|
ХОД
УРОКА.
|
|
ЭТАПЫ
УРОКА
|
СОДЕРЖАНИЕ
УРОКА
|
|
Эпиграф урока.
|
«Много
лет живете вы, колокола,
Много знаете о жизни на Руси,
Много сможете, наверно, рассказать,
Что нельзя забыть и что нельзя простить…»
(Дм. Белухин «Колокола»)
|
|
1.Организационный
момент.
|
Дети заходят в класс.
|
|
2.Приветствие.
|
(исполняется учителем и
учениками:
Динь дон – повторяется на фоне
всего приветствия).
Динь дон, динь дон
Слышим колокольный звон.
Он приветственно звенит
Здравствуйте всем говорит.
|
|
2. Развитие темы
урока.
|
Сегодня мы с вами начинаем
изучать новый раздел нашего предмета «музыка» - он называется «О России петь,
что стремиться в храм», и тема нашего урока- «Великий колокольный звон». Мы с
вами познакомимся с колоколами, их звучанием, узнаем, как называются
некоторые виды колокольных звонов.
Необходимой принадлежностью
православных храмов являются колокола, которые помещаются или на крыше храма,
в башнях куполов, или при входах в церковь, в звонницах (иллюстрация),
устраиваемых в арках крыльца и в самой церкви у западной стороны, или близ
храма в особом здании для них, называемой колокольня.
|
|
|
Колокол для русского человека
издревле был голосом Родины, символом единения и гражданского долга, независимости
и величия государства. Мы знаем это из легенд, из песен, из книг.
|
|
|
Звон колокола воспевал силу и
красоту России, он напоминал о долге перед ней. А если он умолкал – это
значило, что Родину постигло несчастье.
|
|
|
Но, умолкнув,
колокола не переставали бодрствовать. Пожар ли, внезапное нападение врага,
бунт, иная ли напасть – всех своим громким, резким, торопливым, сбивчивым
криком поднимает на ноги набат.
|
|
|
Буря ли, вьюга ли – далеко
разносится окрест редкий, но несмолкающий охранный звон, указывая дорогу
заблудшим…
|
|
|
Звук колокола приветствовал
победителей, встречал знатных гостей.
|
|
|
У колоколов, как
у людей свои имена, своя судьба. Их даже одушевляли, сравнивали с человеком.
Смотрите как он устроен: тулово, ухо, язык. И его голос, как у человека –
поет и в нем есть душа.
Колокольные
звоны бывают разных видов. Различают звоны и благовест .
Звоны могут
быть: праздничный, вечерний, погребальный, набатный и другие. Для каждого
звона характерен свой образ, свои средства выразительности.
|
|
|
Обычно в храмах бывает несколько
колоколов, различных по высоте и силе звука:
- праздничный;
- воскресный;
- будничный;
- малый колокол.
Как вы думаете, какие по размеру
колокола прозвучали в этом музыкальном отрывке? (большие и маленькие)
А как вы догадались (низкие звуки
– большие колокола, высокие звуки – маленькие колокола.
Про колокола и колокольные звоны
в старину говорили много добрых, красивых слов. Так, например, колокола
называли русским чудом, а про колокольный звон говорили, что это голос
Родины. О чём нам может говорить голос Родины? (о добре, о любви, иногда о
горе, печали.
- Когда нам может говорить
колокол о печали, о горе? (когда война или пожар, или другое несчастье).
- каким голосом будет с нами
разговаривать колокол о печали, о горе? (может низким, тихим или же наоборот,
громким)
А когда колокол может говорить
нам о радости, о любви? (победа, родился кто-то). А каким голосом колокол
будет говорить с нами о добре, о любви? (нежным, тихим, ласковым, добрым)
- Вы, ребята, сейчас дали
характеристику каждому голосу. Вы сказали сейчас о том, какой он, голос –
низкий, высокий, тихий и т.д. Другими словами вы назвали тембр голоса. Тембр
– окраска звука. У большого колокола тембр будет низким, а у маленького
колокола тембр будет высоким.
А кто управляет
колоколами?
(звонарь)
|
|
Имитация игры на
колоколах.
|
Если бы вы были звонарями, каким
был бы у вас праздничный звон?
