138428
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыПлан конспект урока по математике на тему "Отыскание части от целого и целого по его части"

План конспект урока по математике на тему "Отыскание части от целого и целого по его части"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План конспект урока для 5 класса

План занятия по теме “Отыскание части от целого и целого по его части”.

Составила учитель математики МБОУ «СОКШ №4» г. Нефтеюганска ХМАО

Сайфиева Айгуль Рафисовна


Тип занятия: введение новых знаний и умений.

Цели занятия:

  • Обобщить и систематизировать знания по работе с обыкновенными дробями;

  • Выработать практические навыки решения задач по теме: «Нахождение части от целого и целого по его части».

  • Воспитывать аккуратность при записи решения задач.


Изучение нового материала начинается с его подачи, ведения новых знаний. Действие начинается с информационной базы, во время которой учащийся получает задание. Затем планируется ход действий, и выбирается одна из возможных альтернатив действия. Наконец, выполняется запланированное действие. Результат действия проверяется и весь цикл действия рефлексируется.

Следует отметить, что перед началом занятия класс делится на группы и каждому учащемуся прелагается папка, содержащая разработанное МДО, т.е. определенный набор листов формата А4 (здесь мы позволили себе сократить их масштаб).


МДО занятия по теме “ Отыскание части от целого и целого по его части ”


Содержание

Лист

1

Текст дидактической задачи (задание 4)

Д1

2

Информационный лист по теме “ Отыскание части от целого и целого по его части

Д2

3

Лист-планирование

Д3

4

Определение последовательности действий при отыскание части от целого и целого по его части (задание 1)

Д4

5

Эталон последовательности действий отыскание части от целого и целого по его части

Д5

6

Примеры для решения (задание 2)

Д6

7

Примеры для проверки (задание 3)

Д7

8

Проверочный лист

Д8

9

Таблица перевода баллов в отметку

Д9

10

Оценочный лист

Д10


1. Информация. Занятие начинается с постановки дидактической задачи практического характера (Лист Д1). Через близкую к реальной жизни постановку задания достигается двойная цель. Во-первых, учащиеся видят, с какими требованиями они могут столкнуться в реальной дальнейшей жизни, и, во-вторых, возникает адекватная ситуация запроса необходимых в обучении знаний и умений.


Лист Д1

Дидактические задачи

Площадь поля – 50 га. За день бригада трактористов вспахала 2/5 поля. Сколько га вспахала бригада за день?

Задание:

_____________________________________________

____________________________________________


За день бригада вспахала 20 га, что составило 2/5 площади всего поля. Какова площадь поля?


Задание:

___________________________________________

___________________________________________


2. Планирование. Поскольку задание для учащихся является новым и подобрано так, что с помощью имеющихся знаний и умений его решить нельзя, то у них возникает информационный дефицит. Учащиеся запрашивают недостающую информацию, и учитель предоставляет ее в форме информационных листов (Лист Д2). Обучающиеся изучают предложенную им информацию и направляют ее для решения ранее возникшей проблемы.


Лист Д2

Информационный лист по теме “Отыскание части отцелого и целого по его части”


Вспомним пройденный материал: продолжите предложение

Обыкновенная дробь – это…

частное от деления натуральных чисел

m  это числитель дроби, делимое

n  это знаменатель дроби, делитель

Знаменатель дроби показывает…

на сколько равных частей разделили единицу(целое) 

Числитель дроби показывает…

сколько таких частей взяли

Часто в нашей жизни употребляются слова половина, треть, четверть.

Выразите эти понятия дробью: половина ½ - часть от целого

треть 1/3 – часть от целого

четверть ¼ - часть от целого

Сколько минут содержит половина, треть и четверть часа?

Какая величина взята за целое – 60 мин.

60÷2=30 мин – ½ часть часа

60÷3= 20 мин – 1/3 часть часа

60÷4 = 15 мин - ¼ часть часа.


Пример 1. Найдите 1/3 от 21 21÷3×1=7

Найдите 1/10 от 50 50÷10×1=5


Чтобы найти часть от целого, надо число соответствующее целому, разделить на знаменатель

и результат умножить на числитель дроби, которая выражает эту часть.


