Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План конспект урока по математике 2 класс

План конспект урока по математике 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоибрайкинская средняя общеобразовательная школа имени М.И.Абдрахманова»


















План-конспект урока по математике

во 2 классе

по теме «Умножение круглых чисел»

Гафиятовой Рушании Гумеровны,

учителя высшей квалификационной категории.

























2016 год.

Математика 2 класс

УМК «Перспектива»


Учитель Гафиятова Рушания Гумеровна

МБОУ «Новоибрайкинская СОШ

имени М.И.Абдрахманова»

Аксубаевского муниципального района

Тема: «Умножение круглых чисел»

Цели:

  • мотивировать учащихся к изучению темы;

  • актуализировать знания о конкретном смысле действия умножения;

  • ввести способы умножения круглых чисел;

  • научить:

  • выполнять умножение круглых чисел в пределах 100 двумя способами;

  • определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

  • комментировать разные способы умножения круглых чисел;

  • выполнять учебное задание в соответствии с целью..

Оборудование к уроку:

  • компьютерная презентация;

  • карточки с заданиями;

  • карточки для самооценки.

Структура урока:

  1. Организационный момент.

  2. Самоопределение в деятельности.

  3. Учебно-познавательная деятельность:

  • актуализация знаний;

  • введение правила умножения двузначных круглых чисел.

  • самостоятельная практическая деятельность;

  1. Рефлексия. Самоанализ и самооценка.


КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: Умножение круглых чисел

Ход урока:

  1. Организационный момент урока.

- Встали. Поприветствовали гостей. Сели за парты.

- Девизом урока я выбрала высказывание академика Александрова «Математика полезна тем, что она трудна!». Вы согласны с ним?


II. Самоопределение в деятельности.

  • Учёный совёнок зашифровал известное изречение о математике и просит вас его прочитать.

СЛАЙД 2

- Можете ли вы сейчас расшифровать и прочитать это изречение? Понятно, что это вызывает трудность, тема-то новая. Что для этого нужно знать и уметь? Есть ли у вас желание этому научиться?


III. Учебно-познавательная деятельность.

  1. Актуализация знаний.

- Вы умеете умножать однозначные числа. Замените выражения с действием сложения на выражения с действием умножения и наоборот. Задания N1 по вариантам.

Сhello_html_m67e5f200.gifЛАЙД 3.

Первый вариант

2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

6 + 6 + 6 =

4 + 4 + 4 +4 =

Второй вариант

3 х 5 =

5 х 4 =

7 х 2 =

- Поменяйтесь картами, проверьте друг у друга, помогите исправить ошибки.

- Проверьте правильность на доске.

hello_html_m67e5f200.gif

СЛАЙД 4

Из предложенных арифметических выражений выберите то, которое соответствует решению каждой задачи. /Обоснуйте свой выбор.

- Сколько дней в двух неделях?

- Сколько лап у четырёх зайчат?

- Сколько ушей у пяти ежей?

- Сколько лапок у трёх пауков?

-Осталось одно выражение, а задачи закончились. Придумайте свою задачу к этому выражению.

Сhello_html_m67e5f200.gifЛАЙД 5

- Выпишите круглые числа в порядке возрастания, продолжите ряд:

60 6 40 33 12 20 5

  1. Введение правила умножения круглых чисел.

- Как умножать круглые числа, поможет учебник. Откройте учебник на стр. 14.

Пhello_html_m67e5f200.gifрочитайте первое арифметическое выражение и рассмотрите рисунок.

СЛАЙД 6

Расскажите, как выполнено вычисление 1 способом.

20 х 3 = 20 + 20 + 20 = 60 ( По 20 взять 3 раза, значит 20 + 20 + 20)

Прочитайте второе арифметическое выражение и рассмотрите рисунок.

Расскажите, как выполнено вычисление 2 способом.

20 х 3 = 2дес. х 3 = 60 ( 20 – это 2 дес.)

Нhello_html_m67e5f200.gifазовите способ, с помощью которого вычислять рациональнее.

