252836
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПлан - конспект урока по окружающему миру на тему "Органы чувств" 4 класс

План - конспект урока по окружающему миру на тему "Органы чувств" 4 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Болгарская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов» Спасского муниципального района Республики Татарстан.










Урок окружающего мира в 4 классе

по теме «Органы чувств»


















Провела: учитель начальных классов

Титова Татьяна Александровна






Тема урока : «Органы чувств»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Цель: дать полное представление учащимся об органах чувств.

Задачи:

- формировать представление об органах чувств и их роли в жизни

человека;

- формировать ЗОЖ: воспитывать убеждения в необходимости строго

соблюдать правила личной гигиены;

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью;

- учить детей наблюдательности, развивать воображение и делать выводы.

Формируемые УУД:

  1. Личностные УУД: формирование рефлексивности (осознанности и обоснованности) самооценки, личностного действия в учебной деятельности.

  2. Коммуникативные УУД: формирование коммуникативных действий в процессе сотрудничества.

  3. Познавательные УУД: формировать умение видеть проблемную ситуацию, находить пути решения.

  4. Регулятивные УУД: формировать умение работать в группе, планировать свою деятельность и выполнять намеченное по плану.

Оборудование: для учеников - лист бумаги А-3; конверт с заданием и инструкцией; материал для выполнения творческой работы.

Здоровьесберегающие технологии, применяемые на уроке:

  • Проветривание кабинета перед уроком.

  • Физминутка (упражнения, помогающие улучшить зрение и снять

усталость с глаз).

  • Смена деятельности: работа индивидуальная, фронтальная, групповая, структуры «Конерс», «Таймд - пэа -шеа» .



Ход урока

  1. Орг. момент. Психологический настрой на работу на уроке.

(Дети встали в круг)



Здравствуйте, ребята! Вы замечательно сегодня выглядите. Возьмитесь за руки. Пусть тепло ваших рук согреет друг друга. А сейчас теплую ладошку приложите к своему сердцу, и это тепло перейдет к вам. А теперь за работу!



  1. АОЗ.

  1. Скажите, ребята, о чем мы говорили на прошлых уроках:

(о том, как устроен и работает организм человека)

- послушайте стихотворение – загадку и вы поймете, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

(Ученик читает стихотворение)

Есть пять помощников на службе у тебя.

Не замечая, их используешь, шутя.

Одни тебе даны, чтоб видеть,

Другие служат, чтобы слышать.

Тот для того, чтоб вкус понять,

А этот – запах различать.

И ни к чему твоя тревога –

Они всегда тебе помогут .


- О каких помощниках говорится в стихотворении? (Об органах чувств)

- Какую роль играет каждый орган чувств?

III. Работа над темой урока.


1. Работаем в структуре КОНЕРС.

В классе развешаны карточки. Прочитайте их.


Глаза – орган зрения.

Уши – орган слуха.

Нос – орган обоняния.

Язык – орган вкуса.

Кожа – орган осязания.

Внимание! Вопрос: какой из перечисленных органов чувств вы считаете самым важным?

Подумайте. Встаньте, задвиньте стулья и подойдите к выбранному ответу.

- Найдите партнера не из своей команды, обсудите в ТАЙМД ПЭА ШЕА, почему выбрали именно этот вариант ответа. Начинает партнер, кто выше ростом. У вас 30 сек. (таймер). Время другого партнера 30 сек. (таймер).

Поделитесь своими ответами.

(Почему ты так считаешь? Как думает твой партнер?)

- Какой вывод сделаете из ваших ответов?

(Все органы чувств важны и необходимы человеку).

Поблагодарите друг друга , попрощайтесь и пройдите на свои места.

2. А сейчас предлагаем вашему вниманию рубрику «Интересные факты об органах чувств». Предоставляем слово ребятам.

А) О глазах. Изучая свойства хрусталика, араб­ские медики сотни лет назад изобрели увеличитель­ную линзу из стекла. Так появились очки, подзорные трубы, бинокли и телескопы.

Интересный факт.

Оказывается, мы можем видеть только при наличии света. Послушайте одну ис­торию.

