя сказка «Снегурочка» в русском искусстве)

МКОУ Камызякская школа № 4

Учитель высшей категории Сурикова Татьяна Сергеевна

План-конспект урока по литературе (6класс) на тему:

 «Полна чудес могучая природа» (Весенняя сказка «Снегурочка» в русском искусстве)

Методическая разработка урока литературы в 6 классе

«Полна чудес могучая природа»
Весенняя сказка «Снегурочка» в русском искусстве

Цели урока:

Образовательные:

-          систематизировать, закрепить и проверить знаний учащихся по школьному курсу литературы;

-          углубить и расширить знания по предмету и показать неразрывную связь с искусством;

-          изучить литературные, музыкальные, живописные источники, в которых воплощен образ Снегурочки;

Развивающая:

-          развивать коммуникативную компетенцию учащихся; речь, память, внимание, аналитико-синтетическую деятельность учащихся, умения сравнивать, обобщать;

Воспитательная:

-          воспитывать самостоятельность, умение сопереживать, стремление совершенствовать речевое мастерство, повышать речевую культуру. Способствовать формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: управление своей деятельностью; целеполагание, выделение и осознание учащимися того, что усвоено и нужно усвоить;

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и со сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, переработка информации и предъявление её разными способами, оценивание речи с точки зрения её содержания и языкового оформления;

Познавательные УУД: формирование личностной рефлексии, осознание своих качеств и мотивов; поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, методом проблемного поиска развивать мышление, наблюдательность и внимание к авторскому слову; самостоятельность;

Личностные УУД: формирование коммуникативных, когнитивных, информационных компетентностей у учащихся, учить уважительно относиться к старинным преданиям, обрядам, верованиям, быту и жизни русского народа.

Задачи урока:

-          привить бережное отношение к культурным традициям народа;

-          развить исполнительско- творческие навыки и умения;

-          раскрыть красоту русской природы и ее влияние на формирование чувств в опере и пьесе «Снегурочка»;

-          воздействовать на чувства и эмоции детей,  пробудить их воображения, побудить к творчеству на основе совокупного восприятия художественных и музыкальных образов.

Вид урока: урок формирования знаний, умений и навыков.

Тип урока:  комбинированный урок

Межпредметные связи: ( интегрированный урок)литература, музыка, искусство

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор

Подготовка к уроку учащихся.

Индивидуальные задания:

Подготовка к уроку учителя.

Дать индивидуальные задания и провести их предварительную проверку.

Подготовить к уроку медиапрезентацию

Он был поэт, и большой поэт,

с настоящей хрустальной поэзией…

только большой поэт мог создать перл

народной поэзии, как « Снегурочка»

П.Н. Островский.

Ход урока.

I.                        Организационный момент.

II.                        Реализация домашнего задания

1.Задание:

- Какие сцены сказки «Снегурочка» произвели на вас наибольшее впечатление? Почему?»

2.Что побудило писателя создать это замечательное произведение? Давайте послушаем сообщение об истории создания пьесы-сказки

Сообщение учащегося «История создания сказки «Снегурочка»

 Пьеса «Снегурочка», в основе создания которой лежит сказочный, песенный и песеннообрядный материал русской поэзии, появилась благодаря случайным обстоятельствам. 

В 1873 году Малый театр закрыли на капитальный ремонт, и его творческому коллективу пришлось переехать в здание Большого театра. Комиссией управления императорскими московскими театрами было принято решение поставить спектакль-феерию, с участием трех трупп: драматической, оперной и балетной. Пьесу необходимо было написать в короткий срок, с этим предложением обратились к А.Н.Островскому. Он с удовольствием принял данное предложение.

В создании пьесы также участвовал П.И.Чайковский.  Он написал музыку. Работа шла быстро, с большим увлечением. Первая постановка состоялась 11 мая 1873 года на сцене Большого театра. 

3. Сопоставьте русскую народную сказку со сказкой-пьесой Островского

(ответы учащихся)

Учитель: А. Н. Островский, в отличие от народной сказки переводит конфликт произведения во внутренний психологический план. Если в народной сказке испытание героя заключается в борьбе с темными силами, с силами зла, то в «весенней сказке» Островский показывает противоборство «горячих» и «холодных» чувств в душе Снегурочки . В сказке Островского, как и в народной, четко противопоставлены действующие лица: с одной стороны Снегурочка и Мизгирь, с другой - Купава и Лель. В фантастическом плане противопоставлены Мороз и Весна.

