|
План урока:
Школьное образование.
О чем рассказывает бабушка.
Чему учат в школе сегодня.
Учись учиться.
|
1.
Организационный момент.
Приветствие учащихся. Создание положительного настроя на
продуктивную работу учащихся(1 мин)
2.
Мотивация к учебной деятельности.
Учащимся предлагается просмотр фрагмента м/ф « Чебурашка идет в
школу» , учитель плавно подводит учащихся к теме и целям урока(2 мин)
Фронтальная беседа по вопросам:
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
-На какие вопросы нам предстоит ответить?
- Когда вы впервые переступили порог школы? Вы помните свой
первый день в школе?
-Чему учат в школе?
-Для чего все люди учатся?
- Кого бы вы назвали хорошим учеником?(3 мин)
3. Ознакомление с новым материалом.
Часть жизни человека проходит в школе. И
очень важно понять для себя: это потраченные в пустую годы или же, наоборот,
полезные, дающие личный старт? Поговорим об этом на нашем уроке.
Запись в тетрадь
Образование – это получение знаний, умений, навыков.
Работа с текстом учебника
и схемой с. 50-51.
Организуется прочтение текста и работа по анализу схемы.
Фронтальная беседа
- Опираясь на схему, назовите три ступени школьного образования
- Определите, какую ступень школьного образования вы уже прошли?
-На какой ступени образования вы находитесь сейчас?
-Какие ступени у вас впереди?
Работа в группах « О чем рассказала бабушка»
Класс делится на три группы:
Первая группа: написать рассказ из 5
предложений о том, какая школа была в Московской Руси, по картине Кустодиева
с. 53
Вторая группа:
Напишет рассказ из 5 предложений на тему: «Школа будущего»
Третья группа: пишет рассказ из 5
предложений, о том какова школа в наше время.
По окончании задания(5 мин) проводят проверку выполнения.
Наиболее активные учащиеся могут получить оценку.
Задание в рабочей тетради №2, с. 29
Формулирует задание, организует самостоятельную
Работу учащихся в рабочих тетрадях.
Физминутка
Раз – подняться
Два – нагнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка
Головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо встать.
Работа с текстом учебника с. 54 « Жил на свете человек».
Диспут. Групповая работа.
Организует работу в группах.
Первая группа: сторонники мнения, что их образование полезно
обществу. Опираясь на текст из рубрики « Жил на свете человек» ( Н.И.
Пирогов), докажите правильность своей точки зрения.
Вторая:сторонники мнения, что их образование нужно для себя
самого.
Речь учителя
Итак, мы с вами совершили экскурсию в старые школы. А теперь
пришла пора поговорить о современных образовательных учреждения.
Совместно с учителем идет заполнение схемы, с. 54-55
Читает вслух текст « Учись учиться» на с. 55-57
Фронтальная беседа
-Почему ваша оценка- это результат вашего труда?
-В чем вы видите причину школьных неудач?
-Как вы поступаете в таких ситуациях?
-Как вы думаете, вы умеете учиться?
На выполнение этого этапа урока отводится 25 мин.
4.Осмысление и закрепление
изученного.
Недавно в одной из школ ваши ровесники, пятиклассники, обсуждали
вопрос: для чего нужна школа сегодня?
- Как на этот вопрос ответили вы?
- Как вы понимаете пословицу: « Учиться – одно, научиться –
другое»?
-Что на сегодняшний день означает словосочетание остаться
неграмотным?
- Обьясните смысл русской пословицы: « Мир освещается солнцем, а
человек – знанием» (6мин)
Выставление оценок ученикам за урок ( 3 мин).
5. Домашнее задание.
Задания на выбор:
1.
Сочинение на тему « Школьная дружба чудесна»
2.
Презентация на тему « Мои Школьные друзья»
Всем, прочитать параграф 6 учебника ( 3мин)
6. Итог урок. Рефлексия.
Предлагаю оценить уровень знаний полученных на уроке при помощи
метода « Дерево творчества».
Дети уже на готовые деревья должны наклеить листья, цветы,
плоды.
-плоды - урок прошел полезно
-цветок - довольно не плохо
- зеленый цветок - не совсем удовлетворен днем
- желтый листок – урок прошел зря (2 мин)
|
1.Визуальный контроль готовности кабинета и рабочего места к
уроку. Приветствие учителя, друг друга.
2.Учащиеся просматривают фрагмент из м/ф.
Отвечают на поставленные вопросы.
Аргументировано отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают
собственное мнение.
3.Записывают в тетрадь, отвечаю на поставленные вопросы.
Ответы:
1.- начальное общее образование
-основное общее образование
-среднее общее образование
2.уже прошли начальное общее образование
3. сейчас находимся на ступени основного общего образования.
4.впереди у нас еще среднее общее образование.
Делятся на группы, выполняют задания, по окончании делегаты
зачитывают свои рассказы, находят общее и различия.
Самостоятельно выполняю задание.
Читают текст и на его основе доказывают правильность своей точки
зрения с последующим диспутом делегатов.
Заполняют схему, задают вопросы:
- какая была школа когда училась я (учитель)?
- что бы Вы изменили в школе?
4.Ответы учащихся:
- нам очень нужна школа, так как мы если ее не будет, будем не
грамотными, потом не сможем работать и приносить пользу государству.
- мы все учимся, но все по разному. Некоторые дети все пытаются
запомнить, понять, научить, а некоторые просто отсиживают время.
- если ты не будешь учиться, то останешься не грамотным, не
сможешь правильно разговаривать, писать, и на тебя скажут, что ты не
грамотный.
- все в мире освещается солнцем, а мы , люди, должны освещаться
знанием, так как с глупыми людьми вообще может исчезнуть земля.
5.Записывают домашнее задание в тетрадь.
6.Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Сдают учителю.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.