План-конспект урока по немецкому языку в 8 классе "Карманные деньги: за и против"

Тема: Карманные деньги: за и против

Задачи урока:

Развитие умений:

·                   найти в тексте в процессе чтения  и обобщить информацию о плюсах и минусах карманных денег;

·                   рассказать о достоинствах и недостатках карманных денег;

·                   понять на слух, на что немецкая молодёжь тратит деньги.

Форма урока: фронтальная, групповая.

Оборудование: учебник Deutsch 8, A. Budjko, I. Urbanovitsch; карточки  со словами (приложение 1);  текст Taschengeld: pro und contra;  шляпы желтого и черного цвета; аудиозапись молодежной передачи (экзаменационный текст №3)ассоциограма (приложение2); рефлексия (приложение 3); телевизор

I.       Начало урока

1.     Введение в иноязычную атмосферу урока

Wie heißt das Thema, an dem wir arbeiten?

2. Фонетическая зарядка. Ich habe lange gedacht, womit zu beginnen? Und dann  habe ich einige Sprichwörter gefunden. Da sind sie. Lesen Sie vor:

1.Das Glück liegt nicht im Geld.

2.Geld ist wie Wasser.

3.Das Geld will gezählt wеrden.

3. Речевая зарядка: Gebt, bitte, russische Equivalents und versuchtdie Bedeutungen dieser Sprichwörter zu erklären. (Пословицы написаны на доске)

Примерные ответы учеников:

1.                 Der Mensch ist nicht dann glücklich, wenn er reich ist, sondern wenn er und seine Familie gesund ist.

2.                 Man gibt Geld sehr schnell und leicht aus.

3.                  Man muss Geld richtig zählen und weniger ausgeben als man verdient.

II. Основная часть урока

Ход урока:

1.                 Знакомство с целями урока.

Das Thema der heutigen Stunde ist „Taschengeld: pro und contra“

Sagen Sie, bekommen Sie Taschengeld? Wofür geben Sie Ihr Taschengeld aus?

Heute lesen und hören wir Texte und erfahren, ob Jugendliche Taschengeld bekommen und wofür sie es ausgeben. Und dann werden wir feststellen, ob es gut oder schlecht ist, Taschengeld zu haben.

2.                 Предтекстовый этап

Bilden Sie aus den Wörtern an der Tafel Wortverbindungen!

На доске прикреплены карточки со словами (приложение 1):

zur Bank

aufs Konto

in Spardose

bringen

legen

stecken

gespartes Geld für Hobby

auf ein großes Ziel     

ausgeben

sparen

Und jetzt bilden Sie bitte aus diesen Wortverbindungen Sätze!

3.                 Текстовый этап

Jetzt teilen wir uns in zwei Gruppen. Die erste Gruppe bekommt einen gelben Hut und sucht im Text alle Vorteile des Taschengeldes und notiert sie auf dem Blattpapier.

Die zweite Gruppe bekommt einen schwarzen Hut. Sie suchen im Text und schreiben im Form eines Asdoziogrames alle Nachteile des Taschengeldes.

Taschengeld: pro und contra

Wörter zum Text:

umgehen - обходиться

der Anreiz - стимул

unabhängig - независимый

das Verhalten – поведение

die Gewohnheit - привычка

verwöhnen - баловать

Viele Kinder bekommen Taschengeld. Und es ist gut. Die Kinder müssen mit Geld umgehen können. Sie sollen das Geld richtig bewerten lernen. Auch brauchen die Schüler das Taschengeld, um sich in der großen Pause oder nach der Schule etwas zum Essen oder zum Trinken zu kaufen. Es ist gut, wenn das Kind Früchte oder Mineralwasser kauft. Aber sehr oft wird kein gesundes Essen gekauft, sonder Schokolade, Chips, Pepsi und andere Süßigkeiten. Danach bekommen sie Bauchschmerzen. 

Natürlich, wenn man das Taschengeld bekommt, kann man es auf ein großes Ziel sparen, z. B. in die Spardose stecken oder zur Bank bringen und aufs Sparkonto legen. Später kann man gespartes Geld für etwas wichtiges ausgeben, zum Beispiel für Reisen, Hobbys oder Kleidung.

Das Taschengeld gebrauchen viele Eltern als Anreiz: wenn Kinder gute Zensuren in der Schule haben oder wenn sie etwas im Haushalt machen, geben die Eltern den Kindern dafür das Taschengeld. Aber die Psychologen meinen, dass das Kind das Taschengeld bekommen muss, unabhängig von Schulleistungen oder von seinem Verhalten.