- Что ,по-вашему, в сказке реальное, а что сказочное? Действительно ли это произведение можно считать сказкой? (ответы учащихся)

Учитель: 1.Действие развёртывается в сказочной стране берендеев, как пишет драматург в «доисторическое время». Название племени берендеев встречается в «Повести временных лет». Слышал писатель и устные рассказы о древнем граде берендеев и царе Берендее.

2. Перед зрителями проходят мифологические персонажи - боги (Ярило), полубоги (Мороз, Весна-Красна), дочь Мороза и Весны-Красны Снегурочка (дитя брака, противного Яриле), лешие, говорящие птицы, оживающие кусты, призраки. Но вся эта фантастика тесно сочетается с реалистическими, бытовыми сценками. Великий реалист, бытописатель не мог заковать своё  воображение в рамки художественной фантастики. Живая реальная жизнь врывается в пьесу и придаёт особую яркость времени и месту  действия.

3. Чертами неповторимых характеров  наделены Снегурочка, Купава, Лель, Мороз, Весна-Красна, Мизгирь. Есть в них что-то от людей времён Островского и более поздних лет.    

III.                        Работа по теме урока

1.Слово учителя:

Ребята, произведение “Снегурочка” — это удивительная сказка, в которой показана красота окружающего мира, любви, природы, молодости. Пьеса Островского представляет собой удивительно красивый сплав фольклора и литературы. Используя мотивы народной сказки о снежной девушке, обогатив их научными данными о жизни, драматург создал самобытную "весеннюю сказку", полную тайн, великолепия персонажей, переданных музыкальным слогом и по-настоящему русским языком.

Наш урок о «весенней сказке» А.Н.Островского я бы хотела начать с эпиграфа ( учитель зачитывает эпиграф к уроку) ( слайд 3). Так сказал об А.Н. Островском   брат  писателя П.Н.Островский. Эти слова  наиболее точно определяют значимость и достоинства созданного драматургом произведения.

А.Н. Островский   был хорошо знаком с произведениями устного народного творчества, поэтому персонажи, рожденные воображением писателя восходят к народной поэтической традиции. Вспомните русскую народную сказку о Снегурочке.(слайд 4)

2.Учитель: Высоко оценили пьесу-сказку современники: К.С. Станиславский, один из постановщиков пьесы: « Снегурочка»- сказка, мечта, национальное предание, написанное, рассказанное в великолепных звучных стихах Островского. Можно подумать, что этот драматург… никогда ничего не писал, кроме чудесных стихов, и ничем другим не интересовался, кроме чистой поэзии и романтики».

И.С.Тургенев был очарован  «красотой и легкостью языка»; М.М. Стасюлевич, редактор журнала, в котором она была напечатана, писал автору: «… Вы превосходно изучили наш сказочный мир и воспроизвели его так искусно, что видишь и слышишь какой-то реальный мир».

3. Вопрос к классу:

- Какие достоинства произведения отмечены современниками? (красота и легкость языка, искусное воспроизведение сказочного мира, великолепный звучный стих)

4.Учитель:

Но поэтический мир пьесы-сказки  очаровал не только мастеров слова. Он вдохновил и других деятелей искусства: художников, композиторов. Сегодня мы поговорим о том, как каждый из них прочитал « перл народной поэзии» и как  пережитые ими чувства выразились в их шедеврах.

5.( Звучит музыка П.И.Чайковского « Снегурочка») ( слайд 6.Портрет композитора)

Музыка звучит тише. На музыкальном фоне

Он был для Музыки воистину велик,-
Век девятнадцатый,- рояля и оркестра!
Был грандиозен, интересен, многолик.
И было гениям на сценах мира тесно!..

– Сообщение учащегося

(П.И. Чайковский « Снегурочка». Талантливый композитор и драматург творили в согласии, вдохновенно. Пьесу Островский написал в течение марта 1873 года, он пересылал композитору ее по частям. Примерно за такой же промежуток времени появилась к ней и музыка Чайковского: «… я в три недели без всякого усилия написал к ней музыку». Писатель нашел музыку Чайковского « очаровательной»).

Учитель: « Снегурочка» П.И. Чайковского стала его подлинным шедевром, одним из самых вдохновенных сочинений, наполненных светом, богатством красок, буйным цветением сказочных колоритных образов. Это сочинение – кульминация в творческом союзе великого композитора и великого русского драматурга. И, что самое примечательное, этот творческий союз состоялся по совершенно формальному поводу. В начале 1873 года Малый театр закрылся на капитальный ремонт. Все три труппы императорских московских театров: драматическая, оперная и балетная – должны были выступать на сцене Большого театра. Понадобились спектакли, в которых все три труппы могли быть задействованы. С предложением сочинить такой спектакль Дирекция обратилась к А.Н. Островскому. Музыку же по личной просьбе драматурга заказали 33 – летнему П.И. Чайковскому, молодому профессору Московской консерватории. Он уже начал свой композиторский путь как оперный композитор, был автором двух симфоний. «Снегурочка» стала на его творческом пути мостиком от первых композиторских опытов и гениальных прозрений к «Лебединому озеру», «Евгению Онегину»  

6. ( слайд 8.Портрет Римского- Корсакова).

