План-конспект урока "По морским просторам", 4 класс

25.11.21

Оценка за урок «­­________________»

Подпись учителя-предметника:

________________/Антонова Н.Л./

Подпись методиста:

_________________/Горбунова Т.В./

План-конспект урока по окружающему миру

Таблица 1

Дата	25.11.21
ФИО студента	Сафьянова Ольга Ивановна
Школа	Батыревская СОШ №1
Класс	4 А
Предмет	Окружающий мир
Учебная программа	А. А. Плешакова,  М.Ю. Новицкая  УМК «Перспектива».
Четверть	2
Урок №	19
Тип урока	Урок изучения нового материала
Вид урока	Комбинированный
ТЕМА УРОКА	По морским просторам
Цель урока	Сформировать представление о морях России, познакомить с их названиями, местонахождением; развивать умение работать с картой.
Задачи урока	Познакомить с морями, омывающими Россию. Изучить местонахождение морей. Соотносить моря с океанами.
Планируемые личностные результаты образования	Уважительно относиться к мнению других ребят, формировать своё мнение.
Планируемые универсальные учебные действия	Регулятивные: умение выделять и осознавать то, что уже знают о морях, и что ещё нужно узнать. Познавательные: делать простейшие выводы о взаимосвязи между представителями живой природы, учиться классифицировать животных. Коммуникативные: участвовать в диалоге со сверстниками; отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других; умение работать в паре.
Планируемые предметные результаты	- знать названия морей; -находить и показывать моря на картах России и характеризовать их особенности.
Оборудования для проведения урока	Учебник Плешаков  А. А., «Окружающий мир. 4 класс»,  часть 1 Презентация, цветные листки и с названиями морей.
Использованные образовательные  ресурсы для проведения урока	1.                 Плешаков А.А., Окружающий мир. 4класс, Москва, «Просвещение», 2013 2.                 Васильева Н.Ю., Поурочные разработки по курсу Окружающий мир.

ПЛАН УРОКА

Этапы урока	Содержание учебного материала	Содержание деятельности учителя и учеников
1. Организационный момент	Эмоциональный настрой класса на предстоящую работу.	Подготовка к уроку.
2. Актуализация знаний	Подготовка учеников к работе, напоминание детям ранее изученной темы.	Ответы на вопросы учителя.
3. Сообщение темы и целей урока	Определение темы, цели урока.	Разгадывание загадок.
4. Изучение нового материала	Знакомство с новой темой.	Разгадывают загадку, работают по карте, рассматривают картины, слушают и  отвечают на вопросы учителя.
5. Физкультминутка	Снятие утомления.	Делают упражнения.
6.Самостоятельная работа	Работа в парах.	Получают задание, самостоятельно работают в паре, далее заполняют таблицу о морях.
7. Закрепление изученного материала	Выполнение заданий учителя.	Играют в игру на запоминание морей.
8. Итог урока	Определяют уровень полученных знаний, делают выводы.	Отвечают на вопросы.
9. Рефлексия	Оценка своей работы на уроке.	Оценивают свою деятельность на уроке. Самооценка.
10. Домашнее задание	Объяснение домашней работы.	Записывают задания в дневник.