(Дети имитируют
игру на колоколах: распределяется большой колокол, средний и малый)
|
|
Вокально-хоровая
работа
|
По группам имитируют голосом
звучание колокола.
|
|
|
Звон колокола перед началом
службы, во время её и после службы неодинаков. Слово «колокол» произошло от
старинного русского «коло» - круг, окружность.
Колокола на Руси сопровождали
человека от рождения до его смерти.
|
|
|
Звон в Московском Кремле был
необыкновенно художественным. Особенно когда производился во все колокола, в
самые большие праздники и при торжественных случаях: он назывался «красным
звоном» и имел свою особую мелодию.
|
|
Физминутка
|
|
|
3. Слушание
музыки.
«Благовест»
|
- Каждый колокольный звон имеет
своё название. Их много, но сегодня мы с вами познакомимся с двумя из них.
Первый – БЛАГОВЕСТ=БЛАГО-=добро, радость, праздник + ВЕСТ=весть=ДОБРАЯ
ВЕСТЬ.(повторить несколько раз вслух слово благовест!)
Прослушивание
«Благовеста».
- Ребята, как вы считаете, это
«красный звон» или «будничный»?
(Красный звон,
кто-то угадает Благовест. Если не угадают, сказать и предложить послушать
ещё. Обратить внимание на то, что вначале ударяет именно большой колокол, а
затем все остальные).
- Когда мы
слышим колокольные звоны, какие образы возникают в нашем воображении?
(Церковь,
молитва, колокол).
- Можно
ли назвать колокольные звоны музыкой? (да).
- как
рождается мелодия?
(Колокола
разной высоты).
|
|
Слушание набата
|
В России колокол
звучал при встрече высоких гостей, во время приближения неприятеля
(называется набатом), звоном возвещали о стихийных бедствиях, собирали народ
на площадях для собрания.
«Набатные молчат
колокола,
Их музыка
как-будто умерла,
Их гневный голос
навсегда затих,
Как в колыбелях,
в звонницах седых.
А было – били,
на подъем легки
И купола
сжимались в кулаки
И так всегда,
когда грозит беда…
Теперь не то,
теперь не те года,
И пусть молчат,
молчат колокола,
Я знаю – память
их не умерла…»
(Вл. Фирсов)
Колокол всегда с
народом в беде и в радости, но память его хранит все, что было. Искусство
колокольного звона требует особого слуха. Управлять колоколом не просто.
Найти профессионального звонаря трудно.
|
|
|
Для российского человека звуки
колоколов были голосом с неба. Звон «невольно отрывает все мысли и помыслы от
земли, уносит их в поднебесную высь и наполняет сердце радостным и светлым
чувством, как будто в него вливается небесная гармония, отголоски далёкого
рая, наполняет сердце радостью и надеждой», - писал Н.Оловяшников в своей
книге «История колоколов».
|
|
Слушание музыки.
М.И.Глинка.
Опера «Иван Сусанин»
Хор «Славься!»
|
Давайте послушаем хор «Славься!»
из оперы М.И.Глинки «Иван Сусанин».
Кто услышит колокольный звон в музыке,
поднимите карточку с изображением колокола.
- Добавляет ли торжественности
звон колоколов в музыке? (да)
- А как ещё можно сказать, что
придает музыке использование колокольного звона? (могущество, силу, смелость,
величие, задушевность, уверенность).
Вот как важны такие музыкальные
украшения, они помогают созданию музыкального образа.
|
|
|
|
|
6.Подведение
итога урока.
|
Мы сегодня
познакомились с видами колокольных звонов, определили их музыкальный образ,
тонко почувствовали их звучание.
Ребята, давайте
вспомним, о чём мы сегодня говорили на уроке?(о колоколах, о колокольных
звонах, о том, что каждый колокол имеет свой тембр).
- что такое
тембр? (окраска звука)
- с каким
колокольным звоном мы с вами познакомились? (с благовестом и набатом)
- что означает
благовест?( добрая, радостная весть)
- когда звучит
набат? (когда горе, нашествие врагов)
Поняли что
колокола – это сама жизнь, наша история, часть музыкальной культуры России.
Класс
– хорошо!
Звонари
– молодцы!
Почемучки
– умницы!
Сохраним это
состояние души до следующего урока. Всего доброго.
Пусть чаще
звучит Благовест.
|
|
Выход из класса
под звон колоколов.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.