План-конспект урока по математике в 5 классе на тему Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

План-конспект урока

по математике

в 5 классе

на тему «Отрезок. Длина отрезка. Треугольник»

Разработал: Терешкина Евгения Сергеевна

Тверь, 2019

Тема урока: Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

Дата проведения:

Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Технология урока: здоровье сбережение, компьютерного урока, развивающего обучения. Поэтапное формирование умственных действий.

Цель урока:

Ввод понятий «отрезок», «длина отрезка». Уметь распознать на чертеже, в рисунке, в окружающем мире геометрические фигуры: точка, отрезок, прямая, многоугольник. Приводить пример аналогов геометрической фигуры в окружающем мире.

Задачи: уметь строить отрезок, строить треугольник, измерять длину отрезка, сравнивать отрезки, находить стороны и вершины треугольников, многоугольников

Планируемые результаты:

Познавательные: анализируют условия и требования задачи, выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, предвосхищают результат и уровень усвоения

Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме, проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого

Личностные: Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

Основные термины, понятия: понятие отрезка, понятие треугольника, понятие длины отрезка, понятие многоугольника.

Оборудование: карточки для самооценки, презентация, проектор, демонстрационный материал (треугольник, пятиугольник, линейка).

План урока:

1.      Организационный этап – 1 минута.

2.      Постановка цели и задачи урока. Мотивация обучающихся – 2 минуты.

3.      Проверка домашнего задания – 10 минут.

4.      Актуализация знаний – 4 минуты.

5.      Изучение нового материала – 15 минут.

6.      Первичная проверка запоминания – 5 минут.

7.      Первичное закрепление – 5 минут.

8.      Информация о домашнем задании – 2 минуты.

9.      Подведение итогов – 2 минуты.

Ход урока:

       I.            Организационный этап

Здравствуйте, ребята. Начнем наш сегодняшний урок. Проверим вашу готовность к уроку.

    II.            Постановка цели и задачи урока

Сегодня мы с вами узнаем, что такое «отрезок», «треугольник», «многоугольник». Научимся измерять отрезки и видеть х в окружающих нас предметах.

 III.            Проверка домашнего задания

Сдаем тетради, задаем вопросы по домашнему заданию.

А сейчас, дети, мы с вами проверим, как у нас получилось запомнить материал предыдущих уроков.

Проверочный тест по теме «Натуральные числа». (10 минут) (Приложение 1)

 IV.            Актуализация знаний

Сегодня мы познакомимся с интересным разделом математики, который изучает фигуры и их свойства. Эта наука называется - геометрия.

Геометрия – это одна из древнейших математических наук. Это раздел математики, изучающий геометрические фигуры и их свойства.

Посмотрите на доску. Это наш сегодняшний помощник, его зовут – Пушок. (Слайд 1)

    V.            Изучение нового материала

1.      Какие геометрические фигуры вы видите на этом рисунке?

2.      Сколько треугольников на рисунке? (5)

3.      А сколько четырехугольников? (6)

4.      Сколько отрезков можно увидеть? (12)

 (Слайд 3 – 8)

Ох, как много нового, давайте-ка вспомним алфавит, который нам сегодня ну очень пригодится. Откроем форзац учебника, теперь хором повторяем латинский алфавит.

А теперь выполним задания, чтобы Пушок мог нас проверить.

 VI.            Первичная проверка запоминания

Ребята, откроем учебник, на странице 11, и сделаем с вами №31.

А теперь перейдем к № 32.

VII.            Первичное закрепление

Немного разнообразим сегодняшней урок. Я прошу Вас открыть страницу 13, посмотрите на № 44. Давайте построим отрезки, которые указаны в задании. После того, как Вы построите отрезки, я попрошу Вас Поменяться тетрадями с соседом по парте и проверить, правильно ли Ваш сосед начертил отрезок.

Вот какие мы молодцы, теперь перейдем к решению задач. Открываем страницу 15, наш № 60.

VIII.            Информация о домашнем задании

Откроем дневники и запишем домашнее задание на следующий урок.

Стр. 10 – 11, учить.; стр. 15, №65; стр. 16, №72

 IX.            Подведение итогов

Мы сегодня молодцы, сколько нового мы с вами узнали! Спасибо вам, ребята, за отличный урок. До скорой встречи!

Формы контроля и оценки результатов урока:

Оценка результатов выполнения проверочного теста:

Оценка «5» – не более 1 ошибки

Оценка «4» – не более 2 ошибок

Оценка «3» – 3 ошибки.

Оценка «2» – более 3 ошибок.

Список использованной литературы: Учебник математики 5 класс Н. Я. Виленкин, презентация.

Приложение 1

Проверочный тест по теме «Натуральные числа». (10 минут):

Вариант I

1.      Число три миллиона двадцать тысяч три записывается так:

а) 320 003;               б) 3 023 000;              в) 3 002 003;             г) 3 020 003

2.      Найдите число, в котором 8 единиц второго класса:

а) 888;                     б) 8 080;                     в) 800 008;                  г) 80 088

3.      Число 56 270 можно представить в виде суммы разрядных слагаемых:

а) 56 000 + 200 + 70;                                          б) 50 000 + 6 000 + 270;

в) 50 000 + 6 000 + 200 + 70;                             г) 56 000 + 270

4.      К какому числу нужно прибавить единицу, чтобы получилось 200 000?

Ответ ________________________________

5.      Переведите 2 тонны в килограммы.

Ответ _________________________________

Вариант II

1.      Число пятьдесят миллионов четыре тысячи девять записывается так:

а) 50 400 009;           б) 50 004 009;       в) 54 000 009;       г) 500 400 90

2.      Найдите число, в котором 50 единиц второго класса:

а) 555;                     б) 5 550;                     в) 500 005;              г) 500 500

3.      Число 83 610 можно представить в виде суммы разрядных слагаемых:

а) 83 000 + 610;                                          б) 80 000 + 3 000 + 600 + 10;

в) 80 000 + 3600 + 10;                                г) 83 000 + 600 + 10

4.      К какому числу нужно прибавить единицу, чтобы получилось 30 000?

Ответ ________________________________

5.      Переведите 7 килограмм в граммы.

Ответ _________________________________