( второй способ)

- Для того, чтобы двузначное круглое число умножить на однозначное, нужно круглое число представить десятками и умножить его на однозначное.

3hello_html_m67e5f200.gif. Физкультминутка.

СЛАЙД 7

4.Самостоятельная практическая деятельность.

- Прочитайте арифметическое выражение и прокомментируйте его вычисление двумя способами:

Сhello_html_m67e5f200.gifЛАЙД 8

20 х 4

20 + 20 + 20 + 20 =80

2дес. х 4 = 8дес.


30 х 3

30 + 30 + 30 = 90

3дес. х 3 = 9дес.

Можно ли утверждать, что умножать круглые числа рациональнее первым способом? Обоснуйте своё мнение.

- Выполните вычисление арифметического выражения в учебнике N2, N3, работая в паре.

- Выполните вычисление арифметического выражения, используя образец. Работаем в паре на картах.


IV. Диагностическое задание.

- Запишите выражения на умножение круглых чисел на картах з.4

1 В.

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =

20 + 20 + 20 + 20 =

30 + 30 =


2 В.

40 + 40 =

20 + 20 + 20 =

50 + 50 =

-hello_html_m67e5f200.gifПроверьте друг у друга в паре.

- Проверьте правильность на доске.

СЛАЙД 9

- Поднимите руки те, кто всё решил правильно. /х чел.

- Поднимите руки те, кто решил не всё, но правильно. /х чел.

- Поднимите руки те, кто решил неправильно. /х чел.

- Поднимите руки те, кто не смог решить. /

Vhello_html_m67e5f200.gif. Рефлексия.

СЛАЙД 10

Отметь смайлик:

-«Я научился и могу помочь другим»

-«Я научился решать, но мне ещё нужна помощь»

-«Мне трудно было на уроке»

Кто хочет объяснить свой выбор?

Вы меня порадовали. Было трудно? интересно?

Уhello_html_m67e5f200.gifрок окончен. Спасибо. СЛАЙД 11




Конспект урока по математике "Умножение круглых чисел" 2 класс

Урок ОНЗ ( 2 класс, УМК «Перспектива»)


Тема: Умножение круглых чисел

Цели: Образовательные:

  • Создание условий для открытия учащимися приема умножения круглых чисел;

  • Систематизировать знания по таблице умножения и деления;

  • Формировать способность переноса усвоенных знаний в новые условия;

  • Совершенствовать навыки устных и письменных вычислений.

  • Развивающие:

  • Развитие мышления (анализ, систематизация, сравнение, обобщение и т.д.)

  • Развитие речи: обогащение словарного запаса и формирование коммуникативных навыков;

  • Развитие двигательной, эмоциональной сферы;

  • Развитие познавательного интереса.

Воспитательные:

  • Формирование нравственных качеств личности;

  • Воспитание адекватной самооценки.

Планируемые результаты:

учащиеся научатся выполнять умножение круглых чисел; решать задачи, находить площадь фигур; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; оценивать свои достижения по предмету.

Оборудование: интерактивная доска, документ-камера, пульты голосования,

Карточки


















Ход урока


I. Мотивация к учебной деятельности


Кто с работой дружен, нам сегодня нужен?

- Нужен.

Кто с учебой дружен, нам сегодня нужен?

- Нужен.

С математикой кто дружен, нам сегодня нужен?

- Нужен.

Таким ребятам хвала и честь. Такие ребята в классе есть?

- Есть!


Сегодня на уроке, вы должны открыть новое знание, но, как вам известно, каждое новое знание связано с тем, что мы уже изучили.

Поэтому начнём с повторения.

У вас на партах лежат карточки с заданием. Предлагаю поработать в парах. Двое ребят пойдут к доске решать уравнения



1. Индивидуальная работа


10 * х = 800 х : 9 = 100


Первыми проверить уравнения


2.Работа по карточкам ( в парах)

Проверка 


- У всех получилось это слово?





Архиме́д — древнегреческий математикфизик и инженер . Сделал множество открытий в геометрии. Автор ряда важных изобретений. Именно Архимед нашёл гораздо более общий метод вычисления площадей .