Пусть задрожат в сердцах народных арфы
И воспоют творца Садко и Марфы;
Снегурочка воскреснет в Мая Ночь;
Раздастся гимн торжественных созвучий,  
Он загудит, живящий и могучий,
Прославив песнь,  

Учитель: Чудесная сказка пленила и другого композитора- Н.А.Римского- Корсакова, Сообщение учащегося

но не сразу… Он рассказывал: « В первый раз « Снегурочка» была прочитана мной около 1874 года, когда она только появилась в печати. В чтении она тогда мне мало понравилась; царство берендеев мне показалось странным… чудная, поэтическая сказка Островского не произвела на меня впечатления. В зиму 1879-80 года я снова прочитал « Снегурочку» и словно прозрел на ее удивительную красоту.( слайд 9.) Мне сразу захотелось писать оперу на этот сюжет, и по мере того как я задумывался над этим намерением, я чувствовал себя все более и более влюбленным в сказку Островского… Не было для меня на свете лучшего сюжета, не было для меня лучших поэтических образов, чем Снегурочка, Лель или Весна, не было лучше царства берендеев с их чудным царем».

7.( слайд 9)Звучит фрагмент из оперы Римского-Корсакова.

1).Вопросы к классу:

-Что вы услышали в музыке?

- Какой древний обряд показан в опере?( слайд 10)

-Какие картины рисовались в вашем воображении?

Учитель: Опера сочинялась летом 1880 года в глухой русской деревне. Композитор говорил впоследствии, что ни одно произведение не давалось ему с такой лёгкостью и быстротой, как « Снегурочка». В 1881 году опера была завершена. Премьера, состоявшаяся 29 января (10 февраля) следующего года на сцене Мариинского театра прошла с большим успехом. Оперу восторженно принял и А.Н. Островский: «Музыка к моей «Снегурочке» удивительная, я ничего не мог никогда себе представить более к ней подходящего и так живо выражающего поэзию русского языческого культа и этой сперва снежно – холодной, а потом неудержимо страстной героини сказки»  

Какая мощь! Какая сила!
Какой богатый колорит!
Здесь каждый блик, оттенок
О мастерстве нам говорит.

Славен род живописцев Руси!
Много ныне художников новых,
Но не сможем забыть никогда
Мы великий талант Васнецовы

8. (слайд 11.Портрет В.Васнецова) Сообщение учащегося

Художников В.М. Васнецов- еще один поклонник пьесы. Он готовил художественную часть любительского спектакля и принял участие в оформлении оперной постановки. Современники вспоминали: « Он не только сам проникся поэзией этой дивной сказки, прочувствовал ее русский дух, оценивал несравненный, чистый подлинно русский язык ее, но заразил своим увлечением и всех участников этого спектакля». Художник создал целый поэтический мир сказочной страны берендеев. В спектакле он сам и исполнил роль Деда Мороза.

Великолепные васнецовские декорации, костюмы вызывали у зрителей восторг(слайд 13-15). В Третьяковской галерее хранятся акварели художника к « Снегурочке», написанные им в 1885году: (слайд 16)   «Заречная слободка берендеевки», « Палаты царя Берендея», « Ярилина долина», « Гусляры», « Дед Мороз», «Лель», « Купава».

Помимо театральных декораций, художник, очарованный поэзией   «весенней сказки», написал не менее восхитительную картину   «Снегурочка- дитя Мороза и Весны»(1899).(слайд 17)

Учитель: Декорации  и костюмы к «весенней сказке» А.Н. Островского «Снегурочка» стали новым словом художника. Впервые на русской сцене появились декорации, неотделимые от общего замысла спектакля и оказавшие влияние на его сценографию в целом. Это был образ сказочной Древней Руси, царства доброго царя Берендея. Снегурочка выделяется задумчивым, печальным настроением, загадочностью. Её облик родился из мягкого сочетания цветов – голубого и охристого. Фигурка чуть тронута белилами, будто припорошена снегом. Снегурочка – это мечта о прекрасном, женственность родной природы. 

9.Вопрос: Как удалось художнику создать образ Снегурочки, каким ему представляется сказочный мир?