Die Kinder geben das Taschenfeld für ihre persönliche Bedürfnisse. Aber regelmäßiges Taschengeld kann zur Gewohnheit werden.

Wie viel Taschengeld bekommt das Kind, hängt von dem Verdienst der Eltern. Aber zu viel Geld ist auch schädlich. So kann man das Kind verwöhnen.

4.                 Послетекстовый этап. Учащиеся в группах обсуждают плюсы/минусы карманных денег. Заполняют ассоциограммы (Приложение 2).

Vorteile: mit Geld umgehen lernen, Geld bewerten lernen, etwas zum Essen in der Pause kaufen, sparen...

Nachteile: Süßigkeiten, Chips, Cola kaufen, Bauchschmerzen bekommen, verwöhnen, zur Gewohnheit werden, immer wenig...

5.                 Развитие монологической речи. Рассказывают с опорой на ассоциограму о плюсах/минусах карманных денег.

6.                 Sind Sie müde? Machen wir ein Gymnastik. Teilen wir uns in zwei Gruppen. Wenn ich das Wort des männlichen Geschlechts nenne, steht die erste Gruppe auf, wenn des weiblichen Geschlechts – die zweite Gruppe, und wenn neutra – stehen beide Gruppen auf:

(Die) Bank, (das) Geld, (der) Geldautomat, (der) Job, (das) Konto, (der) Verdienst, (die) Kasse, (die) Rente, (der) Lohn, (der) Sparkonto, (die) Sparkasse

7.                 Hören Sie eine Jugendsendung und beantworten Sie dann die Fragen.

1. Was ist das Thema der Jugendsendung?

Das Thema der Jugendsendung ist „Sparen heute Jugendliche noch?“

2. Was hat sich das Mädchen vom ersparten Geld schon gekauft?

Das Mädchen hat sich vom ersparten Geld iPod und Klamotten gekauft.

3. Wofür spart der Junge?

Der Junge spart für ein Mofa.

Radiomoderatorin: Willkommen bei unserer Jugendsendung X-MAX! Unser heutiges Diskussionsthema: Sparen heute Jugendliche noch? Nach einer neuen Studie sparen mehr als 80 Prozent der Jugendlichen. Wir wollten es genauer wissen und haben zwei Jugendliche zu uns ins Studio eingeladen. Hallo!

Jugendliche: Hi. Hallo!

Radiomoderatorin: Wie ist das bei euch? Ist Sparen für euch denn ein Thema?

Junge: Ja, klar. Finde ich wichtig. Ich meine, wenn’s leicht geht.

Radiomoderatorin: Was heißt das denn?

Junge: Ja, ich meine, wenn das Sparen keine Arbeit macht. Also wenn du zum Beispiel Geldgeschenke bekommst, zum Geburtstag, zu Weihnachten oder so.

Radiomoderatorin: Aha. Und das sparst du dann?

Junge: Na, nicht alles, logisch. Aber einen Teil davon lege ich auf mein Sparbuch.

Mädchen: Ja, das mache ich auch so...

Radiomoderatorin: Aha. Also, etwas Geld spart ihr. Und wofür, wenn ich fragen darf? Was habt ihr euch denn schon gekauft, von eurem Ersparten?

Mädchen: Ach, schon einiges. Meinen iPod. Na, und Klamotten.

Junge: Ich habe mir von dem Geld ein neues Handy gekauft. Länger als ein Jahr hält meins nämlich nie.

Radiomoderatorin: Ah ja. Und so ein großes Sparziel, habt ihr das auch? Etwas, wofür ihr schon länger spart?

Junge: Na klar, ein Mofa, Mann... oder eine Vespa, ein Moped!

Radiomoderatorin: Aha... Das war sehr interessant, danke euch wirklich... Und jetzt hören wir noch ein bisschen Musik.

II.   Заключительная часть урока

1.                 Рефлексия.

Bewertet, bitte, unsere Stunde. Klebt Sterne zu den entsprechenden Emotikons.

(Приложение 3)

2.                 Оценка работы учащихся на уроке

3.                 Домашнее задание. Упр. 2d, с. 47

Приложение 1

zur Bank ausgeben

aufs Konto     sparen

in Spardose

gespartes Geld für Hobby

auf ein großes Ziel

bringen  legen  stecken

Приложение 2

Taschengeld: pro

 

Taschengeld: contra

Приложение 3