Сейчас нам предстоит найти площадь.



3.Дифференциация (геометрический материал)



- назовите данную фигуру

- выберите задание по желанию и выполните его в тетради

hello_html_1225118e.png

А)найти площадь прямоугольника , если а=4 см, в=5 см.


Проверка: один ученик у доски



II.Создание проблемной ситуации



1.Группировка


- На какие группы можно разделить данные выражения?


5*6  8 * 2  7*9 9 *9 7*3


10 *2 9*50 3 *100 2 * 60


- чем похожи выражения первого столбика ( табличное умн.)


- прочитайте по-разному выделенное выражение


- чем похожи выражения второго столбика ( оба множителя – круглые числа)


- мы умеем находить значения таких выражений?


- какую цель мы должны перед собой поставить?( научиться их решать)


ТЕМА УРОКА: сегодня мы откроем новое знание в нахождении произведения круглых чисел.



III.Поиск решения проблемы


1.Выбор пути решения проблемы


- Предложим свой способ ( дойдем до истины путем Архимеда)

-Посмотрим правило в учебнике








2.Поиск решения проблемы

Работа в группах


Для решения данной проблемы предлагаю объединиться в группы. Давайте повторим правила работы в группе:


- уважать чужое мнение;

- быть внимательным;

- не обижать и не обижаться

- слушать и слышать друг друга

- работать вполголоса



Задание: найти значение данных выражений и попытаться составить алгоритм умножения круглых чисел

(выражения на карточках)


- Кто выйдет к доске и запишет решение данных выражении?

- вот такой результат получился у меня ( открыть шторку)


-можете ли вы прочитать полученные числа?



(АЛГОРИТМ: умножить не глядя на нули; приписать столько нулей сколько их во множителях)




3.Знакомство с правилом в учебнике стр. 69 


( ДОСКЕ СЛАЙД С ЭТОЙ СТР)

- правильно ли мы составили алгоритм?)


Физминутка ( мы сегодня чемпионы в открытии нового знания, давайте отдохнем)


Физ.пауза



4.Первичное закрепление ( самостоятельная работа) № 4 стр. 69 1 столбик


- прочитайте задание

- что нужно помнить, чтобы правильно выполнить умножение ( правило) 


- проверим ( один ученик)



5.Применение нового знания


-давайте попробуем применить новое знание при решении задачи ИД


( текст задачи у каждого на столе и на интерактивной доске)


Как инженер Архимед проявил себя во время осады города СИРАКУЗ римлянами в 212 г. до н, э.. Он построил мощные метательные машины, которые забрасывали римские войска тяжелыми камнями.



В первый день на римлян было брошено 60 камней, во второй - в 20 раз больше, чем в первый, а в третий - в 10 раз меньше, чем во второй. Сколько всего камней было брошено за три дня?




-Читаем про себя, затем вслух

- заполняем схему (один у доски)


- Что нужно найти в задаче? (целое)


- Как найти целое?


- Сколько частей будем складывать? ( три)


- Можем мы сразу найти количество камней за три дня?


- Почему?


- Какое действие в задаче должно быть первым?


- Что найдем этим действием?


- Какое второе действие?


- Что найдем этим действием?


- Что мы найдем третьим действием?


- предлагаю решить задачу в группе( можете записывать решение как по действиям, так и выражением)

- проверка по доске

1)60 *20 =1200

2)1200:10=120

3) 60+120+1200=1380



- помогло ли новое знание вам решить задачу?



6.Тесты


IV.Рефлексия

- как умножать круглые числа?

- кто хорошо разобрался в новом материале?

- сможем ли мы выполнить ДЗ?

- у кого были затруднения?

- что вам помогало преодолевать трудности на уроке?

- где нам могут пригодиться новые знания?

- о каком ученом вы узнали на уроке?

- хотелось ли узнать о нем больше?

- Где можно найти информацию об Архимеде? ( желающие пусть приготовят ее)




ДЗ № 4 (2 ст) стр. 69



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров529
Номер материала ДВ-398251
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх