ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ ПО ТЕМЕ: ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ С ЧИСЛОМ 5

План - конспект урока по математике

по теме: ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ С ЧИСЛОМ 5

3 класс

         Лазарева Маргарита Сергеевна

учитель начальных классов

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 5 и ра­ботать над ее запоминанием; закреплять знание таблицы умно­жения и деления с числами 2,3,4; развивать умение работать са­мостоятельно и в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таб­лицу умножения и деления и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргу­ментировать свою точку зрения.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

(Два ученика работают у доски.)

—  Укажи порядок действий и вычисли значения выражений.

6-4-3-518:9-6:3

36 :4 + 3 • 720: (14: 7) + 32

4 • 8 - (33 - 28)24: (15 - 7) + 59

—  Сравни. Поставь знаки >, < или =.

1дм О 12 см1м 0  9дм

2 дм О 19 см88см  0  1м

1 дм 4 см О 41 см4 см О 50 мм

2. Устный счет

—  Увеличьте сумму чисел 35 и 15 в 2 раза. (100.)

—  На сколько 38 больше, чем 19? (На 19.)

—  Произведение чисел 8 и 4 увеличьте на 28 (60.)

—  Частное чисел 28 и 4 умножьте на 3 (21.)

—  Какое число меньше 36 в 9 раз? (4.)

—  Из суммы чисел 25 и 38 вычтите 5. (58.)

—  Из какого числа нужно вычесть 43, чтобы получилось 28? (71.)

—  Разделите частное чисел 20 и 2 на 5. (2) (Проверка индивидуальной работы у доски.)

III. Самоопределение к  деятельности

—  Вычислите.

2-55-2

3-55-3

4-55-4

Что помогло вам быстро выполнить вычисления? (Знание таблицы умножения с числами 2, 3, 4.) Каким правилом вы воспользовались при вычислении от­пето» в примерах второго столбика? (От перестановки мно­жителей произведение не меняется.) Какой пример будет следующим? (5 * 5.) Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ в этом при­мере? (Таблицу умножения с числом 5.) (формулируйте тему и задачи урока).

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

Откройте с. 40 и посмотрите на первый столбик таблицы. Как вычислили значение произведения 5 • 5? (5 + 5 + 5 + + 5 + 5или20 + 5.)

На сколько, больше будет каждое следующее произведение? (На 5.)

Запишите таблицу умножения на 5 в тетрадь. Самостоятельно составьте таблицу умножения числа 5. (Проверка.)

-  Каким правилом вы воспользовались? (От перестановки множителей произведение не меняется.)

-  Посмотрите на значения произведений. Что интересное вы заметили? (Все ответы заканчиваются на 0 или на 5.)

-  Какие примеры на деление можно составить из произведе­ния 5 • 5? (25:5 = 5.)

-  Каким правилом вы воспользовались? (Если разделить произве­дение на один из множителей, то получится другой множитель)

-  Самостоятельно составьте таблицу деления с числом 5. (Проверка.)

№ 1 (с. 40) .(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся хором называют числа: 5, 10, 15, 20; 4, 8, 12, 16, 20.)

№3(с.40).

-  Прочитайте задачу.

-  Сколько метров ткани было? (24м.)

-  Вся ли ткань пошла на пальто? (Нет, Юм отрезали на ко­стюмы.)

-  Сколько метров ткани израсходовали на пальто? (24м — 10м.)

-  Заполните таблицу.

Расход ткани на одно пальто	Количество пальто	Общий расход ткани
9	7 шт.	24 м- 10 м

—  Сколько действий в решении задачи? (Два.)

—  Что вы узнаете в первом действии? (Общий расход ткани.)

—  Что вы узнаете во втором действии? (Расход ткани на одно пальто.)

—  Запишите решение и ответ задачи. (Проверка.)

V. Физкультминутка

Мы шагаем по дорожке. (Ходьба на месте.)

Раз, два! Раз, два!

Дружно хлопаем в ладоши. (Хлопки в ладоши.)

Раз, два! Раз, два!

Поднимаем ручки (Руки вверх.)

К солнышку, к тучке.

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№4 (с. 40).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

—  Каким правилом вы воспользовались при решении задачи? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше дру­гого, нужно из большего числа вычесть меньшее.)

№5 (с. 40).(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)

—  Заполните магический квадрат на полях. (Проверка.)

—  Назовите сумму квадрата. (78.)

—  В какой строке добавили первое число? Какое это число? (В нижней строке добавили число 22.)

—  Прочитайте числа средней строки. (24, 26, 28.)

—  Прочитайте числа верхней строки. (25, 30, 23.)

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 40). Самостоятельное выполне­ние. Проверка. Ответы записаны на доске: 40, 6, 9, 52.)

—  Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

—  Чему вы научились на уроке?

—  Кому и за что вы хотели бы сегодня сказать спасибо?

Домашнее задание

Учебник: № 2, 6 (с. 40).