Русский солдат оставался девять лет в темном подземелье Брестской крепости. Он имел доста­точное количество продовольствия и воды, но све­чей и спичек хватило только на четыре года. Пять лет он провел в полной темноте. Отвыкнув от све­та, он ослеп.

Вывод таков: Чтобы надолго сохранить хорошее зрение, надо бережно относиться к глазам.

Б) О слухе. При ярком свете слух обостряется, поэтому в концертных залах не гасят свет. А в темной комнате слабые звуки почти не слышны.

Кость хорошо проводит звук. Вспомните, когда вы грызете сухарики, звуки кажутся вам очень сильными, а рядом сидящий человек слышит слабый треск.

При некоторых: формах глухоты, когда слухо­вой нерв не поврежден, звук проходит через кости. Глухие иногда могут танцевать, воспринимая ритм музыки благодаря колебаниям пола.

Бетховен, когда оглох, слушал музыку с по­мощью трости, одним концом которой опирался на рояль, а другой ее конец он держал в зубах.

В) Нос

Большой вред наносит обонянию курение. Курящие люди намного хуже различают запахи, чем некурящие.

У некоторых людей особо развито обоняние: у химиков, аптекарей, работников пищевой промышленности. Слепые люди узнают названия газет по запаху.

Г) О коже. На поверхности кожи находится около миллиона болевых точек. Боль — это защита организма. Человек, лишенный чувства боли, мог бы сгореть в огне, не ощущая его губительного действия, истек бы кровью незаметно для себя, не почувствовав пореза.

Известны, люди, которые совершенно не чувствуют боли на отдельных участках кожи. При ожоге у такого больного кожу можно снимать целыми кусками, не причиняя ему какого-либо беспокойства.


3.Итак, ребята, вы доказали , что все органы чувств необходимы человеку, чтобы видеть, что происходит вокруг, слышать звуки музыки, вдыхать аромат цветов , ощущать вкус пищи, т.е. полноценно жить. Подумайте и скажите, что должен делать человек, чтобы органы чувств были ему настоящими помощниками всю жизнь?

(Беречь их).

Перед вами встает вопрос: КАК БЕРЕЧЬ органы чувств?

В ходе оставшейся части урока, вы должны решить эту проблему.

Работа в группах . Я предлагаю вам поработать в группах.

Каждая группа должна создать плакат для своих одноклассников и отразить в нем информацию о бережном отношении к органам чувств,.

Для работы у вас на столах имеется все необходимое. В конверте вы найдете задание и инструкцию к работе . По завершению работы каждая группа представит классу свое творчество.

ФИЗМИНУТКА

Упражнение №1 – закройте глаза ладонями, при этом локти рук должны опираться на стол. Продолжительность упражнения – 5 минут. Повторяйте 2-3 раза в день . Темнота и тепло от ладоней помогают глазам расслабиться .

Упражнение №2 - Фокусировка. Возьмите в каждую руку по карандашу. Один карандаш держите вертикально в 15 см от глаз, а другой – на расстоянии вытянутой руки. Сфокусируйте взгляд на одном карандаше, моргните и сфокусируйтесь на другом. Выполняйте упражнение два раза в день в течение нескольких минут.

Упражнение №3 – встаньте, поставьте ноги на ширину плеч и раскачивайтесь всем телом из стороны в сторону. Глаза при этом должны быть сфокусированы на любом удаленном предмете. Периодические смаргивайте. Повторите 50 раз.

4. Творческая работа учащихся.

(Дети по группам работают над созданием плаката о бережном отношении и заботе об органах чувств). Можно использовать при необходимости содержимое конверта: картинки, слова и т.д. Группа, закончившая работу, дает об этом знать: руки на менеджмет.

5. Защита творческих работ (проектов).

Работы вывешиваются на доску под названием « Береги органы чувств!»

  1. Итог урока.

Вспомните, какова была цель урока?

Смогли ли вы её достичь?

  1. Рефлексия. Если вам все правила понятны, вы их принимаете и будете выполнять, то вы берете солнышко и прикрепляете на доску рядом с плакатами. Если у вас еще остались сомнения, то берете знак вопроса и также прикрепляете на доску.


Урок окончен. Спасибо за работу!.






Общая информация

Номер материала: ДБ-200330

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.