План- конспект урока по немецкому языку

ТОГБПОУ «Железнодорожный колледж им. В. М. Баранова»

План-конспект урока

по немецкому языку

Специальность: «Организация перевозок и управление на транспорте»

II курс

Преподаватель: Степанкова Н. А.

Тема урока: Отпуск и каникулы № 49

Цели урока:

Практические:

– развитие умений монологической речи;

– развитие умений ознакомительного чтения.

Воспитательные:

– воспитание культуры речевого общения на занятии и в повседневной жизни;

- воспитывать интерес к изучению иноязычных стран.

Развивающие:

– развитие языковой догадки, памяти, логического мышления;

– развитие внимания, эмоций.

Общеобразовательные:

– расширение кругозора;

– формирование моральных ценностей.

Задачи:

– совершенствование грамматических навыков по теме: «Perfect»;

– введение нового лексического материала и формирование навыков его использования в рамках изучаемой темы;

– совершенствование навыков техники чтения.

Тип урока: комбинированный

Оснащение урока:

Учебник СПО Н. В. Басова, Т. Г. Коноплева НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ КОЛЛЕДЖЕЙ (DEUTSCH FÜR COLLEGES), тетради, доска, дидактический материал.

Формы работы с группой: фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах.

Структура урока:

1. Организационный момент (2 мин.)

1.2. Фонетическая зарядка (2 мин.)

2. Контроль выполнения домашнего задания (12 мин.)

3. Совершенствование грамматических навыков (12 мин.)

4. Совершенствование умений информативного чтения (15 мин.)

– дотекстовый этап

– текстовый этап

– послетекстовый этап

5. Подведение итогов урока, сообщение оценок и объяснение домашнего задания (2 мин.)

Ход урока:

1. Организационный момент -

Guten Tag. Setzt euch. Der wievielte ist heute? Wer fehlt heute? (обучающиеся записывают дату и тему в тетради)

1. 2. Фонетическая зарядка

(на доске звуки – sch-ш, w-в, v-ф, z-з, ei-ай, eu-ой, ä-э, учитель произносит, ребята повторяют).

2. Контроль выполнения домашнего задания -

Zu Hause sollten Sie den Text lessen und übersetzen, und auf Fragen antworten. Erinnern wir uns daran, in welche Städte wir nicht soweit gefahren sind. Welche Jahreszeiten wissen Sie? (Обучающиеся по очереди читают текст 1 , переводят и отвечают на вопрос о том, куда они недавно ездили, активизируя лексику предыдущих уроков и настраивая речевой аппарат на особенности немецкого произношения).

Zu Hause musstet ihr die Wörter zu unserem Thema «Urlaub» auswendig lernen. (Фронтальный опрос по лексике).

Языковой материал: Самостоятельный перевод

(работа со словарём):

Die Reise! Путешествие!

reisen – путешествовать

der Urlaub – отпуск

die Zeit verbringen – проводить время

die Möglichkeit haben – иметь возможность

im eigenem Land – в собственной стране

erleben – пережить

erholen – отдохнуть

bevorzugen=vorziehen – предпочитать

reiselüstig – любящий путешествовать

Sportarten – виды спорта

Schwimmen –

Ballspiele –

Wandern –

Segeln –

Rudersport –

Reiten –

Bergsteigen –

Skilaufen –

3. Совершенствование грамматических навыков -

(Работа по тексту 2) Lesen Sie bitte und übersetzen. In welcher grammatischen Form steht hier das Verb? (Используется индуктивный метод представления грамматического материала: обучающиеся читают набор предложений, в которых глагол употребляется в Perfect, и анализируют данное грамматическое явление. Затем выводится правило образования временной формы). Итак, чтобы образовать Perfekt, вам нужно проспрягать вспомогательный глагол haben или sein (он идёт на второе место в предложении), правильно образовать причастие II (Partizip ll, 3-я форма глагола) и поставить его в конец предложения. Первая сложность: какой вспомогательный глагол выбрать? haben или sein? Давайте разберёмся! Сперва давайте повторим спряжения глаголов sein и haben. Эти две таблички нужно знать наизусть. Давайте повторим:

Запомните:

Обратите внимание на порядок слов в конструкции (Perfekt):

Представьте, что подлежащие это человечек (амур с луком). Сам человечек – это личные местоимения и существительные. Его лук – вспомогательный глагол, а стрела, выпущенная из лука – партицип II. (учитель на доске мелом использует ассоциативный метод)

4. Совершенствование умений информативного чтения:

– дотекстовый этап

Обучающиеся знакомятся с новыми словами (беспереводный способ семантизации с использованием синонимов и дефиниций). Учитель даёт лексический минимум к тексту 2 на доске написано и вслух произносит.

– текстовый этап

Обучающиеся читают текст 2, затем текст переводят на понимание содержания прочитанного, выписывают и переводят со словарём выделенную лексику.

– послетекстовый этап

Обсуждение прочитанного с опорой на вопросы:

Welche Zeit ist die schönste Zeit im Jahr? 2. Welche Möglichkeiten bieten den Menschen die Ferien und Urlaubszeit? 3. Wo verbringen viele Deutsche ihre Ferien? 4. Welchen Urlaub ziehen die Menschen in der BRD heute vor? 5. Welche Sportarten sind in der BRD sehr beliebt?

(на третий и пятый вопросы ответить письменно в тетрадь)

5. Подведение итогов урока, сообщение оценок и объяснение домашнего задания -

Also, was haben wir heute gemacht? Was Neues haben wir erfahren? (преподаватель объявляет оценки обучающимся за урок) In der letzte Stunde müsstet ihr auf folgende Frage ins Perfect antworten, beachtet ihr die Zeitform des Verbs: (отвечая на вопросы, у обучающихся должно получиться сочинение – der Aufsatz)

1.Reist du gem? 2. Wann reist du gewohnlich? 3. Wohin reist du? 4.Wie kann man reisen?5. Welche Reise ziehst du vor, eine Reise zu Lande oder zu Wasser? 6. Warum hat man wahrend des Studiums wenig Freizeit? 7. Wanderst du gem? 8. Wohin kann man in deiner Gegend wandem? 9. Wie kann man sich am Meer bei gutem (schlechtem) Wetter erholen? 10. Welche Erholungsmöglichkeiten gibt es im Winter? 11. Was ist die ideale Erholung für einen Menschen?

Домашнее задание:

Составьте 7 предложений в Perfekt с переводом:

причастие II –