МОУ
Комсомольская СОШ Рамонский район Воронежская область
ПЛАН
– КОНСПЕКТ
урока
по окружающему миру
I
класс (2 полугодие, IV
четверть)
Учебник О.Т. Поглазовой «Окружающий мир»
Учитель:
Гуровская Т.Н.
2010-2011
учебный год
Раздел
V.
«Разнообразие и красота животных».
Тема
5. «Разнообразие и красота животных».
Урок
19 (59). Тема урока: «Древние пресмыкающиеся»
Задачи:
познакомить обучающихся с древними рептилиями; продолжить развивать умение
классифицировать животных, выделять существенные признаки, работать с текстом
учебника; учиться обобщать полученные знания.
Оборудование:
презентация «Динозавры», картины с изображениями древних рептилий, фигурки
игрушек-динозавров.
Ход
урока:
I.
Оргмомент.
Игра,
«Какие животные пришли к нам на урок?»
Пресмыкающееся,
тело которого покрыто роговым панцирем. Некоторые виды его живут только в море,
другие – лишь на суше. По земле передвигается плохо. (Черепаха)
Ящерица, которая
может изменить окраску своего тела. Может смотреть одним глазом вперёд, другим
назад. (Хамелеон)
Огромная змея,
достигающая в длину более 10 м. Обитает в Индии, Китае и в других тропических
странах. (Удав)
Крупная ящерица
жарких стран. Длина её около 1,5 м. Встречается в песчаных и каменистых
пустынях. (Варан)
II.
Повторение знаний о пресмыкающихся. Проверка
домашнего задания.
- Как ещё
называют пресмыкающихся?
- Назовите
существенные признаки этой группы животных.
- Какую пользу приносят эти животные природе,
человеку?
- Чем
пресмыкающиеся отличаются от земноводных?
- Что надо
делать, если увидел змею?
III.
Объяснение нового материала.
Знакомство с древними рептилиями.
Презентация «Динозавры»: слайды 1 –
18
Слайд
3. Сегодня на уроке
Слайд
4. Когда жили динозавры
Слайд
5. Динозавры (схема)
Слайд
6. Древние рептилии
Слайды
7-8. Хищники. Тираннозавр
Слайд
9. Гигантозавр
Слайд
10. Офиаподон
Слайд
11. Брахиозавр
Слайды
12-13. Трицераптос
Слайды
14-15. Стегозавр
Слайд
16. Бронтозавр
Слайд
17. Археоптерикс
Слайд
18. Палеонтология
IV.
Физкультминутка.
У медведя дом большой (руки вверх,
потянуться).
А у зайца маленький (руки вниз,
присесть).
Наш медведь пошёл домой (ходьба на
месте вперевалочку).
А за ним и заинька (прыжки на
месте).
Мы зверяток провожаем (маршируют).
И урок наш продолжаем (садятся за
парты).
V. Работа с учебником (стр.
84-85) и рабочей тетрадью №2 (стр. 25)
Закрепление
знаний о динозаврах (учебник, стр.84)
Отгадывание
загадок, работа с разрезными карточками (учебник, стр.85)
Закрепление
знаний о пресмыкающихся (тест в рабочей тетради, стр.25, задание 29)
VI. Итог урока.
Презентация
«Динозавры»: слайды 19-20
Слайд
19. Проверь себя.
-
Когда жили динозавры?
-
Чем питались эти животные?
- Как вы думаете, могли ли эти животные
жить сейчас в наше время?
Слайд
20. Итог урока.
-Что
больше всего удивило сегодня на уроке?
-
Какое открытие вы для себя сделали?
- О
чём расскажете дома родителям?
VII.
Домашнее задание.
Принести книги
о динозаврах с иллюстрациями и рассказать о нарисованных художником динозаврах.
По желанию подготовить небольшие сообщения о динозаврах, сделать их модели (по
выкройкам, которые даны в рабочей тетради: задание №27, стр. 24).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.