Учитель: В.М. Васнецов говорил: «А эта поэма «Снегурочка» - лучшее, что есть. Молитва русская и мудрость, мудрость пророка». В.М. Васнецов, близкий по духу творчества Островскому, определил характерную для художников 1870 – 1880 годов задачу: «… с возможным для нас совершенством и полнотой изобрази и выразим красоту, мощь и смысл наших родных образов – нашей русской природы и человека…» 

Ученик:

О чём же думал Васнецов,

Когда писал её лицо?

О чём же думала она,

В лесу заснеженном одна?

А я, смотря на полотно,

Что вижу с ними заодно?



Ученик:

На картине Васнецова, которая написана к пьесе А.Н. Островского «Снегурочка», мы видим главную героиню. Здесь художник использовал два основных цвета: серый и чёрный, чем подчеркнул одиночество Снегурочки. По содержанию эта картина может считаться иллюстрацией к сказке.

Ученик:

Украшение жизни (декорация, прикладное искусство)

Как декоратор художник работал недолго, но плодотворно: многочисленные эскизы к пьесе – сказке А.Н. Островского «Снегурочка», одноимённой опере Н.А. Римского – Корсакова точно передавали атмосферу Древней Руси.

«Он сделал такие великолепные типы – восторг. Я уверен что никто там у вас не сделает ничего подобного. Это просто шедевр» (Репин)

10. (слайд 11.Портрет Н.К. Рериха) Сообщение учащегося

Учитель: Н. Рерих создал новую эпоху и совершенно оригинальный стиль. Костюм девушки расписан загадочными кругами и завитком. Такой орнамент напоминает герб Сибири. Этот образ ни на кого не похож, яркий и запоминающийся. Снегурочка олицетворяет всю Россию в целом.  

В 1912 году Н.К. Рерих, участвовавший в работе над постановкой драматического спектакля о Снегурочке в Петербурге, представил своё видение Снегурочки (в меховой шубке)

Ученик:

Картина «Снегурочка и Лель» создана Н.К.Рерихом в 1921 году. Рассматривая эту картину, мы невольно обращаемся к сказке Островского, в которой зима и лютая стужа уступают место цветущей весне. Это то время, когда сердца людей раскрываются навстречу солнцу – дарителю жизни, когда сердца освещаются любовью и осознанием красоты бытия.

На картине Н.К.Рериха еще нет цветов и буйной зелени. Природа еще спит, едва сбросив оковы зимних холодов. Но песнь солнечная утра уже звучит в предчувствии первых лучей солнца, которые наполнят все вокруг светом и радостью нового дня. Песнь эта звучит рожком Леля, вдохновленного неиссякаемым источником любви – сердцем Снегурочки. Об этом нам говорит ее фигура, лицо, жест руки – все выразительно изображено художником. Этот чудесный образ Снегурочки был всегда вдохновляющим и для самого Н.К.Рериха. Любовью и красотой наполнены лучшие его произведения.

В 1907 г. через княгиню М.К.Тенишеву Н.К.Рерих получил от Дягелева предложение оформить «Снегурочку» для парижского театра. Постановка не состоялась. Но в собрании княгини Тенишевой сохранились эскизы декораций к трем актам оперы: «Слобода», «Урочище», «Ярилина долина».Три раза Н.К.Рерих обращался к оформлению «Снегурочки» для оперной и драматической сцены. Спектакли получили свое осуществление в театрах Санкт-Петербурга, Лондона и Чикаго.

11.( слайд 17) Устное словесное рисование по картине «Снегурочка и Лель»:

-Какова композиция картины, краски?

-Кто и как на ней изображен?

-Какой рисует нам художник Снегурочку?

-Какие постоянные эпитеты можно использовать при описании картины? На фоне какого пейзажа изображены герои? В чем особенность васнецовского пейзажа?

-Какие чувства вызывает у вас эта картина?

12. Слово учителя:

Интересно, что спектакль ставится и на сценах современного театра; по-прежнему волнуют сердца зрителей и картины художника, и актерское воплощение авторского замысла на сцене.( слайд 18)

13. Выводы

14. Домашнее задание. Учебник Стр.114-115 – пересказ о Гаршине; стр 115 – Повторим пройденное( вопросы); стр. 115 – 122 читать, пересказывать  

Краткое описание документа:

План-конспект урока по литературе (6класс) на тему: "Полна чудес могучая природа" (Весенняя сказка «Снегурочка» в русском искусстве) представляет собой методическую разработку урока литературы в 6 классе, которая позволит показать неразрывную связь с искусством, изучить литературные, музыкальные, живописные источники, в которых воплощён образ Снегурочки