Ход урока

Деятельность учителя	Время	Деятельность ученика
1.Организационный момент
– Прозвенел и смолк звонок,    Начинаем наш урок.    Тихо девочки все сели,    Тихо мальчики все сели,    На меня все посмотрели.	1 мин.	Приветствие учителя. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место, настраиваются на урок.
2. Актуализация знаний.
Ответы на вопросы в рубрике «Проверим себя». Фронтальная работа (Слайд 2). –  Во всех озерах вода пресная.           – Каспийское море – это озеро.  –  Самое  большое озеро России – Ладожское.        – Ладожское и Онежское озера соединяются рекой Свирь.  – Телецкое озеро расположено в горах Алтая. –  Самое глубокое озеро мира – Селигер.	2 мин	Ставят плюсы или минус. – (-) – (+). – (-). – (+). – (+). – (-).
3. Сообщение темы и целей урока
- Чтобы узнать тему урока, нам необходимо отгадать загадку (Слайд 3): Шириной широко, Глубиною глубоко, День и ночь о берег бьется. Из него вода не пьется, Потому что не вкусна –  И горька, и солона.  – Сформулируйте тему урока. – Сколько морей омывает Россию? – Почему возникло затруднение? – Что мы должны сегодня сделать на уроке? – Какие цели поставим перед собой?	3мин	– Устно выполняют задание. – Море – По морским просторам. – Не знают. – Мы еще не знакомы с этой темой. – Должны познакомиться с морями. – Знакомство с названиями морей, их местонахождением; развивать умение работать с картой.
4. Изучение нового материала
-Сегодня наш экскурсовод – карта России – приглашает в путешествие по морским морям. -Отгадайте, какой вид транспорта мы выберем для путешествия: Ходит город великан На работу в океан (Слайд 5). - Молодцы! Транспорт выбран. Путь начнем с города-порта Владивосток (Слайд 6). - Посмотрите на карту. По каким морям пройдет наш маршрут? - Сколько морей омывает берега России? - Легко запомнить количество, прямо как 12 месяцев в году! - Запомните! Каспийское море – это озеро. Но по размеру оно даже больше некоторых морей. Как же море отличить от озера? - Давайте проверим, прочитав второй абзац из учебника на стр.70. - Как вы поняли, чем море отличается от озера? - Правильно, моря впадают в океан. Нам с вами предстоит выяснить к какому океану относится каждое из морей России. - Давайте вспомним, какие 3 океана омывают нашу Россию? - Посмотрите на карту и скажите, какие моря относятся к Тихому океану? - Молодцы. Послушайте немного о каждом море. Охотское море – омывает берега Японии и России. Оно названо по имени реки Охота. Японское море – омывает берега России, Японии, КНДР и Кореи. Погода переменчивая. Берингово море – самое глубокое среди всех прибрежных морей и одно из самых глубоководных в мире. Названо в честь Витуса Беринга. - Перечислите моря Северного Ледовитого океана. - Правильно. Чукотское море – расположено между Чукоткой и Аляской. С октября - ноября по май – июнь море покрыто льдами. Восточно-Сибирское – самое холодное море. Большую часть года море покрыто льдом. Море Лаптевых – названо в честь братьев Лаптевых, русских полярных исследователей. Тоже большую часть года покрыто льдом. Карское море – одно из самых холодных морей России. Летом температура 0 0 С. Белое море – среди морей, омывающих Россию, оно – одно из самых маленьких (меньше его только Азовское). Зимой море не замерзает. Баренцево море – самое теплое по сравнению с другими заполярными морями. -Какие моря относятся к Антлантическому океану? - Верно. Балтийское море – несут свои воды примерно 250 больших и маленьких рек. Азовское море – самое маленькое из всех, впадают две крупные реки – Дон и Кубань. Черное море – самое теплое среди всех морей, омывающих Россию. Любимое место туристов. - Рассмотрев все картины, скажите, чем отличаются моря Тихого, Атлантического и Северного Ледовитого океана? - Молодцы! Давайте мы с вами отдохнем.	15 мин	- Корабль - Смотрят на экран - Дети называют моря по карте. Японское море, Охотское море, Берингово море, Чукотское море, Восточно-Сибирское море, море Лаптевых, Карское море, Белое море, Баренцово море, Балтийское море, Черное море, Азовское море. - 12 морей. – В море вода соленая, а в озерах – пресная. – Море соединено с океаном, является его частью. - На Востоке – Тихий океан. На Севере – Северный Ледовитый океан. На Западе -  Антлантический океан. –  Охотское море, Японское море, Берингово море. – Чукотское море, Восточно-Сибирское море, море Лаптевых, Карское море, Белое море, Баренцево море. - Балтийское море, Азовское море, Черное море. - Отличаются тем, что в морях Тихого океана погода переменчивая, резко может появиться ветер, туман. Моря Северного Ледовитого океана - самые холодные, большую часть покрыты льдом. Моря Атлантического океана вдаются в сушу и самые теплые.
5.Физкультминутка
Над волнами чайки кружат, Полетим за ними дружно. Брызги пены, шум прибоя, А над морем - мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.) Мы теперь плывём по морю И резвимся на просторе. Веселее загребай И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.) Поглядите: чайки важно Ходят по морскому пляжу. (Ходьба на месте.) Сядьте, дети на песок, Продолжаем наш урок. (Дети садятся за парты.)	1 мин	Выполняют физкультминутку.
6. Самостоятельная работа
-  Посмотрев слайды презентации, вы поняли, что моря отличаются друг от друга своим географическим положением, климатом. - Проследите эти различия на примере Белого и Черного морей с помощью статьи на с. 72-73. (слайд 23) - Заполните таблицу в парах, определитесь, кто из вас будет искать информацию о Белом море, а кто о Черном. Вопрос Белое море Черное море Почему так названо (версии) К какому океану относится? Какая глубина? В какой части (на севере или юге) находится? Какой климат (температура)? - Давайте проверим, что у вас получилось.	8мин	- Работают в паре. - Отвечают по очереди.
7. Закрепление нового материала
- Ребята, мы немножко с вами поиграем. Загляните, пожалуйста, каждый под свой стульчик. Что-нибудь необычное видите? - У кого голубой листок, выходим, ты будешь Северным Ледовитым океаном. У кого желтый – будешь Тихим океаном, у кого зеленый – Атлантическим. - Что у остальных ребят за листочки? - Вы, остальные, моря. Выходите, уважаемые моря, каждый к своему океану. - Прежде чем сесть на свое место, каждое море показывает себя на карте и только после этого садится. - Ребята, так сколько морей омывают нашу Россию?	5 мин	- Мы видим цветные листки, прикрепленные к стульям. - Названия морей. - 12 морей.
8. Подведение итогов урока
- Чем интересно было путешествие по морям? - Что общего у всех морей? - Чем отличатся от озер?	3 мин.	- Делятся своим впечатлением. - Они соединены с океаном. - В морях вода соленая.
9.Рефлексия
Лесенка успеха: – Кто доволен своей работой, покажите звездочку. – Кто не совсем доволен своей работой  - квадрат. – Кто совсем не доволен – треугольник.	1 мин.	Оценивают свои работы.
10. Домашнее задание
Подготовиться к тестированию по трем параграфам (рекам, озерам и морям).	1мин.	Записывают домашнее задание в дневники.