Пример 2. Найдите число, если 2/3 его равны 16? 16÷2×3=24

Найдите число, если 5/8 его равны 60? 60÷5×8= 96


Чтобы найти целое по его части, надо число, соответсствующее это части, разделить на числитель и результат умножить на знаменатель дроби, которая выражает эту часть.




Желаем успехов при изучении данной темы!


3. Принятие решения. В этой фазе занятия планируется дальнейший ход действий для решения дидактической задачи. Число и последовательность учебных этапов определяется так же, как и средства, необходимые для каждого учебного этапа (Лист Д3).

Лист Д3

Лист-планирование

Вам необходимо научиться решать задачи на отыскание части отцелого и целого по его части.
Спланируйте свои действия в соответствии с целями урока.

Как вы действуете?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________


4. Выполнение. За принятием решения следует воплощение запланированного в конкретные действия, индивидуальное выполнение конкретных примеров (Лист Д4), групповой анализ предложенного решения (Лист Д5). Завершает этот этап решение дидактической задачи (возврат к листу Д1).





Лист Д4

Задание 2

Выполни примеры, опираясь на разработанную последовательность действий.

Вариант 1

Найдите:

1) 2/5 от 35 =
2) ¾ от 24=
3) 2/3 от 51 =
4) 3/8 от 80 =
5) 3/10 от 200 =

Каждый участник группы получает свой вариант.


Лист Д5

Задание 3

Проверь правильность решения, исправь найденные ошибки.


  • Найдите число, если ½ его равны 4: 4×1÷2=2

  • Найдите число, если 5/8 его равны 60 : 60÷5×8= 96

  • Найдите число, если 3/8 его равны 60: 60×3÷8= 25

Найдите 1/5 от 60: 60÷1×5= 300

7/8 от 48: 48÷8×7= 42

1/3 от 21: 21×1÷3=7

Каждая группа получает свое задание.


5. Контроль. После выполнения задания наступает этап контроля решения.

6. Оценка. Занятие заканчивается оценкой решения дидактической задачи.

Следует заметить, что фазы “контроль” и “оценка” могут идти параллельно (Лист Д5, Лист Д8), причем сразу по мере выполнения промежуточных задач заполняется оценочный лист (Лист Д10). В конце занятия осуществляется перевод полученных баллов в отметку (Лист Д9).

Лист Д6

Правила нахождения часть от целого и целого по его части:

Чтобы найти часть от целого, надо число соответствующее целому, разделить на знаменательи результат умножить на числитель дроби, которая выражает эту часть.


Чтобы найти целое по его части, надо число, соответсствующее это части, разделить на числитель и результат умножить на знаменатель дроби, которая выражает эту часть.







Лист Д7

Проверочный лист

Вариант 1

1) 14;
2) 18;
3) 34;
4) 30;
5) 60


Лист Д8

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ


п/п

Фамилия, имя учащихся

Баллы

Оценка

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Всего

 

 

 

 







































КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ


Баллы

Задания

1

2

3

4

2

ПОЛНОЕ СООТВЕТСТВИЕ ЭТАЛОНУ

ВСЕ ПРИМЕРЫ РЕШЕНЫ, ВЕРНО

ЗАДАЧА РЕШЕНА ПРАВИЛЬНО

НАЙДЕНА И ПРАВИЛЬНО ИСПРАВЛЕНА ОШИБКА

1

ОШИБКИ В ФОРМУЛИРОВКЕ ЭТАПОВ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЙ

ДОПУЩЕНА 1 ИЛИ 2 ОШИБКИ

_

ОШИБКА НАЙДЕНА, НО НЕ ИСПРАВЛЕНА

0

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ ОПРЕДЕЛЕНА НЕПРАВИЛЬНО

ДОПУЩЕНО 3 И БОЛЕЕ ОШИБОК

ЗАДАЧА РЕШЕНА НЕПРАВИЛЬНО

ОШИБКА НЕ НАЙДЕНА


Лист Д9

ТАБЛИЦА ПЕРЕВОДА БАЛЛОВ В ОТМЕТКУ


Баллы

8
7 – 6
5 – 4

Отметка

5
4
3


В методике дидактических задач основная трудность связана с подбором задач практического характера, которые были бы интересны учащимся и действительно касались их практической деятельности.


Общая информация

Номер материала: ДA-054600

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.