План- конспект урока по математике "Числовые выражения"

Урок  по математике во 2 классе

по программе «Перспектива»

Тема:  Числовые выражения

Цель: познакомить с понятиями «числовое выражение», «значение числового выражения».

Задачи:

1. Учить   правильно,   читать числовые выражения, находить их значения;
2. Развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы, развивать математическую речь детей; формировать вычислительные навыки
3. Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплинированность

Оборудование: Смешарики,  сказочный паровоз, фонограмма песни «Голубой вагон», карточки, название станций, презентация

Ход урока

1.Организационный момент

   Здравствуйте, ребята!

    Встали ровно, подтянулись

    И друг другу улыбнулись

     Садитесь.

Какой день недели,

Какой день недели  был вчера, будет завтра. Какой месяц, какое время года. Какой по счету весенний месяц апрель?

       2. Сообщение темы урока

     Скажите, ребята,  вам нравятся мультфильмы про Смешариков?

     И  сегодня к нам на урок приехали ваши любимые  мультипликационные герои  - Смешарики  (показать Смешариков).   

     А  как их зовут?  (Заяц – Крош, Нюша, Ёж)  Приехали наши гости с просьбой о том,  чтобы мы помогли им побывать  в математической стране, в которой живут числовые выражения.

Путешествовать можно на разных видах транспорта, а мы отправимся  вместе с ними на сказочном  паровозике (показать).

 Вы согласны?

А для того, чтоб путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: (слайд 1) (читают дети) 

• быть очень внимательным,
• правильно выполнять задания,
• не допускать ошибок, иначе можно потерпеть крушение.

Наш  паровозик будет  останавливаться на станциях.

Кто знает,  как называется наша станция? (станция Болотное)

 А мы, ребята,  будем останавливаться на математических станциях.

Итак, отправляемся в путь.

Откройте тетради. Записываем в тетрадях число, классная работа.  

1)    Какое   сегодня число?

2)    Какие цифры использовали для записи числа 12?

3)    Что бы его записать, вам понадобиться две  клетки.

4)    Расскажите все ,что вы знаете об этом числе

Первая станция «Сосчитай-ка»  (на доске название станции)

Наши герои просят вас помочь  решить примеры

(Слайд 2) Перед вами примеры на сложение  Вам нужно их решить и найти примеры с ответом 21. Почему именно с этим числом?

 Как называются компоненты при сложении?

10 + 11= 21                       15 +6 =21

45+20 =65                         20 +1 = 21

(слайд 3) Проверим, правы ли вы?  - (только примеры с ответом 21)

(слайд 4) Итак, следующие примеры.

 Как называются компоненты при вычитании? Давайте решим и найдем примеры с ответом 21

  56-30 = 26                            75 – 54 = 21                            49 – 28 = 21

(Слайд 5)  примеры с ответом 21

        Продолжим наше путешествие  и следующая станция Наш поезд прибыл на станцию «Закрепляй - ка»

        Прочитайте записи, которые записаны на слайде (слайд 6), используя математические термины

18 : 9    - частное чисел восемнадцати и девяти

 20 х 3 + 5  -   к произведению чисел 20 и 3 прибавить число5

 76 – (40 + 12) – из числа 76 вычесть сумму чисел 40 и 12

          Из чего они состоят? (из чисел, из знаков арифметических действий, и скобок)

        Записи, которые состоят из чисел, знаков арифметических действий и скобок, называются числовыми выражениями (слайд 7). Прочитаем хором

       Если в числовом выражении выполнить указанные действия как будет называться это число? (ответ). В числовом выражении ответ называется  значением  числового  выражения (слайд 8).  Прочитать хором

Запишем числовые выражения в тетради и найдем их  значения

(слайд 9) 18:9 = 2, поэтому 2 – это значение числового выражения                 

20х3+5= 65   (слайд 10)                76 – (40+12) = 24   (слайд 11)

          Посмотрите, как рады наши герои, они остались довольны вашей работой и решили  отправиться на следующую станцию под названием «Отдыхай-ка» (физминутка) слайд 12-19

Отдохнули и мы продолжаем наш путь. Поехали! (музыка)

Откроем учебник на странице 48 и выполним задание  2    

1 ученик к доске – 54 – (26 +20) = 8

2 ученик  - 30х2 + 15 = 75

Разноуровневые задания.  Самостоятельная работа.

 Мультипликационные  герои – просят помочь им решить числовые выражения и найти их значения (Слайд 20).

Заяц Крош (1 ряд)                             Нюша (2 ряд)                     Ежик (3 ряд)

  (16+64):2 =   40                             47-17+60 = 90                         40-8+15 =47

  90:3+25 =     55                             (53-13):4=  10                       (79 – 69)х2= 20    

 (слайд 21) (ответы на примеры). Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга. А поможет в проверке слайд на доске, который прислали вам наши герои

Отправляемся на следующую станцию «Задачкино»

Наши герои хотят научится решать задачи и убедительно вас просят, чтобы вы им в этом  помогли.

Страница 56, задание  4
- Прочитай задачу  вслух.

О ком  говорится в задаче? (о туристах)

Что туристы сделали? (разделились на  группы)

На сколько групп? ( на две)

Что известно?

Сколько человек в первой группе?  (В первой группе 40 человек)

Что можете сказать про вторую группу? (неизвестно, сколько было человек,  но сказано, что их было на 12 больше)

Что нужно узнать?

 Какая группа была больше? На сколько больше?

Запишите в тетради условие задачи.

Кто желает пойти к доске и решить эту задачу

I – 40 ч.

II - ? ч., на 12 больше

Можем ли сразу ответить на вопрос задачи? (нет)

Почему? (не знаем, сколько человек было во второй группе)

Можем узнать? (да) Как?

1)    40 +12 = 52 (ч.) – было во второй группе

Нашли, сколько было во второй группе, можем ли теперь ответить на вопрос задачи? (да)

Как узнать, сколько туристов было в двух группах?

2)    40 + 52 = 92 ( ч.)

 Ответ: 92 человека было в двух группах.

А кто может записать задачу выражением?  40+ (40+12) = 92 (ч.)

Рабочая тетрадь страница 65. Задание 5 (на время)

1)    Сколько в стаде быков, если видны 40 рогов? (20)

2)    Сколько лошадей проскакало мимо, если мы насчитали 12 ног? (3)

3)    Сколько пар сапожек у сороконожек? (80)

        Молодцы! Но, наше путешествие  подходит к концу.

      Скоро конечная станция «Переменкина» 

Поэтому необходимо записать домашнее задание  

 страница 49 учебника,  задание 6. Посмотрите внимательно на примеры. (слайд 22) (кратко объяснить)

Подведение итога урока

     Ребята,  вы хорошо  работали на уроке. Я вас всех благодарю, и спасибо вам говорят любимые ваши герои Смешарики.

   Они позаботились о том, чтобы ваши книги были опрятными и аккуратными,  и   дарят  вам на память закладки со  своими  фотографиями.

Давайте попрощаемся с ними и пожелаем счастливого пути (музыка)

 (слайд 23) (помашем ручками).

А ваши красивые личики   надолго останутся в моей памяти.  (слайд 24)